九年级化学上册5.1 二氧化碳的性质与用途（第一课时）（分层练习）（原卷版）

5.1二氧化碳的性质与用途（第1课时）1．有关的CO2实验如下，只能证明CO2物理性质的是（）A． B．C． D．2．下列不属于二氧化碳用途的是（）A．灭火 B．做燃料 C．人工降雨 D．生产汽水3．下列关于CO2的性质和用途描述错误的是（）A．CO2既不能燃烧也不能支持燃烧 B．CO2的固体叫做干冰，可作制冷剂C．CO2不溶于水，也不与水反应 D．CO2可用作气体肥料4．同学们在课外进行了如图所示的兴趣实验，有关该实验的描述与分析，正确的是（）A．实验中上层蜡烛先熄灭 B．蜡烛刚熄灭时产生了白雾C．蜡烛熄灭的原因是隔绝氧气 D．实验证明二氧化碳密度比空气大5．二氧化碳能够灭火是因为（）A．它是气体B．它在高温低压下能变成干冰C．它溶于水D．在一般情况下它不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气密度大6．物质的性质决定了物质的用途，下列用途不是利用二氧化碳的化学性质的是（）A．光合作用 B．制汽水C．人工降雨 D．制尿素、制纯碱7．二氧化碳是保证人类氧气和食物循环供给的重要物质。下列说法不正确的是（）A．绿色植物的光合作用能将二氧化碳转化为氧气B．大气中的二氧化碳过多会造成温室效应C．将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，加热后溶液变为无色D．可用干冰创设云雾缭绕的舞台效果，原因是干冰升华吸热使水蒸气液化8．鉴别氧气和二氧化碳两种气体，简便可行的方法是（）A．观察气体的颜色B．闻气体的气味C．将燃着的小木条分别插入气体中D．分别将气体通入水中看能否反应9．下列关于二氧化碳的叙述，不正确的是（）A．干冰升华时，吸收大量热，可做制冷剂B．二氧化碳的密度比空气密度大，因此可以像倾倒液体一样倾倒C．二氧化碳能使干燥紫色石蕊变红D．能使燃烧的木条熄灭的不一定是二氧化碳10．将燃着的火柴分别插入如图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（）A．a熄灭、b变旺 B．a更旺、b熄灭C．a、b都变旺 D．a正常燃烧、b熄灭11．某同学设计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。（1）实验一：A瓶中无明显现象，B瓶中可观察到的现象是.B瓶中出现现象的原因是(用化学方程式式表示)，该实验采用了科学探究中的控制变量法，控制的变量是。（2）实验二:将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第(填序号)号棉球先变色，由此现象可知二氧化碳具有的物理性质。1．农业科技人员向农民建议：在利用温室进行种植生产时，可向温室通入适量二氧化碳。这是因为（）A．二氧化碳可使害虫窒息死亡从而防治病虫害B．二氧化碳产生温室效应，从而提高室温C．二氧化碳能灭火，施用后可防止火灾D．施用二氧化碳可促进植物的光合作用2．下列有关二氧化碳的事实或实验现象与相关解释或结论一致的是（）选项事实或实验现象解释或结论A干冰能制造舞台云雾干冰升华吸热BCO2可用排水法收集CO2不溶于水CCO2可使燃烧的蜡烛熄灭CO2不供给呼吸DCO2通入紫色石蕊试液，液体变红CO2能使石蕊试液变红A．A B．B C．C D．D3．为探究二氧化碳的部分性质，设计实验装置如图（夹持仪器省略），捂热干冰位置的玻璃管，下列说法正确的是（）A．a处试纸先变红色，发生分解反应B．c处试纸变红色，使石蕊变色的是CO2C．d处火焰先熄灭，CO2不支持燃烧D．