山东省菏泽市第一中学2025-2026学年高二上学期1月月考语文试题（含答案）

司马迁为一个人立传，必先熟悉全部素材，在充分占有材料，对传主的功业、品格、

1月份教学诊断检测高二语文试题性情、气质都吃透的基础上，再下“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的改造制

作功夫，披沙简金，陶冶熔铸，从而抓住其中的关键，以提炼和确定每篇作品的主题，把握

一、阅读（72分）每个人物的性格。（摘编自可永雪《〈史记〉在典型化方面的创造》）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）材料二：

阅读下面的文字，完成1~5题。假定司马迁没受过儒家的熏陶，十岁时不曾向孔安国学习古文《尚书》，二十岁前也不

材料一：曾去接触董仲舒的公羊派《春秋》，壮游时也不曾到齐鲁去练习乡射……那么，他将是一个什

传记文学写人，写哪个人要选择，写这个人的哪些事要选择，就是通过哪些行动细节么人物呢？我想，他恐怕是一个再放诞也没有的人物，像庄周；他恐怕是一个再多情也没有

来表现，也都要选择。从某种意义上说，传记文学就是一门选择艺术。的人物，像屈原。不过，事实上，他笼罩于孔子的精神之下了，他的横溢的天才，已经像泛

《史记》的选择总是在已有的对象中挑拣，它不同于虚构与编造，这样，它便和小说滥的河流一样，终于入了一个峻峭的岩壁中了！孔子的精神是理性的，而司马迁则是感性的。

等其他纯文学创作划清了界限；而既曰选择则又有选精取粹，甄别淘汰之意，其结果便又不孔子的趣味，表现为雅，这是古典的；而司马迁的趣味，表现出来，却是奇，这却是浪漫的

同于简单实录的历史原貌。选择当中，既体现作者的历史眼界又体现作者的审美理想；既取了。

决于作者的政治好恶又取决于作者的感情爱憎。他的情感极浓烈，平常就有一种说不出的极苦闷、极寂寞的郁结的烦恼在。他这种情

《史记》分为五体，其“本纪”“世家”“列传”三体都是写人的。“本纪”“世家”感，又不止是愤懑的、破坏的而已，却同时是极为积极的、极为同情的，对一切美丽的，则

写的是帝王、诸侯以及功业足以“世其家”的人物。孔子和陈涉能入“世家”，是出于司马有着极度的热爱，而不能平淡。他对孔子，称之为“至圣”，称“心向往之”，称“想见其

迁的特识——在司马迁看来，孔子在中国文化史上贡献大、地位高，堪称“至圣”；陈涉首为人”，称“祗回留之，不能去云”。

举义旗，掀起反秦风暴，其功勋和作用，可比“汤”“武”。他之作《史记》，也决不像一个普通平静的学者似的，可以无动于衷地下笔。《史记》

“列传”的选择空间较大。而在夏商周三代，《史记》只选择了伯夷、叔齐二人，与《世几乎没有一篇不是基于一种感情而去着手的。

家》首列吴太伯相联系，这是为了推崇“让”德和气节，其中有司马迁的深意在。《史记》记情感，才是司马迁的本质。他的书是赞叹，是感慨，是苦闷，是情感的宣泄，总之，

载的春秋人物中有管仲、晏婴、伍子胥三位著名的政治家，但管、晏两传的重点都不在写他是抒情的！不唯抒自己的情，而且代抒一般人的情。这就是他的伟大之处！

们在政治上的功业，管传重在写“管鲍知己”、晏传重在写其知人荐贤，伍传则把伍子胥塑司马迁一生最大的特点是好奇——一种浪漫精神之最露骨的表现。扬雄指出“多爱不

造成一位“隐忍以就功名”的“烈丈夫”。战国人物中，《史记》选取了能够凸显战国时期的忍，子长也！仲尼多爱，爱义也。子长多爱，爱奇也。”（《法言·君子篇》）多爱不忍，是

