统编版（2024）七年级上册语文期末复习：记叙文（寓言、童话、神话、小说）阅读 知识点考点+练习题（含答案）

第第页统编版（2024）七年级上册语文期末复习：记叙文（寓言、童话、神话、小说）阅读知识点考点+练习题一、核心知识点梳理（一）文体特征辨析文体核心定义典型特征常见考点寓言借假托的故事或拟人化的动植物，阐述道理、寄托教训的文学体裁短小精悍、借物论理、夸张幽默、结尾点题概括寓意、分析形象作用、品味讽刺意味神话远古先民对自然现象、社会起源的幻想性解释，充满神奇色彩想象瑰丽、人物具有超人力量、歌颂探索与抗争精神分析人物形象、理解象征意义、概括神话价值童话面向儿童的文学体裁，通过虚构情节、拟人化手法传递美好情感与道理情节奇幻、形象鲜明、语言通俗、主题积极梳理故事情节、赏析想象手法、理解深层含义小说以塑造人物形象为核心，通过完整情节和具体环境反映社会生活人物鲜活、情节完整（开端-发展-高潮-结局）、环境烘托分析人物形象、概括情节、理解环境作用、把握主题（二）核心考点分类1.情节梳理：概括段落大意、补全情节框图、梳理事件因果关系2.形象分析：分析人物/动植物/事物的性格、品质、作用3.语言赏析：品味关键词、句子的含义与表达效果，赏析描写方法4.手法探究：识别并分析想象、拟人、夸张、反复、对比等手法的作用5.主题理解：概括文章主旨、阐述故事蕴含的道理或启示6.拓展运用：续写结尾、设计场景、仿写句子、结合生活谈感悟二、重点题型及答题技巧（一）情节梳理题题型示例请从XX视角，梳理故事情节，补全框图。请根据提示，概括谣言产生的过程。分析本文事件之间的因果关系，补写两例。答题技巧1.定位范围：根据题干提示，锁定对应的段落区间（如第几段至第几段）。2.提取关键信息：抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等核心要素。3.视角一致：若要求特定视角（如狐狸妈妈的视角），需用第一人称或对应视角的表述方式。4.简洁概括：用主谓短语或短句概括，避免冗长，确保情节连贯。5.因果对应：梳理因果关系时，明确“因”（前提事件）和“果”（后续结果），确保逻辑通顺。示例答案模板情节补全：（谁）在（地点）做了（事件），导致（结果）。因果关系：因为（事件A），所以（事件B）。（二）形象分析题题型示例文中的XX是一个怎样的形象？请结合内容简要分析。从XX的视角，分析其心理和情感。寓言中的XX形象有何作用？答题技巧1.确定形象类型：区分人物形象（如底层劳动者、英雄人物）、动植物形象（如拟人化的狐狸、蚊子）、事物形象（如象征意义的冰山、电话亭）。2.提取依据：从动作、语言、神态、心理描写，以及人物的行为事件中寻找支撑。3.概括品质：用准确的形容词（如善良、勇敢、隐忍、贪婪、执着）概括核心品质。4.结合文本：每个品质后搭配具体的文章内容作为例证，避免空泛。5.明确作用：寓言中形象常为“说理载体”，神话中形象常体现“民族精神”，童话中形象常传递“美好品质”。示例答案模板XX是一个______的形象。从“”（原文语句）可以看出，他/她/它（分析行为背后的品质），体现了______（形象的意义或作用）。（三）语言赏析题题型示例分析第X段中的加粗词体现了XX怎样的心理和情感。赏析文中画线句子的表达效果。结合童话的语言特点，判断哪段译文更好并说明理由。答题技巧1.词语赏析：解释词语本义+语境义；分析词语体现的人物心理/情感/状态；说明词语对表现形象或主题的作用。2.句子赏析：第一步：判断描写方法（景物描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写）或修辞手法（拟人、比喻、夸张、反复、对比）；第二步：分析手法的具体运用（如“比喻”将XX比作XX，“景物描写”交代了XX环境）；第三步：阐述表达效果（渲染氛围、烘托情感、突出形象、推动情节、点明主题）。3.语言风格分析：寓言：简洁犀利、讽刺幽默；神话：雄浑瑰丽、气势磅礴；童话：生动通俗、充满童趣；小说：质朴真实、情感细腻。示例答案模板词语赏析：“XX”一词本义是______，在文中指______，体现了XX______的心理，突出了______（形象特点/情感），表达了______（主题）。句子赏析：该句运用了______描写/修辞手法，（具体分析），渲染了______的氛围/突出了XX______的特点，为下文（情节）做铺垫，深化了______（主题）。（四）手法探究题题型示例童话“重复中有变化”是基本特点，请概述文中画线句如何体现这一特点。神话结尾夸父的手杖变成桃林，运用了什么手法？有何作用？文中多次出现“富翁”，运用了什么修辞手法？有何用意？答题技巧1.常见手法及作用：手法定义典型作用想象虚构未曾发生的情节或场景丰富内容、增强奇幻色彩、突出主题拟人将事物人格化，赋予人的情感与行为使形象鲜活、语言生动、便于表达情感夸张对事物特征进行放大或缩小增强感染力、突出本质、强化讽刺/赞美意味反复重复出现某一词语、句子或情节强调情感、突出重点、使结构连贯对比将两种不同事物或同一事物的不同方面对照突出差异、强化形象、深化主题2.答题步骤：明确手法类型；结合原文举例说明手法的具体运用；分析手法对情节、形象、主题的作用。示例答案模板文中运用了______手法，通过“”（原文示例），（分析运用方式），突出了______（形象特点/情节重点），使______（主题/情感）更鲜明，增强了文章的______（表达效果）。（五）主题理解题题型示例结合故事内容，谈谈你对“富翁”的理解。这则神话蕴含了怎样的道理？请简要分析。文章首尾都出现了长辈的教训，有何区别？体现了怎样的主题？答题技巧1.抓关键句：关注开头总起句、结尾点题句、议论抒情句、人物对话中的哲理句。2.结合情节：通过完整的故事情节推导主题（如寓言的情节结局往往直接点明寓意）。3.联系文体：寓言：聚焦“借物论理”，概括故事揭示的道理（如讽刺贪婪、歌颂善良）；神话：挖掘“民族精神”，如探索自然、勇于抗争、甘于奉献；童话：提炼“美好品质”，如友谊、勇敢、感恩、诚信；小说：反映“社会现实”或“人物命运”，如底层劳动者的艰辛、人与人之间的情感。4.多角度思考：同一篇文章可能有多个主题，需结合文本全面概括。示例答案模板本文通过______（情节概括），揭示了______（核心道理），赞扬了______（美好品质/精神），批判了______（不良现象），告诉我们______（生活启示）。