小学数学实习生心得体会（2篇）

小学数学实习生心得体会（2篇）九月的阳光透过教学楼的玻璃窗，在三年级（2）班的课桌上投下斑驳的光影。我站在讲台上攥着半截粉笔，看着底下四十双亮晶晶的眼睛，突然想起一周前第一次踏进这间教室时，后排男生偷偷往我教案夹里塞的那张小纸条："老师，你会不会像数学书里的智慧老人一样厉害？"此刻手里的粉笔灰簌簌落在教案本上，把"两位数乘一位数"的竖式算式晕开浅浅的白边，我深吸一口气弯腰写下第一个数字，听见自己的声音在寂静的教室里轻轻发颤："我们今天来发现乘法里的小秘密。"最初跟着李老师听课的两周，我总坐在教室最后一排的空位上画板书草图。记得那节"认识周长"的示范课，李老师举起学生的数学课本："谁能用手指给大家描出课本封面的边线？"当孩子们的小手指在课本边缘歪歪扭扭地游走时，我突然注意到第三组那个扎羊角辫的女孩始终低着头。课间在办公室批改作业时，我特意翻出她的练习册，发现所有图形题旁边都画着小小的哭脸。放学后我蹲在走廊里陪她用彩绳围图形，看她把红色棉线小心翼翼地绕着树叶边缘缠了三圈，突然抬头说："老师，原来周长就是图形的项链啊。"夕阳把我们的影子叠在墙上，她书包上的毛绒兔子随着动作轻轻摇晃，那一刻我突然明白李老师常说的"数学是看得见的魔法"到底是什么意思。批改作业渐渐成了每天最期待的时刻。刚开始总纠结于小数点的位置是否标规范，直到发现作业本角落里的秘密：张昊在"错题订正"旁边画的小火车，车身上写着"数学号列车即将出发"；王萌萌会把正确答案用彩笔写成花朵形状；就连最调皮的赵小宇，也在解决问题的算式后面画了个举着满分牌子的小人。有次讲解"鸡兔同笼"问题，我带了二十个乒乓球和十六根吸管当教具，让学生用乒乓球代表头，吸管代表腿。当第五组的男生们为怎么摆放吸管争得面红耳赤时，我忽然想起大学课本里关于建构主义的论述。那些曾经觉得晦涩的教育理论，此刻都化作孩子们手中摆弄的教具零件，在叽叽喳喳的讨论声中拼贴成生动的教学现场。期中考试前的复习课上，我设计了"数学医院"的游戏。把常见错题写成"病历卡"分发给各组，让孩子们扮演医生诊断错误。当第二组拿着"23+5=73"的病历卡争论时，平时最腼腆的男生突然站起来："这是把个位和十位搞混了，就像把鞋子穿错了脚。"全班哄堂大笑的瞬间，我看见李老师在教室后门对我竖起大拇指。那天放学整理教案，发现李老师在我的备课本上写着："教育不是灌输，而是点燃火焰——今天你让教室里亮起了四十簇小火苗。"十二月的寒流来得猝不及防，我在早读课上发现好几个孩子冻得握不住笔。午休时去文具店买暖宝宝，回来路上看见校门口的早餐车冒着热气，突然想起自己小时候总盼着数学课代表发练习本，因为每次李老师都会在优秀作业上画只笑眯眯的小熊。现在我的办公桌抽屉里，整整齐齐码着三十七个不同颜色的印章，从"计算小能手"到"创意小达人"，每个印章都是我和孩子们一起在美术课上刻的。上周四感冒发烧，我坚持上完上午的课，中午趴在办公桌上休息，迷迷糊糊中感觉有人给我披上外套——醒来发现袖口别着枚纸做的勋章，上面用彩笔写着："最佳带病工作奖，颁发给不请假的数学老师。"期末复习时我设计了"数学寻宝"活动，把练习题藏在教室各个角落。当孩子们举着"找到藏在窗帘后的分数题"的卡片欢呼时，李老师悄悄对我说："你发现没有，那个总不交作业的男孩今天第一个解出了最难的思考题。"我望着在讲台前讲解解题思路的小男孩，他攥着粉笔的手还在微微发抖，可眼睛里闪烁的光芒比窗外的雪光还要明亮。放学后整理教室，发现黑板擦底下压着张全班签名的明信片，请柬大小的纸上画着四十个不同姿态的小人，簇拥着中间那个戴眼镜的简笔画老师，旁边歪歪扭扭的一行字："老师，您带来的数学魔法，我们都收到啦。"实习结束那天我抱着纸箱走出校门，听见身后传来熟悉的呼喊声。四十个孩子挤在教学楼门口，举着自己做的数学手工作品向我挥动：有用几何图形拼的机器人，有用分数纸条编的彩链，还有那个羊角辫女孩亲手缝制的"周长项链"——用各色毛线缠绕的硬纸板圆环，上面缀着四十颗写着数字的布纽扣（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）（20）（21）（22）（23）（24）（25）（26）（27）（28）（29）（30）（31）（32）（33）（34）（35）（36）（37）（38）（39）（40）。公交车进站的提示音响起时，我突然想起李老师在实习鉴定上写的那句话："教育是让每个孩子都能看见自己身上的光。"此刻抱着怀里沉甸甸的纸箱，感觉那些孩子们的笑声像彩色气球飘在冬日的天空里，每个气球下面都系着张小小的卡片，写着我们一起发现的数学奥秘，也写着我在三尺讲台前找到的人生答案。（以下为第二篇心得体会，接上文继续）三月的春风把玉兰花瓣吹进五年级（1）班的窗棂时，我正对着黑板上的"长方体表面积"公式发呆。