北师大版八年级物理上册《探究影响音调高低的因素》专项练习题及答案

第页答案第=page11页，共=sectionpages22页北师大版八年级物理上册《探究影响音调高低的因素》专项练习题及答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、实验题1．为了探究声音的特性，同学们分别进行了以下操作。(1)如图甲所示，小明用钢尺“探究影响音调高低的因素”：①实验中拨动钢尺，观察钢尺伸出桌面部分的振动快慢，小明应该采用图中（填“”或“”）所示的实验操作方法。②小明不断调节钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，发现钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出声音的音调越低，由此可得出结论：，音调越高。③当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，原因是（填“发出声音的响度为0dB”“发声频率高于20000Hz”或“发声频率低于20Hz”）。(2)如图乙所示，小聪用音叉和乒乓球探究“响度与振幅的关系”：①用小锤轻轻敲击音叉，再轻触用线悬挂的乒乓球，会发现小球多次被弹开，这个现象说明。②为了“探究响度与振幅的关系”，在①的基础上，小聪应进行的进一步操作是：，观察乒乓球被弹开的幅度。2．如图所示，小明设计了下面几个实验探究声音的特征。(1)为了探究音调与什么因素有关，你认为下面四幅图中不能完成探究目的是（）A．硬纸板接触齿数不同的齿轮B．改变钢尺伸出桌边的长度C．改变塑料尺划过梳子的速度D．改变吹笔帽的力度(2)如图A所示，相同时间内，硬纸板接触齿数不同的齿轮，齿数越多，（选填“音调”“响度”或“音色”）越高；(3)如图B所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于；(4)如图C所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，划得快时，（选填“硬纸片”或“木梳齿”）发出的声音的音调高，这说明音调跟发声体振动的有关；(5)如图D所示，在试管中加入少量水，对着试管口吹气，使其发出声音，该声音的声源为，增大试管内的水量，则发出声音的音调将会（选填升高”或“降低”）。3．在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：编号材料长度（cm）横截面积（mm²）A尼龙551B尼龙550.5C尼龙801D镍铬合金①0.5猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表中所列4种规格的琴弦，进行实验。(1)为了验证猜想一，应选编号、的两种规格的琴弦进行实验。(2)为了验证猜想二，应选编号、的两种规格的琴弦进行实验。(3)在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是。4．小提琴是由两端固定的琴弦产生振动而发音的，如图1所示。为了研究同一根钢制琴弦发声时音调与哪些因素有关，可利用图2所示实验装置。一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。次数长度L/m重物/个数频率f/Hz10.4237520.8217034265(1)分析实验数据可知，第次实验中琴弦发声的音调最高；(2)当表中的空格数据为时，可用2、3两次实验来研究弦振动发声的音调和弦的的关系，弦越，振动时弦的音调越低。(3)分析表中两次实验数据，可以探究弦振动发声的音调和弦的长度的关系。(4)在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制弦粗细相同的长为0.8m的尼龙弦，来探究音调与弦的材料的关系，则可悬挂重物个数为______。A．2个 B．4个 C．2个或4个5．如图甲所示，在8个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面的高度不同。(1)若用相同的力依次敲击水瓶，发出声音的音调不同，此时声源是（空气柱/瓶和水），瓶中盛水越多，敲击时发出声音的音调就越（高/低）；(2)若用嘴依次吹水瓶瓶口，发出声音的音调也不同，此时声源是（空气柱/瓶和水），瓶中盛水越多，吹瓶口发出声音的音调就越（高/低）；(3)在某课外活动中，几位同学也在做这个实验。如图乙，他们从左至右依次敲击3个瓶子，发出的声音为“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”，发现音调逐渐变高，请分别用直线画出图中另外两个瓶子中水位线的大致位置。6．小雯对“声现象”这一单元的学习内容非常感兴趣，打算自制一个乐器。(1)小雯找来一个风铃，如图所示的风铃有七根长短不同的小棍。小雯敲打小棍，发现他们发出的声音不同，小雯开始研究，如下表所示是同一铁棍不同长度L时敲击的振动频率f；不同长度的铁棍敲击时的振动频率；长度L（厘米）5551474339353127频率f（赫兹）435469509556613684772886判断不同长度的同一铁棍敲击时，音调和长度L之间的关系，并说明理由；(2)小雯要用这种材料做一个乐器，发出do、re、mi、fal、so、la、xi的音符。其中do音符的频率为523赫兹，请你判断该乐器的长度47厘米（选填“大于”或“等于”或“小于”）；(3)小雯观察到提琴、吉他、二胡等弦乐器发声时，每根琴弦的音调不同。查阅资料后得知，弦乐器是靠调整弦的松紧来改变张力，调整其音高的，并振动弦发出声响。通常将弦调松，张力会减小，音调会变低。小雯猜想：在琴弦张紧程度相同的条件下，音调高低可能还与弦的粗细、长短、及琴弦的材料有关。于是，她通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是她的实验数据：编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2A不锈钢500.3B不锈钢500.7C尼龙丝400.5D黄铜300.5E尼龙丝300.5探究音调与琴弦粗细的关系，应选用编号为的琴弦。小雯选择编号D、E的琴弦，可探究音调与的关系；(4)把琴弦调紧一些，以相同的振幅拨动琴弦发声时，琴弦的张力变（选填“大”或“小”），振动频率变高，因此音调升高；(5)在上述探究过程中，用到的物理研究方法是法；(6)探究过程通常采用下列步骤：①实验研究；②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等，你认为小雯要完成本探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是：（填写数字代号）。7．玲玲学习声现象以后，做了如下的几个探究实验：(1)如图1所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音由物体的产生的；如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球弹起幅度更大，听到的声音响度也越大，这个现象说明响度与有关；(2)如图2所示，将一把塑料尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动尺子，观察振动的快慢，听它振动发出的声音；然后一端伸出桌边长一些，再拨动尺子，使尺子两次振动幅度大致相同，观察到尺子振动得慢些，听它振动发出的声音音调低些，这说明音调与有关；(3)使塑料尺伸出桌面的长度不变、拨动塑料尺的力不变，在塑料尺右端开一个小孔，开孔前后两次发声的波形图象如图3和图4所示。可见发声体结构不同，会导致发出声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）改变；(4)玲玲想比较几种材料的隔音性能，如图5所示，分别用不同材料将闹钟包裹起来，然后放在鞋盒内，通过实验来探究它们的隔音性能：这些材料包裹的厚度应该（选填“相同”或“不同”）；玲玲一边听声音，一边向后退，在此过程中，她所听到声音的响度发生改变，当听不见声音时，分别测量并记录此处到鞋盒的距离（如下表所示）。分析实验结果，这些材料中隔声性能最好的是。材料报纸羽绒服塑料袋泡沫板人听不到声音的距离8475(5)如图6是我们往保温瓶里灌开水的场景，灌水过程中我们听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因为随着水位的升高，瓶内空气柱振动越来越（填“快”或“慢”），发出的声音音调越来越（填“高”或“低”）；(6)如图7将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越弱，在此基础上我们可以得出一个结论：；但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空，在这种情况下，你是怎样得出这一结论的。A．通过日常生活经验得出的

B．用实验直接证实的C．通过理论推导出来的

D．建立在实验基础上加科学的推理得出的参考答案1．(1)A频率越高发声频率低于20Hz(2)发声的音叉在振动用更大的力敲击音叉，再轻触用线悬挂的乒乓球2．(1)D(2)音调(3)钢尺振动频率过低，产生的是次声波(4)硬纸片频率(5)空气柱升高3．(1)AB(2)AC(3)554．(1)1(2)