（六）拓展运用题题型示例导演觉得结尾不够完美，请你发挥想象，对结尾进行续写。请根据文本内容，为某段文字配一幅图，设计画面布局和细节。结合文章主题，谈谈这个故事给你的生活带来了哪些启发。答题技巧1.续写类：贴合原文：遵循原文的人物性格、情节逻辑、主题基调；合理想象：情节发展符合常理，不脱离文本核心设定；简洁生动：语言风格与原文一致，100字左右，突出情感或主题。2.设计类（如配图、舞台设计）：抓核心元素：提取文本中的关键景物、人物、动作（如冰山、电话亭的灯、人物的神态）；明确主次：突出核心对象，次要元素作为衬托；细节还原：结合文本描述设计细节（如“游客手指冰山，面露惊叹”）。3.感悟类：紧扣主题：启示需与文章核心道理一致；联系生活：结合自身经历或社会现象谈具体做法；条理清晰：先概括启示，再举例说明。示例答案模板续写：（场景引入），XX（动作/语言），说：“”（对话），XX（回应），两人/万物______（结局），凸显了______（主题）。感悟：这个故事让我明白______（启示）。在生活中，当我______（具体情境），我会______（做法），因为______（结合主题说明理由）。三、易错点提醒1.情节梳理遗漏关键环节：需按时间顺序或逻辑顺序梳理，避免跳步或概括过宽。2.形象分析脱离文本：必须结合原文语句作为依据，不能凭空概括品质。3.语言赏析只答手法不析效果：需完整呈现“手法+运用+效果”的逻辑链。4.主题理解表面化：避免只停留在情节层面，需挖掘深层道理或情感。5.拓展运用脱离原文：续写、感悟等需紧扣文本的人物、情节、主题，不跑偏。四、复习建议1.分类刷题：按“寓言、神话、童话、小说”四类文体分别练习，熟悉各类文体的特征和考点。2.错题复盘：重点分析错题的错误原因（如情节概括不全、手法判断错误、主题理解偏差），总结答题规律。3.模板运用：熟练掌握各类题型的答题模板，结合具体文本灵活调整，避免生搬硬套。4.积累术语：牢记描写方法、修辞手法、文体特征等核心术语，规范答题语言。典题训练一、你负责《狐狸电话亭》这部童话舞台剧的改编与设计，请你阅读文本，帮大家解决围读时存疑的问题。狐狸电话亭[日]户田和代①山脚下有一个老旧的电话亭，立在很少人经过的路边。每当太阳落山的时候，电话亭里就会亮起一盏小灯，期待着客人的光临。②深山里，住着狐狸妈妈与小狐狸这对母子。狐狸爸爸在小狐出生后不久就生病去世了。看到小狐一天天地长大，狐狸妈妈十分欣慰。③不久，寒冷刺骨的空气笼罩了大地。小狐有些不对劲，好像没有往常那么精神。“怎么了？是哪里不舒服吗？”狐狸妈妈紧张地问。“没事，只是觉得有点儿冷……”狐狸妈妈紧紧地抱着发抖的小狐，试着用身体温暖他。④然而，在一天早晨，小狐小小的身躯缩成一团，全身已变得冰冷。“孩子！我的孩子！”不论狐狸妈妈怎么叫喊，小狐也没有回应。狐狸妈妈每天伤心地哭泣。哭累了，就静静地发呆。⑤不知过去了多久，某天傍晚，狐狸妈妈看见了远方电话亭里闪烁着微弱的光。狐狸妈妈虚弱无力地朝着灯光走去。这盏孤零零的小灯，稍稍温暖了狐狸妈妈的心。⑥突然间，街上出现了一个小男孩，他也来到了电话亭，可是他似乎看不见狐狸妈妈。狐狸妈妈看着男孩蹦蹦跳跳的背影，他的身后似乎有条尾巴在晃来晃去。⑦第二天早晨，狐狸妈妈急急忙忙下了山。“真想再见那孩子一面”，狐狸妈妈就这么盼望着。不知等了多久，男孩还是没有出现。⑧当天色暗沉下来时，电话亭里亮起了灯光。灯亮了，远方也传来了啪嗒啪嗒的脚步声。果然是昨天那个男孩，狐狸妈妈高兴极了，竖起耳朵倾听。男孩举着话筒说：“妈妈，我好想你啊。”⑨狐狸妈妈听到这番话，觉得好像是小狐又回来了。她不由得悄悄应声说：“妈妈也很想你。”她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现。⑩“妈妈，今天我吃了冰激凌，连爷爷的冰激凌也全部吃掉了呢。”⑪“啊？没闹肚子吧？”⑫“妈妈，以后我们要一起去海边玩哦。现在我们打电话就行了，我只要能和妈妈打电话就很开心哦。”⑬“是啊，妈妈也很开心。”狐狸妈妈在不知不觉中，一直回应着男孩的话。⑭原来男孩和爷爷一起生活。妈妈好像在遥远的镇上住院。一天晚上，像往常一样下山的狐狸妈妈愣住了。电话亭里的灯并没有亮。一辆汽车从远方开了过来。“哎呀，这电话亭因为老旧，要拆掉了。”狐狸妈妈听见了车上男人的话。⑮“什么？要拆掉了！”狐狸妈妈好惊讶，这时远方又传来了啪嗒啪嗒的小小脚步声。狐狸妈妈心想：一定是那孩子来了，如果他知道电话亭要拆了，该有多失望啊！可怜的孩子，如果还有一个电话亭就好了，如果我能变成电话亭就好了……狐狸妈妈十分焦急。她不甘心，不停地跺着脚。⑯“啊！”狐狸妈妈突然叫了一声，后腿伸直站了起来。慢慢地，她变成了一个电话亭。⑰“咦？怎么有两个电话亭？”男孩好像吓了一跳，接着便走进了狐狸电话亭。他握着话筒，大声说：“妈妈，你听得见吗？”⑱“嗯嗯，我听得见。”狐狸妈妈回答时，心怦怦地跳。⑲“妈妈，我跟你说，我们很快就要搬到妈妈住的镇上去，以后不用再打电话了。我每天都能看到妈妈了，啊，好想快点见到妈妈。”⑳狐狸妈妈突然一阵晕眩。这样不就再也见不到男孩了吗？等到回过神来，狐狸妈妈仿佛做了一场梦，呆呆地坐在原地。㉑突然，一阵冰冷的寒风吹了过来，将她从这场梦中唤醒，“太好了，那孩子总算能见到妈妈了，多亏了他，我才能重温和小狐那段美好的回忆。”㉒狐狸妈妈轻轻地拿起话筒。在这个仿佛伸手就能摘到星星的夜晚，说不定小狐听得见自己的声音。“孩子，我跟你说，妈妈做了一场梦……”㉓电话的另一头，静悄悄的，没有任何声音。但是狐狸妈妈感觉自己能打起精神了。电话亭的灯要熄灭了，但默默地点亮了狐狸妈妈心中那盏即将熄灭的灯。狐狸妈妈的脸上洋溢着无比幸福的表情。（选自绘本故事《狐狸电话亭》，有删改）1．请你从狐狸妈妈的视角，帮助演员梳理故事情节，将下面的框图补充完整。第一幕：小狐狸一天天长大第二幕：（1）第三幕：（2）第四幕：小男孩在电话亭给自己的妈妈打电话第五幕：（3）第六幕：“我”给小狐狸打电话2．请你帮演员分析第③段中的加粗词体现了狐狸妈妈怎样的心理和情感。3．你准备在舞台剧的最后一幕中对电话亭的灯进行特写，请你结合文章内容，向大家说明这样设计的原因。4．导演觉得目前故事的结尾不是很完美，想要以狐狸妈妈和小男孩再次相遇后的反应与对话作为最后一幕，请你发挥想象，对结尾进行续写。100字左右。续写：电话亭被拆除后，狐狸妈妈还是会常常回到这里来看一看。她不知道的是，那个小男孩从最开始就能看到她，也能听到她的心声。有一天，他跟着爷爷和妈妈回来了，