时代特征的人物，如廉颇、蔺相如、田单，以及秦国的众多将相。《史记》对先秦诸子格外重司马迁的同情之广处；爱奇，尤其是司马迁的浪漫性格之核心。

视，为儒、道、法、兵等各家代表人物作传。司马迁爱一切奇，而尤爱人中之奇。人中之奇，就是才。司马迁最爱才。司马迁常称

司马迁选择传主的标准，不只着眼于人物的官职大小、社会地位，更重要的是看他的他爱的才为奇士。

行为表现和社会作用。如在《张丞相列传》后附列了陶青等六位丞相的名字，指出他们“无他对一切有才能的人，不论古今，一律在爱着。古代的是周公、召公，所以他对于李

所能发明功名有著于当世者”，因此，虽位至丞相之尊，也恕不传列。相反，另外一些人，斯的惋惜，就是没做到周、召，“斯之功，且与周召列矣”。对于周勃的称赞，也以周公拟

虽然论社会地位远远不如这些达官显宦，但或因其有一技之长，或者某方面有奇节异行，或之，“虽伊尹、周公，何以加哉！”

在社会生活中有某种代表性，如《扁鹊仓公列传》写名医，《货殖列传》写工商业者，《滑稽司马迁之爱才，是爱到这样的地步，就是在他所痛恨的人物之中，他也仍抑不下对于

列传》写东方朔一类滑稽人物等。这些人代表着社会面貌的一个侧面，不把他们写出来，整“才”的品评。司马迁身受酷吏之毒手，酷吏应该是他的死敌了，可是他的《酷吏列传》对

个社会面貌就反映不全。酷吏仍按人才的眼光分出了高下。

在传主选定后，就需要思考如何写传主事迹。司马迁写人遵循的原则是什么呢？他在（摘编自李长之《司马迁之体验与创作》）

《留侯世家》曾有所点示：“（留侯）所与上从容言天下事甚众，非天下所以存亡，故不著。”1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

张良是刘邦的主要谋士，那些不关系天下兴亡成败的言论，都不足以表现这个人物，司马迁A．《史记》一书都是人物传记，需要对传主及传主事迹进行选择，既不同于小说等虚构

便舍弃不用。这可以说是司马迁选择材料、决定舍取的一条总原则，而这条原则已经包含了文学，也不是对历史原貌的简单实录。

写人必须突出这一人物的本质特征——用传统说法叫做此人的“独至”之处的观点。譬如，B．在“本纪”“世家”“列传”三体中，“列传”的选择空间最大，这一部分司马迁用心最多，

他写孔子，重在学礼、问礼、定礼、习礼；写李广，重在“才气无双”。最能体现他选择传主的标准。

《史记》之后的其他正史，纪传写人，所关注的重心在事迹功业的全备，不缺不漏为C．从《史记》对伯夷、叔齐、管仲、晏婴、伍子胥，及先秦诸子代表人物的记述来看，

能，至于每篇是否都有鲜明的主题或主旨，那就难说了。司马迁极其重视作品的主题——作司马迁重视人的内在品质和思想。

品的“魂”的问题，他把每篇作品都看成一个独立的艺术生命。这在所有史传作品当中是很D．古文《尚书》、公羊派《春秋》分别是孔安国和董仲舒的著作，它们对司马迁影响深

突出的，也是古今许多评论家所公认的。远，使他变得不过于放诞、多情。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）杂着沉默，像一头受伤的驯鹿，吃力地将一个个长夜拖走。待到有一天苏武归汉，他会指指