b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大4．如图a、c为喷水的紫色石蕊试纸，b为干燥的紫色石蕊试纸。下列说法正确的是（）A．b处先变红，a、c处后变红B．a处先变红，b处不变红C．此实验无法证明CO2能与水反应D．根据塑料瓶内现象与烧杯内现象都能证明CO2密度比空气大5．用下图装置进行CO2性质实验。下列说法正确的是（）A．①证明是CO2使石蕊变红 B．②可用于检验CO2气体C．③观察到蜡烛自上而下依次熄灭 D．①②③只能验证CO2化学性质6．为了验证CO2与水反应生成碳酸，某同学同学做了以下实验。下列相关说法错误的是（）A．步骤①瓶内气压会减小 B．步骤②中标签朝向手心是为了防止腐蚀标签C．步骤③中可以看到溶液变为红色 D．步骤④中可以看到溶液始终为红色7．学习了二氧化碳的相关知识后，为验证二氧化碳的性质，进行下面三个实验(如图1)。(1)将收集满二氧化碳气体的试管倒插入紫色石蕊溶液中(装置A)，并轻轻振荡试管。观察到的现象是。(2)若要验证二氧化碳密度比空气大，选用装置效果更好。该实验还能说明二氧化碳具有的性质是。二氧化碳的上述性质，决定了其用途是。1．有关下图中甲、乙、丙、丁所示实验的说法正确的是（）A．甲实验用于探究二氧化碳的性质，只能证明二氧化碳的密度比空气大B．乙实验用于探究二氧化碳与水反应生成碳酸，若④比①先变红，②③不变红，既能说明CO2密度比空气大，又能说明CO2与水反应。C．丙实验用于探究蜡烛燃烧的产物，可证明只有二氧化碳生成，该实验有利于石蜡充分燃烧，防止生成黑烟，实验现象更明显D．丁实验用于探究二氧化碳的性质，既可证明二氧化碳能溶于水也可证明二氧化碳能与水反应2．如图1装置是某化学实验小组利用数字化实验研究25℃时二氧化碳气体的溶解性。先打开止水夹，向3个充满二氧化碳的100mL烧瓶中分别注入20mL、40mL、60mL蒸馏水，再关闭止水夹，振荡前后压强的变化如图2所示。则下列说法不正确的是（）A．曲线①中ab段对应的操作是迅速注入蒸馏水B．曲线①中cd段对应的操作可能进行了振荡C．曲线③对应的实验是注入20mL蒸馏水D．实验说明：该条件下1体积水最多吸收1体积二氧化碳3．我国提出2060年前实现“碳中和”，彰显了负责任大国的作为与担当。CO2的捕集与资源化利用是化学研究的热点。(1)实现“碳中和”有利于缓解的环境问题是。(2)捕集、利用和封存CO2是实现“碳中和”的一种途径。利用CO2制成干冰可用于人工降雨，其原理主要是利用干冰升华（填“吸热”或“放热”）。(3)化学课堂上老师演示了如下图所示的几个实验：①图1中下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，据此说明二氧化碳的物理性质为。②图2所示实验中，应观察到的实验现象是（填字母）。a.试管变瘪

b.试管内液面上升

c.试管内液体变浑浊

d.试管内液体变红③图3所示实验中，使紫色干花（用石蕊溶液浸泡过）变红的原因是（填化学方程式）4．某同学用大小两个不同的玻璃罩罩在两组点燃的蜡烛上（如图甲），观察发现A组实验高处蜡烛先熄灭，B组实验低处蜡烛先熄灭。为了探究玻璃罩中烛焰熄灭顺序不同的原因，该同学以A组为研究对象进行如下实验：实验一：将6个盛有澄清石灰水的敞口容器固定在铁丝上，点燃蜡烛，立即用小玻璃罩罩上（如图乙），分别记录容器内石灰水变浑浊所需时间，多次充分实验获得数据如下表：容器编号123456平均时间/s3.23.85.07.111.119.0实验二：将3支温度计分别在小玻璃罩内不同位置（如图丙），点燃蜡烛，一段时间后观察温度计示数的变化。请回答下列问题：(1)由实验一的表格可知，澄清石灰水最先变浑浊的是容器编号（填数字）。根据实验一的结果，推