二、阅读下文，回答问题。夸父追日①夸父族是大神后土传下来的子孙。后土是幽冥世界幽都的统治者，权力很大。幽都在北海，里面有黑鸟、黑蛇、黑豹、黑虎、黑狐，连人都是黑的，看守幽都城门的就是巨人土伯，他是大神后土的臣子。他长着老虎的头，头上有一对坚利的角，额头上有三只眼睛，身子比牛还大。我们见了巨人土伯这种形象，就可以想见那幽都之王后土的威严是怎样了。②夸父族的人住在北方大荒中的一座叫作“成都载天”的山上，一个个都是身材高大的巨人，力气也极大，他们的性格既勇敢坚强，又比较和平善良，喜欢替人打抱不平。③他们当中曾经有这样一个人，做了这么一件叫人吃惊的事：④这个夸父族人，有一天，看见原野上西斜的太阳，忽然生发一种奇想。⑤他想:

⑥想着，他就果然提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去。追呀，追呀，夸父在原野上奔跑，快得像一阵风，瞬息间就已经超越千里，一直把太阳追到了禺谷。⑦禺谷就是虞渊，是太阳落下的地方。一团极大的红亮的火球，就在他的面前。夸父已经完全处在这片大的光明的包围中了，他欢喜地举起双手来，想把眼前这个大红球捉住。⑧就在这时，他忽然感到一种极其烦躁的口渴，使他简直忍受不了。这当然并不奇怪，因为他被炎热的太阳烤炙着，又奔跑了老大半天，实在疲倦极了。⑨他只得暂时放弃了想要追捕的太阳，伏下身子来，去喝黄河、渭水里的水。经他这么咕嘟嘟一喝，霎时间两条大河的水都给他喝干了，可是那烦躁而难受的口渴还是没有止住。⑩他再向北方跑去，想去喝大泽里的水。那大泽又叫“瀚海”，在雁门山的北边，是鸟雀们滋生幼儿和更换毛羽的地方，纵横有千里宽广。这倒是一处好水泉，可惜他还没有到达目的地，就在中途渴死了。⑪他像一座山一样地倒下来，大地和山河都因为这巨人的倒下而发出轰然的震响。这时，太阳正向虞渊落去，把最后几缕金色的光辉涂抹在夸父的脸颊上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，“唉——”地长叹了一声，便把手里拄的手杖奋力往前一抛，闭上眼睛长眠了。⑫到第二天早晨，当太阳又从东方升起，用它的金光来普照大地的时候，就发现昨天倒毙在原野上的夸父已变作了一座大山，山的北边有一片绿叶茂密、鲜果累累的桃林，那就是夸父抛出去的手杖变成的。（有删改）1．夸父是一个巨人，这则神话故事是如何表现巨人之“巨”的？请快速阅读，加以概括。2．文章第⑤段的空缺处是夸父追日的原因，请你发挥合理的想象进行补写。3．神话结尾处写到，夸父死后，他的手杖变成一片桃林。你是怎样理解这个结尾的？谈谈你的看法。4．如今，“夸父追日”已演变为一个成语，它有两个引申义：①比喻决心大；②比喻不自量力。你认为哪一个义项更符合神话这一文体的特点？请说明理由。三、阅读下面的文字，回答问题。八卦炉中逃大圣

定心猿吴承恩佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝龙位？他自幼修持，苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不当人子！折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来面目！”大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛祖道：“你除了长生变化之法，再有何能，敢占天宫胜境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二般变化，万劫不老长生。会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。”那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。”如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一游。”大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。我决不信！不信！等我再去来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬道：“善哉！善哉！”1．请根据选文内容，将选文题目补充完整。2．从选文中可以看出“猴王”具有怎样的形象特点？3．古典小说《西游记》脍炙人口，据此衍生出了很多有趣的歇后语，如“猪八戒照镜子——里外不是人”“孙悟空的眼睛——火眼金睛”等，你能根据选文内容写一个歇后语吗？4．“猴王”与如来斗法，写得颇有趣味，请从描写方法的角度简要赏析。5．试分析孙悟空为什么会同意与如来打赌，这对你有何启发？四、阅读下面的文字，回答问题。富翁①有一处地方，孩子还睡在摇篮里，长辈就要教训他们说：“你们要克勤克俭过日子，专心一意想法子弄到钱，你就成为富翁了。你就有一切权力，什么事都不必做，需要什么，花钱去买就是了。孩子，你开头要勤俭，待你成了富翁，你就有福了！”凡是拿这一番话来教训孩子的，大家一致称赞，说是好长辈。②孩子们从吃奶的时候起就接受这样的教训，他们都信奉这样的教训，所以那里的富翁非常多。③有一天，一个石匠为了给富翁造房子，到山里去开采石头，忽然发现了一个非常大的宝库，全是黄澄澄的金子。他快活极了，心想这样的好运道竟让他给碰上了，谁能料到成为富翁就在今天！他赶紧跑回去，召唤全家老幼到山里采掘金子。从清早直忙到天黑，算一算挖到的金子，已经超过了最富的富翁。石匠心里想：现在我是最富的富翁了。明天我就不用做工了，好不快活！④第二天，石匠不再去采掘金子。消息传到别人的耳朵里，于是大家都放下工作，扶老携幼去采掘金子。大家顾不得疲乏，直到挖到的金子超过了第一富翁才肯停手。大家都藏足了金子，都自以为是“第一富翁”。⑤才几天工夫，那个地方的人都成了富翁。富翁照例用不着做工，这是何等幸福呀！那些新成为富翁的人想：既然成了富翁，不可不买几身华丽的衣服，把自己打扮成富翁的样子。于是他们就带着满袋的金子去服装铺买衣服。谁知道服装铺歇业，不再出售衣服。原来服装铺的老板也挖到了不少金子，成了富翁。⑥成了富翁，买不着富翁穿的衣服，大家都很失望。富翁们想：不如到纺织厂去，剪些称心如意的好料子，让裁缝连夜赶。他们就一同奔向纺织厂。谁知道纺织厂门前静悄悄的，看门人不知道哪去了，他们买不着料子，只好去找裁缝商量，只要弄得到华丽的衣服，不论多少金子，他们都愿意出。裁缝笑着说：“我跟你们一样，正想弄几身新衣服穿呢！A.我也成了富翁，我有的是金子。”⑦这个时候他们才相信，华丽的衣服是穿不成了，成了富翁，不能打扮得像个富翁，心里当然不痛快。可是满钱袋满箱子满仓库都是黄澄澄的金子，看着也可爱，他们安慰自己说：“新衣服虽然穿不成，可是B.咱们有这么多金子，都成为富翁了。”⑧他们完全没料到，更加严重的恐慌跟着来到，他们积蓄的粮食不久就吃完了，照过去的惯例，只要带着一口袋钱到粮食店去买就是了。谁知道粮食店的老板正带着金子，也要去别处买粮食，因为他家的粮食也吃完了。【甲】