A．《史记》不为职位高而庸常的官员立传，却会为一些地位不高而在社会生活中有代表胡笳，说它的腔子里存了十九年的昏暗。

性的人物作传，可见《史记》重视呈现社会面貌。⑦从大使混到囚徒，苏武真是个倒霉蛋，但历史上还有比苏武更过分的人，他就是直

B．司马迁的精神内核是浪漫的，但他受过儒学的教育，又具有了理性的精神，《史记》接从皇帝沦为阶下囚的宋徽宗。

就流露出了他这种浪漫与理性兼具的个性。⑧做了囚徒的人都喜欢仰面看天。天上有鸟，鸟会飞，他若变成鸟就能重获自由，可

C．《史记》具有抒情的特点，不仅抒发了司马迁的赞叹、感慨、苦闷等情感，也抒发了是人怎么会飞呢？于是这个囚徒抛弃初心，转变思路，开始在天空搜寻：他要找一只鸟，这

传主的情感，这是别的史书所不具备的。只鸟在中国文化中叫大雁。大雁具有慈悲心，能为受苦受难的人通风报信。他不想当囚徒，

D．司马迁爱奇，这种偏好表现在他对历史人物的态度上，就是爱才。他因为爱才，所以他希望有一支神武的军队将他劫出牢笼，他要命令大雁为他传送这条求救信息——没错，是

欣赏周公、召公，对李斯感到惋惜。命令，这是宋徽宗最擅长的表达方式。

3．下列选项中，最不适合作为论据支撑材料一画横线处的观点的一项是（3分）⑨时间向前推一推，当现役囚徒还是现役皇帝的时候，他将治理国家放在末位，而将

A．明陈仁锡《史记评林》评：“《李广传》以‘不遇时9三字为主。”个人的艺术修养挪到首位，一颠倒，宋徽宗就成了大画家。他的手和普通画家没什么两样。

B．清吴见思《史记论文》称：“盖史公之文，每篇各有一机轴，各有一主意。”宫女每天将他的手浸在黄铜盆子里细心剔刷，他的手却不可救药，墨渍和颜料深深嵌入掌纹，

C．清李景星《四史评议》说：“《史记·田单传》以‘奇9字作骨。”再也无法洗净。这双手，锁定了这个男人的文化身份。他画过比大雁高贵的仙鹤，那是一幅

D．鲁迅先生《汉文学史纲要》评《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”著名的画：大片的天空，天空的颜色如同青绿色的湖水，宫殿的屋顶彩云缭绕，彩云之上是

4．两则材料都提到司马迁评孔子为“至圣”，其作用有何不同？请简要分析。（4分）一群仙鹤，每只鹤的姿态都听凭宋徽宗随意摆布。他一直认为自己可以给鸟类下令，成了囚

5．材料一指出《史记》写人必须突出人物的本质特征，《屈原列传》一文也凸显屈原的本质徒他才明白，宣纸之外的鸟类根本不听他的话。他每天抬头，日日怅怏，天空寂寞而无情，

特征，请简要分析。（6分）一只大雁也没有。

⑩这个掌纹里染着墨渍的皇帝，生命中的最后几年是在天寒地冻的北方度过的。囚室

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）外是这个下台皇帝一点也不熟悉的风景。雪是无边无际的雪，风是无边无际的风；所见的动

阅读下面的文字，完成6~9题。物，也不是珍禽瑞兽，天上飞着鹰隼，地面狗熊出没。他再也提不起精神画画。画什么？画

北方，两个囚徒大雁？大雁已经严重地伤害了他的自尊。他有限的文化生活只剩下写诗，比如下面这一首：

①中国古籍中的“北海”就是如今的贝加尔湖，去过的人都说，湖光山色美得让人窒息。还有()这也是他的观鸟日记，一如既往的是，天上“无雁飞”。这个可怜的男人，他的忍受力

一首歌，歌名就叫《贝加尔湖畔》，说那里春风沉醉，绿草如茵，篝火照亮整个夜晚。这是所有人被不听话的大雁彻底击毁了。他一心寻死，可是狱吏不准，他就死不成，挣挣扎扎，凄凄苦

的观感吗？不见得，至少有个人会缓缓站起来，抖落尘沙说，我来讲讲北海的冬天吧。苦，等了八年，方才遂愿。

②北海的冬天，一月开始结冰，冰层厚达一米，平均气温是零下三十八摄氏度，直到⑪论囚徒的资格，苏武是宋徽宗的老前辈，心灰意懒时，苏武也会抬望眼仰天长啸。

五月来临，湖面才解冻。讲故事的人叫苏武：牧羊人苏武，受难者苏武，大英雄苏武，爱国北海的天空热闹非凡，这儿是大雁南飞的起点，雁群腾空，遮天蔽日，何止千只万只，只是，