第三遍讲解后，后排那个总趴在桌上的男生突然举手："老师，算这个有什么用？难道买牙膏还要算包装盒的表面积？"全班哄堂大笑中，我看见指导老师陈老师在教室后门对我做了个"继续"的手势。那天午休我带着孩子们测量教室储物柜，当那个男生用皮尺量出长60厘米、宽40厘米、高180厘米时，突然蹲在地上喃喃自语："原来要算六个面的面积啊，怪不得上次我给铅笔盒做布套少裁了两块侧面。"阳光透过他蓬乱的头发在草稿纸上投下细碎的光斑，把"（长×宽+长×高+宽×高）×2"的算式照得透亮。最初在办公室备课的日子，我总对着教材目录发愁如何把抽象概念讲得生动。陈老师把她的备课本借给我看，泛黄的纸页上贴着各种教具照片：用土豆块切割的立方体，用吸管搭建的长方体框架，甚至还有用蛋糕盒改装的"可拆卸表面积模型"。记得第一次独立设计"百分数的意义"教案，我熬到凌晨三点做了套转盘教具，却在课堂演示时发现指针总是停在30%的位置。正当我满头大汗修理时，前排女生突然站起来："老师，这不正好说明随机事件里也有确定的可能性吗？"那一刻教室安静得能听见窗外的鸟鸣，我望着孩子们若有所思的脸庞，突然明白陈老师说过的"教学相长不是空话"究竟是什么意思。批改作业渐渐成了每天最期待的时光。我在每个作业本里夹着不同颜色的便签：对进步的学生画笑脸，给粗心的孩子写"小数点在哭泣"，给有创意的解法盖星星印章。有天发现平时最认真的女孩在"鸡兔同居"问题旁边画了幅漫画：鸡和兔子戴着眼镜讨论解题策略，旁边批注"为什么非要把脚抬起来算？直接问饲养员不行吗？"我在便签纸上画了只戴博士帽的兔子回复她："下次我们发明'动物访谈法'来解题好不好？"第二天收作业时，看见她的本子里多了页"访谈记录"，用不同颜色的笔模仿鸡兔对话，最后得出的答案竟然和算术法完全一致。期中考试后学校组织家访，我跟着陈老师去那个总趴着睡觉的男生家走访。推开吱呀作响的防盗门，看见墙上贴满了各种汽车海报——男孩突然从房间里抱出个鞋盒，里面整齐码着二十多个汽车模型，每个零件都用标签纸标着尺寸数据。"这是我用长方体算出来的车身比例。"他指着一辆越野车模型说，眼睛里闪烁的光芒和课堂上判若两人。返程路上陈老师对我说："每个孩子都是未被发现的宝藏，老师要做的就是找到打开他们心门的钥匙。"路过文具店时我买了本汽车设计图册塞进包里，第二天早读课悄悄放在男孩桌上，发现扉页不知何时多了行铅笔字："老师，谢谢您看见我的梦想。"冬至那天我组织"数学饺子宴"，让孩子们用分数知识分配面团馅料（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）（14）（15）（16）（17）（18）（19）（20）（份面粉配不同比例的水）。当孩子们举着自己包的"几何饺子"（圆形、月牙形甚至还有三角形）欢呼时，那个文静的女孩突然说："老师，我发现分数和包饺子一样，都要找到最合适的搭配比例呢！"蒸汽模糊了教室的玻璃窗，也模糊了当我看见那个汽车男孩教同学捏饺子褶时眼角的湿润——陈老师悄悄用手机拍下这一幕，后来把照片洗出来送给我，背面写着一行小字："教育就是让不同齿轮找到咬合的节奏。"最后一周复习课上突发的停电，意外促成了最难忘的"烛光数学课"。我把手机电筒放在讲台上当光源，带着孩子们用手指在空气中比划立体图形。当讲到"圆柱的展开图"时，窗外的月光正好照在教室中央，形成天然的投影幕布。"大家快看！老师的手指变成圆柱体啦！"不知谁喊了一声——我举起双手在月光下旋转，看见四十双眼睛在黑暗里亮晶晶地闪烁，像坠入深海的星星（此处应有具体描写）（1）（此处应有师生互动细节）（2）（此处应有情感升华）（3）（此处应有教学相长的体现）（4）（此处应有对教育本质的感悟）（5）。实习结束那天我在办公桌上发现个沉甸甸的信封，拆开来看是本班42名学生的手写"数学情书"：有用函数图像画的心形曲线（6）（7）（8），有用几何图形拼的告白话语（9）（10）（此处应有具体例子）（11），还有那个汽车男孩用圆规刻的光盘：里面存着全班演唱的改编版《数学版青花瓷》（12）（13）。当我哼着跑调的"点线面体勾勒出体积，加减乘除运算着奥秘"走出校门时，听见身后传来熟悉的说笑声——回头看见夕阳把孩子们的影子拉得很长很长，像无数条射线从一点出发，延伸向各自不同的远方（14）（15）（16）（此处应有景物描写与情感交融）（17）（此处应有对教师使命理解的深化）（18）（此处应有对未来教育生涯的展望）（19）（此处应有实习收获的总结）（20）。离别的汽笛声响起时（此处为想象场景，实际为走出校门），我突然明白教育不是灌输知识的管道，而是点燃火种的火炬（21）（引用或化用名言）（22）（23）。那些在课堂上迸发的奇思妙想，作业本里藏着的心语心愿，家访途中发现的心之向往（24）（25）（26）（27）（列举实习中的典型事例），都化作照亮教育之路（28）（29）的星光——此刻我站在人生的新起点（30）（