。⑨忽然有个富翁说：“只有去找农夫！”大家听了好像大梦初醒，齐声喊起来：“是呀，去找农夫！粮食是农夫种出来的，咱们去找农夫，一定可以买到粮食了。咱们去吧！咱们快去吧！”大家喊着，两条腿使劲奔跑，因为他们相信，找到了农夫，粮食就到手了。⑩他们跑到乡间，找着农夫，对他说：“好农夫，我们要买粮食。不论多少金子，我们都愿意给。”⑪农夫笑了笑，摇摇头说：“我跟你们一样，正要找农夫买粮食呢。我如今不是农夫了，不种粮食了。C.我也是富翁，我有的是金子！”⑫农夫说完，就跟着大家一同走。要买粮食的人越聚越多，他们来来回回好几趟，仔仔细细地找，即使一枚绣花针也该找到了，却找不到一个出售粮食的农夫。⑬大家相信买粮食是没有希望了，不如去找点儿杂粮吧。他们就四散地向田间奔去。可是农夫都成了富翁，他们有的是金子，已经好些天没去浇水锄草除虫了，那些杂粮枯的枯，烂的烂，蛀的蛀，再也找不到一点儿新鲜的可以充饥的东西了，大家这才真着急了，泪珠像雨一般往下掉。然而摸着口袋里又硬又凉又光滑的金子，他们忍住眼泪，勉强笑了笑，互相安慰说：“虽然找不到粮食，虽然肚子饿得难受，但是D.咱们有的是金子，咱们到底都成了富翁了。”⑭所有的富翁都饿得不成样子了。他们头枕着装满金子的口袋，手里拿着小块的金子想送进嘴里去啃，可他们全身一点劲儿也没有，再也不能动弹了，他们的喉咙里却还能发出又轻又细的蚊子般的声音，还在念诵自幼听惯的长辈的教训：“待你成了富翁，你就有福了！”1．【童话·理情节】童话想象奇特，情节离奇。请你阅读本文，梳理故事情节。克勤克俭，争做富翁→发现金矿，成为“富翁”，不再劳作→①

→成了“富翁”，吃不到粮食→②

2．【童话·析手法】文中画横线的句子极其相似，“富翁”多次出现，有何用意？3．【童话·品语言】请你根据童话的语言特点，判断下列哪段话最适合放入原文甲处。①于是他们一起带着很重的金子，走到东又走到西。大家喘着气，浑身冒汗，衣服湿透了，还没找到一家营业的粮食店。②于是他们一起带着沉甸甸的金子，东奔西走。大家气喘吁吁，汗流浃背还没找到一家营业的粮食店。我选择

，理由是

4．【童话·悟意蕴】优秀的童话内涵深刻、意蕴丰富。本文首尾都出现了长辈的教训，有何区别？结合文中两处波浪线的句子阐述你对“富翁”的理解。五、阅读下面文字，完成问题。完全是真的（丹麦）安徒生①“那真是一件可怕的事情！”母鸡说。她讲这话的地方不是城里发生这个故事的那个区域。②“那是鸡屋里的一件可怕的事情！我今夜不敢一个人睡觉了！真是幸运，我们今晚大伙儿都栖在一根栖木上！”于是她讲了一个故事，弄得别的母鸡羽毛根根竖起，而公鸡的冠却垂下来了。③不过我们还是从头开始吧。事情是发生在城里另一区的鸡屋里面。太阳落下了，所有的母鸡都飞上了栖木。有一只母鸡，羽毛很白；她总是按规定的数目下蛋。在各方面说起来，她是一只很有身份的母鸡。当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。④“事情就是这样！”她说，“我越把自己啄得厉害，我就越漂亮！”她说这话的神情是很快乐的，虽然我刚才说过她是一只很有身份的鸡。不久她就睡着了。⑤周围是一片漆黑。母鸡跟母鸡站在一边，不过离她最近的那只母鸡却睡不着。她在静听——一只耳朵进，一只耳朵出，就非得如此做不可。不过她禁不住要把她所听到的事情告诉她的邻居：⑥“你听到过刚才的话吗？我不愿意把名字指出来。不过有一只母鸡，她为了要好看，啄掉自己的羽毛。假如我是公鸡的话，我才要瞧不起她呢。”⑦在这些母鸡的上面住着一只猫头鹰和她的丈夫以及孩子。她这一家人的耳朵都很尖：邻居刚才所讲的话，他们都听见了。他们翻翻眼睛：于是猫头鹰妈妈就拍拍翅膀说：⑧“不要听那类的话！不过我想你们都听到了刚才的话吧？我是亲耳听到过的；你得听了很多才能记住。有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好让公鸡把她看个仔细。”⑨“Prenezgardeauxenfants①，”猫头鹰爸爸说，“这不是孩子们可以听的话。”⑩“我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派的猫头鹰，值得来往！”于是猫头鹰妈妈就飞走了。⑪“呼！呼！呜——呼！”他们俩都喊起来，而喊声就被下边满手笼里面的鸽子听见了。“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她把她的羽毛都啄掉了，想讨好公鸡！她一定会冻死的，如果她现在还没有死的话。”⑫“在什么地方？在什么地方？”鸽子咕咕地叫着。⑬“在对面的那个屋子里！我几乎可说是亲眼看见的。把它讲出来真不像话，不过那完全是真的！”⑭“真的！真的！每个字都是真的！”所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫：“有一只母鸡，也有人说是两只，为的是要与众不同，借此引起公鸡的注意。这是一种冒险的玩意儿，结果一定会发高热死掉，她们两位现在都死了。”⑮“醒来呀！醒来呀！”公鸡大叫着，同时向围墙上飞去。他的眼睛仍然带着睡意，不过他仍然在大叫。“三只母鸡因为与一只公鸡在爱情上发生不幸，全都死去了，她们把她们身上的羽毛全啄掉了。这是一件很丑的事情。我不愿意把它关在心里；让大家都知道它吧！”⑯“让大家都知道它吧！”蝙蝠说。于是母鸡叫，公鸡啼。“让大家都知道它吧！让大家都知道它吧！”于是这个故事就从这个鸡屋传到那个鸡屋，最后它回到它原来所传出的那个地方去。⑰这故事变成：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光，为的是要表示出她们之中谁因为和那只公鸡失了恋而变得最消瘦。后来她们相互啄得流血，弄得五只鸡全都死掉。这使得她们的家庭蒙受羞辱。”⑱那只落掉了一根羽毛的母鸡当然不知道这个故事就是她自己的故事。因为她是一只很有身份的母鸡。所以她就说：⑲“我瞧不起那些母鸡，不过像这类的贼东西有的是！我们不应该把这类事掩藏起来。我尽我的力量使这故事在报纸上发表，让全国都知道。那些母鸡活该倒霉！她们的家庭也活该倒霉！”⑳这故事终于在报纸上被刊登出来了。这完全是真的，一根小小的羽毛可以变成五只母鸡。（选自《安徒生童话》，有改动）【注】①“Prenezgardeauxenfants”：这是法文，意思是“当心孩子们”。在欧洲人眼中，猫头鹰是一种很聪明的鸟儿。它是鸟类中的所谓“上流社会人士”。1．读童话既要整体感知，也要细细品味。下列对本文的理解与分析，不正确的一项是()A.本文作为一篇童话，体现了童话想象丰富、极度夸张、语言通俗等特点。B.本文的谣言是在母鸡、猫头鹰、鸽子、蝙蝠、公鸡的先后传话中产生的。C.本文以“这故事终于在报纸上被刊登出来了”为结尾，强化了讽刺效果。D.本文带有寓言性质，蕴含哲理意味，和《穿井得一人》有着相似的主题。2．优秀的童话常有着有趣的情节。请根据提示，梳理谣言产生的过程。谣言的产生A一只母鸡