者苏武，但首先，他是外交官苏武。究竟有哪一只会为苏武传书呢？大雁对两个囚徒的态度是一致的，并不管谁是昏君、谁是忠

③在汉朝，将一个人变成外交官是极简单的事，皇帝将一根竹竿赐给他，他就成了外臣。鸟类能够翱翔是因为它在不懈扇动翅膀，这份自由是它自己挣来的，不会出卖给宋徽宗，

交官。竹竿上垂挂着装饰物，因而被敬称为“汉节”，手持汉节，你就是代表国家的使臣。谁也不会施舍给苏武。

知到了匈奴，祸从天降，苏武被诬和一场流产政变有牵连，百口难辩，只好认罚。匈奴王交⑫贝加尔湖在俄罗斯境内，有些旅行者不坐火车而是自驾，一路开到贝加尔湖。先在

给他一群公羊，罚他到北海去放牧。苏武问：“那哪天放我归汉呢？”匈奴王一脸坏笑：“等公湖边买套娃、吃烤鱼，然后就想找找苏武当年的痕迹，当然是没有，一块碑、一个指示牌也

羊生了小羊再议吧！”没有。不同的文化有不同的关切点，但我们自己要相信，苏武和他放牧的那群羊，就像天上

④就这样，苏武成了一群公羊的囚徒。的一朵云，是从此地出发，飘回南方，飘进班固的《汉书》，最后变成我们的国民记忆的。

⑤人生的断崖式下跌，这个现实，他非得接受，否则熬不了十九年。“接受”就是不让自⑬宋徽宗死在五国城。五国城不在境外，要找宋徽宗的痕迹很容易，有石碑高高竖在

己紧绷绷地活在某种意识形态中，不端架子不纠结，该放羊就放羊，该睡觉就睡觉，要像湖那儿。宋朝的这个囚徒灵魂沉重，因此没法飘回故园。汉朝的那个囚徒际遇同样沉重，可是

边的苔藓、洞中的老鼠那样低矮卑贱地活下去；一切都可以放弃，但汉节那根竹竿不能丢，因为灵魂中有轻盈的成分，所以他能够飘举升空。（取材于马温的同名散文）

这就是保持气节，就是大节不亏了。心理调适完成后，持节放羊的苏武出现在北海就再也没6．下列填入第⑩段中括号内的诗句，最恰当的一项是（3分）

有违和感了。羊角撞开栅门，雪狼偷偷窥视，鸿鹄长唳，冰湖化解，白云飘，树冠摇，掠过A．“花城人去今萧索，春梦绕胡沙。家山何处，忍听羌笛，吹彻梅花。”

一阵风，吹乱苏武的雪鬓霜鬟，这都是北海牧羊的日常。一只金龟子绕着汉节打旋儿，要不B．“彻夜西风撼破扉，萧条孤馆一灯微。家山回首三千里，目断天南无雁飞。”

要告诉金龟子，你已来到大汉王朝，苏武显得信心不足。C．“凭寄离恨重重，这双燕，何曾会人言语。天遥地远，万水千山，知他故宫何处。”

⑥公羊不生崽，流放也就无尽期。苏武吹胡笳大概总是不成腔调，一些断续的音，夹D．“承平皇族益繁昌，雁序天伦令德彰。此意绵长敦友爱，时时别殿宴亲王。”

7．对文中画横线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（3分）之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试

A．苏武显得信心不足：苏武面对北海牧羊的艰难处境，对生存下去信心不足，不敢同金使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，

龟子打招呼。序．八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，

B．这个掌纹里染着墨渍的皇帝：宋徽宗流落于天寒地冻的北方后不能再当皇帝，只能寄为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（节选自贾谊《过秦论》）