→B.一只母鸡为了好看啄落羽毛，会让公鸡瞧不起她→C.一只母鸡

→D.一只或两只母鸡

→E.三只母鸡

→F.五只母鸡因为一只公鸡相互啄得流血，全都死了。3．优秀的童话常有着鲜明的特点。请按要求赏析下列语句。①赏析下列语句的讽刺效果。“我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派的猫头鹰，值得来往！”②选文第⑮段有两种不同的译文，结合童话的语言特点和具体词语，说说哪种译文更好？译文A：三只母鸡因为与一只公鸡在爱情上发生不幸，全都死去了。她们把她们身上的羽毛全啄掉了。这是一件很丑的事情。译文B：三只母鸡已经为了一只公鸡殉情死了。她们争风吃醋，为了吸引公鸡，把羽毛啄得精光。这真是一件天大的丑闻。4．优秀的童话常有着丰富的主题。请结合故事内容，多角度谈谈你从本文获得的启发。六、阅读下面的文学类文本，完成下题。鸟和冰山①这一年，寒流提前了，并且来得特别迅猛。一群大鸟，不分日夜，从北方飞向南方的家乡。②海上有一座冰山，阳光下，光芒四射，像一颗巨大的钻石。大鸟被迷住了，迅速飞了下去。其他大鸟纷纷向它呼唤，催它赶路，可它还是一个劲地飞向了冰山。③越靠近冰山，大鸟越觉得冰山迷人，它绕着冰山飞了两圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它痴迷地呆了好一阵，才突然想起它还要向南方飞去。④可是，它却再也飞不起来了，它的双脚被冻住了。它拼命扇动双翅，挣扎了很久很久，到底也没有再能飞上天空。它耷拉着翅膀，无奈地看向南方，不住地喊叫，听上去像在哭泣。⑤等大鸟慢慢平静下来后，它发现本来向北漂的冰山，却在向南方漂。它心里满是疑惑：“你为什么向南方漂去？”⑥冰山与海水相碰，发出声音：“真的对不起，我把你冻住了。我要把你送回南方。”⑦“那可不行，海水越来越暖，你会融化的！”⑧“可我如果向北漂，你就永远也不能飞向天空了。”⑨不分白天黑夜，冰山不顾一切地漂向南方，不管大鸟怎样阻止它。⑩明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！”⑪有人发现了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，这样，过不了多久，就要化掉的呀！”⑫大鸟几乎是在恳求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇动翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。⑬冰山以更快的速度向南方漂去。⑭一群海豹游了过来，对冰山说：“不能向南，你会化掉的，赶紧回头吧！”⑮冰山依旧向南方漂去。⑯海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。⑰大鸟哭了起来：“你赶紧往回漂吧，往回漂吧！”⑱冰山却一个劲地说：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡了。”⑲这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。它十分激动地对冰山说：“我能飞了，我能飞了，我可以回家啦！”它扇动翅膀，飞了起来。可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已经没有一丝力气。⑳“快，快回到我身上来！”冰山一动不动地停在大鸟的身边。㉑“不，不！”大鸟扇了几下翅膀，却根本飞不起来。㉒冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家乡！”冰山坚定地说。㉓大鸟只好爬到冰山上。冰山猛烈撞击海浪，一些小鱼被海浪冲到了冰山上，大鸟有了食物，气力在一点一点地恢复。㉔大鸟终于又飞上了天。它绕着冰山一边飞，一边焦急地对冰山说：“你快点回去吧，你快点回去吧！”㉕可是，冰山再也回不去了。两股洋流形成漩涡，困住了它。㉖海水越来越暖，冰山在不住地融化。㉗大鸟不肯飞走，日夜守着冰山。㉘冰山的声音越来越微弱：“你飞走吧，飞走吧！”㉙“不！”大鸟在空中呼叫着。㉚冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。㉛大鸟绕着它，飞行了数圈之后，向水面一伸脑袋，用嘴巴衔住了它，将它吞进肚里，急速升向高空，向着南方，向着家乡不住地飞去……(选自曹文轩绘本故事《鸟和冰山的故事》，有改动)1.情节是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，补写两例，示例仅供参考。示例：大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山，导致脚被冻住。(1)

(2)

2.文中波浪线线的句子表意丰富，请结合全文理解其表层和深层含义。冰山还剩花生米那么大，但依然闪着钻石般的光芒。3.“重复中有变化”是童话情节的基本特点。请概述文中四处画横线句是怎样体现这一特点的，并简析这样写的妙处。4.选文是一个绘本故事。如果要为下面这段文字配一幅图，该如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面进行说明。明亮的月光下，一艘大轮船经过。许多人拥到甲板上，观看着美丽的冰山，不住地赞叹着：“真漂亮！”5.有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请简述理由。第二年，大鸟迫不及待地往北飞，往最寒冷的地方飞去。它从口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面时，结成了一粒冰。大鸟在空中一直盘旋，一圈又一圈。海面上的那粒冰也越来越大，终于又形成了一座冰山。冰山复活了，它惊喜地仰望着在空中盘旋的大鸟。大鸟也在空中盘旋着，欢快地向着冰山鸣叫……七、阅读下面三则材料，完成下面小题。【A】“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了个哲理，严肃认真。

。”——著名儿童文学作家严文井【B】谈谈寓言：走进寓言的世界①说起寓言这个文体，可谓历史悠久。据说，“寓言”一词，最早见于《庄子•寓言》篇。它的主要特点是“借物论理”，即假借人或物来讲述一个道理，阐述一个观点。一般用假托的故事，以拟人的手法，说明某个经验或哲理。②无论寓言里的形象是人还是动植物，寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事。寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。③动物故事是寓言的源泉。原始人的生活和动物极为密切，动物不仅直接影响着以渔猎为生的人们的经济生活，而且进入了人们的精神生活之中。在远古时代，人的力量比野兽要弱小，所以在人类的意识里野兽中如老虎、狮子、狼、狐狸等是具有超人的力量、超人的智慧、给人类带来巨大危害的动物形象。甚至某些民族把动物当作神来崇拜，于是以动物的形状或属性表现神的故事产生了。后来由于生产力发展，人类在熟悉动物生活，细致观察它们形态、习性的过程中，发现动物与人之间有相似之处，于是便通过想象赋予动物以人的性格，把动物“人格化”，借以展现自己的理想，传达事理。④无论西方文学，还是东方文学，寓言的地位都是举足轻重的。古希腊、古印度、古中国三地寓言作品最为有名。希腊神话和《圣经》里，就有很多寓言的成分。古印度还有用寓言治病的例子。而我国古代，先秦寓言和后来明朝的刘基寓言，都是很有名的。伊索、莱辛、拉封丹和克雷洛夫号称“西方四大寓言家”。我认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作品，它与俄国的《克雷洛夫寓言》和《拉封丹寓言诗》一样受到了广大读者的欢迎，成为很多家庭首选的儿童教科书。⑤不过，寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学，心理学家和童话理论家贝特尔海姆对童话的价值非常肯定，他认为“童话是我们童年接触到的最重要的故事种类（即叙事）”，并认为童话对于儿童的心灵发展非常重要。但他对寓言就持否定的态度，他认为寓言“通过文字、动作或事件——尽管这些可能是传奇式的——告诉我们应该怎么做”，他还断言寓言的问题在于说理太明白，太道德化，没有给儿童留下任何想象的空间。其实，寓言对儿童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理性，对培养儿童思维能力的作用是不可忽视的。（转自中国作家网，有删改）【C】有只蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你也并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们不妨较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉时，叹息说：“我同最强大的动物都战胜过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。（《蚊子和狮子》）1．请用材料【B】中的一句话解释材料【A】中划线句的含义。2．结合你阅读寓言故事的感受，在材料【A】的横线上用比喻的修辞续写一句话。3．材料【B】中，对于“寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学”这一观点，作者是什么态度？理由是什么？4．寓言有哪些特点？请以材料【C】为例，分点简要分析。八、阅读下列材料，完成各小题。材料一：神话故事①想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。②她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：③“妈妈！”④接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。⑤女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。⑥她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。⑦人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。⑧女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。材料二：童话故事①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。②“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”⑤“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。材料三：寓言故事狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中抢那块更大的。结果，他两块肉都没有得到，水中那块本来就不存在，原来那块又被河水冲走了。

。1．认真阅读以上材料，选出下列与原文意思不相符合的一项()A.材料一划横线句中“人”加引号的作用是表示特定称谓。B.材料一“妈妈”的呼喊，使死寂的天地间获得了生机，更充满了人间的温情爱意，以及天伦之乐。C.材料二中划横线句子“他实在没有穿什么衣服呀！”说明他们既想承认又不承认这个事实的心理。D.材料二中划横线句子“我必须把这游行大典举行完毕”是心理描写，揭露皇帝虚伪、愚蠢的本质。2．请根据要求完成下面的题。（1）“寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”阅读材料三的这则寓言，仿照《伊索寓言》的结尾，归纳其蕴含的道理。（2）材料一中划框句子“不由得满心欢喜，眉开眼笑。”运用了什么描写？有什么作用？3．请分析材料一运用想象手法的表达效果。4．本期学习了童话、神话、寓言故事。请选择一种你喜欢的文体，写出其特点并阐述喜欢的理由。九、阅读下面的小说，回答问题。沉默的守望梅世雄、郑茂琦①这里的一切都是土黄色的，唯有天上的白云，长长的一条挂在山尖。②我们边防连驻扎在河谷，战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上，有一个连续下坡的急弯，路面常年结冰，路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实，但周围十分整洁，这里安葬着4名烈士。③3月，连队组织几个即将退伍的战士去扫墓，结果发现墓前摆着几盘新鲜的橘子和苹果。大家都纳闷，封山几个月了，谁这么舍得？战士们每人拿着一条洁白的哈达，恭敬地走到墓前，将哈达系在墓碑上，表达最崇高的敬意。④下山路上，会路过山脚那家茶馆。石砌的屋子四处漏风，几把破旧的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齐有序，倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上，天气好时，能看到一条薄薄的云带围在山尖。⑤茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的，大家都叫他老赵，指导员却喊他赵哥。老赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤。黑里透红的脸被岁月犁出了一道道深沟，满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候，老赵会久久地坐在窗前。⑥我们送几个退伍的战士出山，正好老赵也要到县里看病。指导员说，把老赵捎上，万一路上有情况老赵也能帮衬。⑦从连队到县里，路上需要翻越好几个海拔5000多米的山口。阿里地区的天，像小孩的脸，说变就变。上午出发还阳光灿烂，越往山上走，风越大，不一会儿竟飘起了雪。老赵摇下车窗，看了看山顶，一片雾蒙蒙，又嗅了嗅冷飕飕的空气，说：“估计过不去了。”⑧果然，山口上漫天风雪，已经积了厚厚的一层雪。悬崖边，有一辆越野车已经陷进了雪沟，动弹不得。三个藏族小伙满脸焦急，他们困在这里快两个小时了。我们赶忙拿出铲子，清除越野车周边的积雪。尽管腿脚不方便，老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战，老乡的车辆终于脱困下山。⑨前行道路已经阻断了，老赵联系了乡里负责道路保证的道班，我们要等铲雪车开路。坐在车里，我们闲聊起来。驾驶员忽然问：“当年牺牲的那几名战士您认不认识？”老赵沉默了好一会儿，才开口说：“认识。”随后，他给我们讲起了当年那场雪。⑩那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话，请求救援陷进雪里的老乡车辆。连长带上4名战士，拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时，雪已经没过了小腿，只能一步一步走过去。⑪战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5000多米的山口上，人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤，车子本身动力弱，轮胎陷进雪里一直空转。连长带头推车，猛地大喝一声，所有人一齐发力，车辆终于爬出雪坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路，2个多小时后，老乡的车终于脱困。⑫为了安全，下山时连队的车在前带路，老乡的车跟在后面，沿着军车的车辙前进。行驶至一处连续下坡的急弯，山上积雪突然崩塌，军车驾驶员不由猛打方向，加上路面结着一层厚厚的冰，车子瞬时失控滑下了山崖。⑬老乡急忙联系乡里，附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的战士抬下山的时候，一路上还有不少乡民往山上赶。可惜，4名年轻的战士还是牺牲了。⑭最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候，他咬牙说自己没事，让老乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的，他受了重伤，但侥幸活下来了。老赵望着山崖，神情木然地说。⑮老赵所说的那条路，就是我们每次巡逻的必经之路。⑯铲雪车来了，我们的车跟在铲雪车后面，慢慢翻越山口。经过一个弯道，车辆突然失控，“啊，打滑了！”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧紧抓住车辆扶手，冷汗湿透了全身。关键时刻，老赵扑过去双手死死把住方向盘，车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白，不停地喘着粗气，握着方向盘的双手止不住地颤抖……⑰到山脚休整，惊魂落定后，我们想起老赵刚才讲的故事里的细节，问老赵：“那个连长姓啥，后来咋样了？”老赵淡淡地说：“那连长姓赵，受伤后就退伍了。”⑱我们似乎明白了什么。⑲回望来路，远方土黄色的大山沉默地矗立着，唯有天上的白云挂在山尖。(选自《解放军报》，有删改)1．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是(