情于书画。

10．文中画波浪线的部分有三处需断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一

．大雁已经严重地伤害了他的自尊：现实中的大雁不像宋徽宗所画的仙鹤那样听凭摆布，

C处得一分，涂黑超过三处不得分（3分）

不会听从他的命令。

已而为衡A于张仪B而山东诸侯C岁被秦祸D日割地以求E事秦之欢F卒至于地尽G而国为墟。

D．飘进班固的《汉书》：苏武最终回到了南方故国，事迹被广泛知晓，还被当时的史官记11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

载。

A．害，有害，与《屈原列传》“争宠而心害其能”中的“害”意思不同。

．文中出现多次自然环境描写，生动恰切。请任选一处，结合文本分析其妙处。（分）

84B．兵，战争，与贾谊《过秦论》“斩木为兵”中的“兵”意思不同。

9．本文结尾对比了两个囚徒的灵魂差别，一个“沉重”，另一个虽然际遇“同样沉重”，但灵魂C．克，能够，与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”中的“克”意思相同。

中有轻盈的成分。请结合全文，分析作者为什么这样说。（分）

“”6D．序，使……排列，与《过秦论》“子孙帝王万世之业也”中的“帝”用法相同。

12．下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）

A．何去非认为秦国如果攻打韩、魏，四国的援军很难及时赶到，而一旦韩、魏遭受灾祸，

阅读下面的文言文，完成10~14题。四国都将处于危险之中。

文本一：

B．何去非认为如果齐、楚、燕、赵能年年派兵戍守韩、魏，那么无论六国军队如何挑衅，

盖六国之势，莫利于从，莫害．于为衡。从合则安，衡成则危，必然之势也。方其为从秦军都不敢轻易出兵应战。

于苏秦也，秦人不敢窥兵函谷关者十五年。已而为衡于张仪而山东诸侯岁被秦祸日割地以求C．李桢认为后世之人不应该痛恨秦国而批判其残暴，因为六国都想像秦国那样称霸天下，

事秦之欢卒至于地尽而国为墟。六国固尝收合从之利矣，然而终败于为衡之害，其祸在乎自只是他们的实力不足罢了。

战其所可亲，而忘其所可仇故也。D．李桢认为上天不会忍心让六七个君王，天天驱赶无辜的人民，使他们手足长满老茧、

或曰：韩、魏者，秦之错壤也。秦兵之加韩、魏也，战于百里之内；其加于四国也，小腿暴露在外，最终被虐杀。

战于千里之外。韩、魏之致秦兵，近在乎一日之间；而其待诸侯之救，乃在乎三月之外。秦13．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

攻韩、魏，既归而休兵，则四国之乘徼者尚未及知也。今徒执虚契以役韩、魏，则秦人固将（1）秦诚勇者，虽日辱而招之，固不轻出，而以腹背支敌矣。（4分）

疾攻而力蹶之。是使二国速被灾祸，而齐、楚、燕、赵反居齿寒之忧，非至计也。四国之民，（2）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。（4分）

裹粮荷戟以应秦敌者无虚岁也，然终不能纾秦患于一日。四国诚能岁更各国之一军，命一偏14．六国应该怎样做才可能避免灭亡的结局？请根据材料简要概括。（5分）

将提之，以合戍韩、魏而佐其势，则是六国之师日萃于韩、魏之郊，仰关而伺秦。秦诚勇者，

虽日辱而招之，固不轻出，而以腹背支敌矣。（节选自何去非《六国论》）（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）