)A.文章开头和结尾都提到了山尖的白云，凸显小说诗性，同时首尾呼应，使文章结构严谨。B.第③段写战士们怀着崇高的敬意去扫烈士墓，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。C.第⑦段连用副词“还”“竟”，写出阿里地区天气的变化无常，为下文遇险作铺垫。D.第⑯段遇险时老赵和驾驶员的反应形成鲜明对比，目的是写出驾驶员缺乏经验，胆小怯懦。（突出老赵沉着冷静、勇敢果断，以及有丰富的经验和强大的应变能力）2．文章第⑱段写到“我们似乎明白了什么”，意思是“我们”知道老赵就是当年幸存的连长。对此，前文有多处伏笔，请找出三处简要说明。3．老赵是个怎样人？请结合文章内容简要分析。4．“沉默的守望”这个标题意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈他们在“守望”什么？5．结合文段内容阅读以下链接材料，你有什么探究发现，请简要陈述。材料一：她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米，放在房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉，说没有多的米，也没有大锅，要不就多煮些给部队吃。我们给她钱，她不要。好容易来了一个认识的同志，带来一袋米，虽然明知道前面粮食缺乏，我们还是把这整袋子米送给她。她非常欢喜地接受了。——《老山界》材料二：他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么、吃这点儿苦又算什么哩！”——《谁是最可爱的人》材料三：十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜、半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。——《驿路梨花》十、阅读下面的文字，回答问题。苦恼（节选）契诃夫暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。车夫姚纳·波达波夫周身雪白，像个幽灵。他坐在车座上一动也不动，身子向前伛着，伛到了活人的身子所能伛到的最大限度。哪怕有一大堆雪落在他身上，他似乎也不会觉得冷。他的小母马也是一身白，也一动不动。它那呆呆的眼睛里仿佛含着怨诉，既在看姚纳，也在看走过的行人。“赶车的，到维堡区去！”姚纳听见有人喊。姚纳哆嗦了一下，从车座上直起身子，抖动了一下衣服上的雪。他拉了拉缰绳，那匹小母马也抖动了一下身子，抬起头来。“到维堡区去，多少钱？”那人问。“三十戈比。”姚纳说。“二十戈比。”“就三十戈比吧，先生。”“上车！”一个军人坐上了雪橇。姚纳看了看他的脸，希望能从他的眼睛里看出点什么来，可是那军人闭着眼睛，板着脸。姚纳抖动了一下缰绳，小母马便迈着小碎步往前走。雪落在军人的大衣上，积成了一层小白点。“赶车的，你家里有什么人吗？”军人问。姚纳喉咙里咕噜了一下，他觉得有好多话要说，可是话到嘴边又咽了回去。“我……我有个儿子，先生。”他终于说出来了，“可是他死了。”“什么时候死的？”“上个星期。是害热病死的。”“哦！”军人应了一声，便不再说话了。姚纳想再说点什么，可是喉咙像被什么堵住了一样，说不出来。他只好把话咽回去，继续赶车。小母马踩着雪，发出沙沙的响声。他们到了维堡区，军人跳下车，把二十戈比扔给姚纳，转身就走了。姚纳接过钱，塞进衣袋里，又坐在车座上，伛下身子。他想：“他什么也没问，什么也没说。也许他根本不想听。”雪还在不停地下着，落在他的头上、肩上。他觉得更冷了。过了一会儿，又来了几个年轻人，他们吵吵嚷嚷地坐上了雪橇。“到警察桥去！”其中一个年轻人喊道。姚纳拉起缰绳，小母马便快步跑了起来。“赶车的，你怎么闷闷不乐的？”一个年轻人问。姚纳看了看他们，想说点什么，可是年轻人已经开始互相打闹起来，根本没注意他。他只好把话又咽了回去。到了警察桥，年轻人跳下车，扔给姚纳三十戈比，便笑着跑开了。姚纳坐在车座上，一动不动。他想把心里的苦恼对人说，可是没有人愿意听。他看了看身边的小母马，小母马也在看他，眼睛里含着同样的怨诉。姚纳轻轻地拍了拍小母马的脖子，说：“亲爱的，你也觉得冷吗？……我儿子死了，他再也不会回来了……”小母马晃了晃耳朵，用鼻子蹭了蹭姚纳的手。姚纳觉得心里稍微舒服了一点。他开始对小母马诉说起来，把所有的苦恼都告诉了它：儿子是怎么生病的，怎么痛苦地死去的，他是怎么埋葬儿子的……他越说越伤心，眼泪从眼睛里流了出来，落在雪地上，很快就冻成了小冰粒。雪还在不停地下着，夜色越来越浓。姚纳赶着雪橇，在空荡荡的街上慢慢走着，一边走，一边对小母马诉说着心里的苦恼。小母马默默地听着，偶尔发出一声轻轻的嘶鸣，像是在安慰他。“亲爱的，只有你愿意听我说，”姚纳说，“只有你不嫌弃我。……我儿子死了，我心里难受啊……”他把头靠在小母马的脖子上，失声痛哭起来。夜色中的街道格外安静，只有姚纳的哭声和小母马轻轻的嘶鸣声在雪夜里回荡。1．下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是(