文本二：阅读下面这首宋诗，完成15~16题。

夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以书愤二首（其一）

罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于诈虞，强食而弱陆游

肉者，视秦无异也。兵．连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。

厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空。

不复增一秦也。惟其终不克．为秦之所为，是以卒自弱而取夷灭。

细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫①。

所以然者，何也？则以误于欲为秦之所为也。六国皆欲为秦之所为，而秦独为之而遂

壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

焉者，所谓得天助云尔。嗟夫！自春秋来，兵祸日炽；迄乎战国，而生民之荼毒有不忍言者。

【注】①安史之乱中，张巡死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止，最后竟嚼齿吞舌，不

天之爱民甚矣，岂其使六七君者肆于人上，日驱无辜之民，胼手胝足，暴骸中野，以终刈于

屈而死。

虐乎？其必不尔矣！是故秦不极强，不能以灭六国而帝；不帝，则其恶未极，其毒未盈，亦

15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

不能以速亡。凡此者，皆天也，亦秦与六国之自为之也。后之论者，何厚于六国，而必为之

A．诗的开头以“白发”“卧”交代了诗人年迈力衰、不受朝廷重用而只能偏居泽中的处境。

图存也哉！（节选自李桢《六国论》）

B．颔联用典，诗人自比苏武、张巡，表明自己久处厄穷但依然保持着天地可鉴的孤忠情志。

文本三：

C．颈联先写上林苑的生机勃发，再写洛阳宫的凄清没落，通过对比表达了盛衰无常的感慨。

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、

．本诗意象苍茫宏阔，典故沉重厚重，情感跌宕磅礴，语言筋骨毕现，笔力雄健，慷慨悲壮。

赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国D

16．《书愤》的尾联“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”与本诗的尾联在抒情方式与情感内涵19．这段文字读来令人悲愤万分，请分析材料第三段是如何表现这种情感的。（5分）

上有何差异？请简要分析。（6分）语言文字运用二：

屈原是中国历史上第一位以文学创作而得名的真正意义上的文学家。《诗经》虽然出现

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）在《楚辞》之前，但其篇章并非一人一时所作，且作者绝大多数不可考，因此，《诗经》只能

17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）反映西周时期整体的社会风貌，而无法探知诗人本身的性情与才华。

（1）在司马迁的《屈原列传》中，“,”两句运用对比手法对《离骚》关于屈原的爱国情怀，并不能简单地与今日的爱国主义情怀等同。在百家争鸣的春秋

进行评价，认为其能够借平常浅近的事物来阐发博大深远的意蕴。战国时代，大师人才辈出，学术空前繁荣。战国时期无论是官僚阶层，还是社会底层人民都

（2）决定战争最终胜负的，是民心向背。《过秦论》“，”,表明并未形成等同于今日的爱国主义情怀。诸子百家在各国游说“兜售”自己的学说思想，他们

陈涉起义受到了百姓的欢迎和支持，说明秦国灭亡的必然。像逐水草而居的群羊。这一时期的一个重要历史特征就是“尚游说”，()。

（3）欧阳修在《伶官传序》中总结出“，”的历史教训，借以告诫由于这样的历史大环境下，屈原最后以自沉汨罗江的方式选择报答他一直深爱的楚国。

人们要防微杜渐，不可玩物丧志。因此，说屈原是中国历史上最伟大的爱国主义诗人，是毫不夸张而十分贴切的。屈原在举世

皆浊的社会中没有融入大环境同流合污，而是毅然决然地选择坚守自己的理想，坚守自己的

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）清白，这正是屈原精神的集中体现，是屈原留给后人最宝贵的精神财富。

阅读下面的文字，完成18~22小题。20．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）

语言文字运用一：A．没有例外的还有周游列国的孔子

但是，我还有要说的话。B．周游列国的孔子也是这样的情况

我没有亲见①；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然②,请愿而已，稍有C．甚至连周游列国的孔子也不例外

人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是D．孔子的周游列国也是这样的情况

致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同21．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（3分）

去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，A．去年花里逢君别，今日花开又一年。(韦应物《寄李儋元锡》)

一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。B．其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。(白居易《琵琶行》)

始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友C．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》)

爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里D．不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉。(王涯《秋思赠远二首》)

呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心22．文中画横线的句子有两处表述不当，请修改并使语言准确流畅。（4分）

动魄的伟大呵③!中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几

缕血痕抹杀了。三、写作（60分）

但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污④……23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

18．下列选项对文中画横线的标点的分析不正确的一项是（3分）一题或有百解，人生时存殊途。先秦时期礼崩乐坏，有诸子为求社会安定，开出了不

A．处分号连接语意并列的“没有亲见”和“听说”，比逗号停顿稍长，有助于表达作者的同的“药方”。身陷匈奴远离汉廷时，李陵弃节，苏武守节，两人走上了不同的道路。

悲痛心情。请结合材料，以殊途为话题，写一篇议论文，体现你的感悟与思考。

①“”

B．处的几个逗号在语句中接连出现，字字铿锵，语势逐渐增强，作者对敌人的强烈愤要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

恨喷薄欲出。

②息；不少于800字。

C．处的感叹号，可以增强对死难烈士蹈死不顾的精神的赞扬，也可以增强对虐杀者的

憎恶与仇恨。

③

D．处省略号表示语意未尽，强调杀人者的卑劣，表现敌人的丑恶嘴脸难以形容，令人

无话可说。

④

1月份教学诊断检测高二语文试题参考答案4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

①材料一提到，“孔子和陈涉能入‘世家’，是出于司马迁的特识——在司马迁看来，孔子

一、1．C2．C3．D在中国文化史上贡献大、地位高，堪称‘至圣’”，可知司马迁评孔子为“至圣”，是为了

4．①材料一提到司马迁评孔子为“至圣”，是为了阐述“司马迁的特识”，他能认识到孔子阐述“司马迁的特识”，他能认识到孔子对中国文化史的巨大贡献。

对中国文化史的巨大贡献。

②材料二提到，“他的情感极浓烈……对一切美丽的，则有着极度的热爱”“他对孔子，称

②材料二提到司马迁评孔子为“至圣”，是为了证明司马迁“情感极浓烈”，他热爱孔子，

之为‘至圣’，称‘心向往之’，称‘想见其为人’，称‘祗回留之，不能去云’”，可知

对孔子充满了崇敬之情。

司马迁评孔子为“至圣”，是为了证明司马迁“情感极浓烈”，他热爱孔子，对孔子充满了

5.示例：《屈原列传》凸显了屈原“志洁”的本质特征。《屈原列传》对《离骚》进行了评论，崇敬之情。

直接称赞屈原“其志洁”；在叙述屈原的事迹时也围绕着“其志洁”的主题进行选材。屈原

5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

曾受楚王信任，竭忠尽智，后来遭到楚王的疏远、流放，仍然忠于国君，心忧国家，不肯与

①材料一指出“司马迁选择材料、决定舍取的一条总原则……包含了写人必须突出这一人物

世俗同流合污，最终沉水自杀，这些事迹都表现了“其志洁”。

的本质特征”，《屈原列传》中，就凸显了屈原“志洁”的本质特征。

【解析】1．A.“《史记》一书都是人物传记”错误，根据材料一“《史记》分为五体，其‘本

②《屈原列传》中“若《离骚》者，可谓兼之矣……其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

纪’‘世家’‘列传’三体都是写人的”可知，《史记》不是所有内容都是传记。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容”，对《离骚》进行了评论，直接称赞屈原“其

B.“这一部分司马迁用心最多，最能体现他选择传主的标准”错误，于文无据。材料一为志洁”。

“‘列传’的选择空间较大”，提到“列传”选择空间较大，但未明确说这部分“用心最多”

③选材上，在叙述屈原的事迹时也围绕着“其志洁”的主题进行选材。“屈平既嫉之，虽放

或“最能体现选择标准”。

流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反……其存君兴国，而欲反复之，一篇之中，三致志焉”，

D.“古文《尚书》、公羊派《春秋》分别是孔安国和董仲舒的著作”错误，根据材料二“十岁屈原曾受楚王信任，竭忠尽智，后遭楚王的疏远、流放，仍忠于国君，心忧国家；“‘人又

时不曾向孔安国学习古文《尚书》，二十岁前也不曾去接触董仲舒的公羊派《春秋》”可知，