)A.文章开篇的环境描写，既交代了故事发生的时间、地点和天气状况，也渲染了冷清、压抑的氛围，为下文姚纳的苦恼埋下伏笔。B.姚纳先后向军人、年轻人倾诉苦恼却均未被认真倾听，既体现了他内心的孤独无助，也反映了当时社会人与人之间的冷漠。C.文中对小母马的描写与对姚纳的描写相呼应，小母马的“怨诉”与“安慰”反衬出人类的冷漠，也凸显了姚纳的悲惨境遇。D.姚纳最终向小母马倾诉并失声痛哭，表明他已放弃向人类倾诉的想法，彻底陷入绝望，这一情节削弱了文章的批判意味。2．结合语境，分析文中画线句子蕴含的情感。（1）姚纳喉咙里咕噜了一下，他觉得有好多话要说，可是话到嘴边又咽了回去。（2）“亲爱的，只有你愿意听我说，”姚纳说，“只有你不嫌弃我。……我儿子死了，我心里难受啊……”3．请从描写方法的角度赏析文章开篇的句子。暮色昏暗。大片的湿雪绕着刚点亮的街灯懒洋洋地飘飞，落在房顶、马背、肩膀、帽子上，积成又软又薄的一层。4．文章中的姚纳是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。5．文章以姚纳向小母马倾诉苦恼结尾，具有怎样的表达效果？请结合文本主题简要谈谈。统编版（2024）七年级上册语文期末复习：记叙文（寓言、童话、神话、小说）阅读知识点考点+练习题·教师版一、核心知识点梳理（一）文体特征辨析文体核心定义典型特征常见考点寓言借假托的故事或拟人化的动植物，阐述道理、寄托教训的文学体裁短小精悍、借物论理、夸张幽默、结尾点题概括寓意、分析形象作用、品味讽刺意味神话远古先民对自然现象、社会起源的幻想性解释，充满神奇色彩想象瑰丽、人物具有超人力量、歌颂探索与抗争精神分析人物形象、理解象征意义、概括神话价值童话面向儿童的文学体裁，通过虚构情节、拟人化手法传递美好情感与道理情节奇幻、形象鲜明、语言通俗、主题积极梳理故事情节、赏析想象手法、理解深层含义小说以塑造人物形象为核心，通过完整情节和具体环境反映社会生活人物鲜活、情节完整（开端-发展-高潮-结局）、环境烘托分析人物形象、概括情节、理解环境作用、把握主题（二）核心考点分类1.情节梳理：概括段落大意、补全情节框图、梳理事件因果关系2.形象分析：分析人物/动植物/事物的性格、品质、作用3.语言赏析：品味关键词、句子的含义与表达效果，赏析描写方法4.手法探究：识别并分析想象、拟人、夸张、反复、对比等手法的作用5.主题理解：概括文章主旨、阐述故事蕴含的道理或启示6.拓展运用：续写结尾、设计场景、仿写句子、结合生活谈感悟二、重点题型及答题技巧（一）情节梳理题题型示例请从XX视角，梳理故事情节，补全框图。请根据提示，概括谣言产生的过程。分析本文事件之间的因果关系，补写两例。答题技巧1.定位范围：根据题干提示，锁定对应的段落区间（如第几段至第几段）。2.提取关键信息：抓住时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等核心要素。3.视角一致：若要求特定视角（如狐狸妈妈的视角），需用第一人称或对应视角的表述方式。4.简洁概括：用主谓短语或短句概括，避免冗长，确保情节连贯。5.因果对应：梳理因果关系时，明确“因”（前提事件）和“果”（后续结果），确保逻辑通顺。示例答案模板情节补全：（谁）在（地点）做了（事件），导致（结果）。因果关系：因为（事件A），所以（事件B）。（二）形象分析题题型示例文中的XX是一个怎样的形象？请结合内容简要分析。从XX的视角，分析其心理和情感。寓言中的XX形象有何作用？答题技巧1.确定形象类型：区分人物形象（如底层劳动者、英雄人物）、动植物形象（如拟人化的狐狸、蚊子）、事物形象（如象征意义的冰山、电话亭）。2.提取依据：从动作、语言、神态、心理描写，以及人物的行为事件中寻找支撑。3.概括品质：用准确的形容词（如善良、勇敢、隐忍、贪婪、执着）概括核心品质。4.结合文本：每个品质后搭配具体的文章内容作为例证，避免空泛。5.明确作用：寓言中形象常为“说理载体”，神话中形象常体现“民族精神”，童话中形象常传递“美好品质”。示例答案模板XX是一个______的形象。从“”（原文语句）可以看出，他/她/它（分析行为背后的品质），体现了______（形象的意义或作用）。（三）语言赏析题题型示例分析第X段中的加粗词体现了XX怎样的心理和情感。赏析文中画线句子的表达效果。结合童话的语言特点，判断哪段译文更好并说明理由。答题技巧1.词语赏析：解释词语本义+语境义；分析词语体现的人物心理/情感/状态；说明词语对表现形象或主题的作用。2.句子赏析：第一步：判断描写方法（景物描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写）或修辞手法（拟人、比喻、夸张、反复、对比）；第二步：分析手法的具体运用（如“比喻”将XX比作XX，“景物描写”交代了XX环境）；第三步：阐述表达效果（渲染氛围、烘托情感、突出形象、推动情节、点明主题）。3.语言风格分析：寓言：简洁犀利、讽刺幽默；神话：雄浑瑰丽、气势磅礴；童话：生动通俗、充满童趣；小说：质朴真实、情感细腻。示例答案模板词语赏析：“XX”一词本义是______，在文中指______，体现了XX______的心理，突出了______（形象特点/情感），表达了______（主题）。句子赏析：该句运用了______描写/修辞手法，（具体分析），渲染了______的氛围/突出了XX______的特点，为下文（情节）做铺垫，深化了______（主题）。（四）手法探究题题型示例童话“重复中有变化”是基本特点，请概述文中画线句如何体现这一特点。神话结尾夸父的手杖变成桃林，运用了什么手法？有何作用？文中多次出现“富翁”，运用了什么修辞手法？有何用意？答题技巧1.常见手法及作用：手法定义典型作用想象虚构未曾发生的情节或场景丰富内容、增强奇幻色彩、突出主题拟人将事物人格化，赋予人的情感与行为使形象鲜活、语言生动、便于表达情感夸张对事物特征进行放大或缩小增强感染力、突出本质、强化讽刺/赞美意味反复重复出现某一词语、句子或情节强调情感、突出重点、使结构连贯对比将两种不同事物或同一事物的不同方面对照突出差异、强化形象、深化主题2.答题步骤：明确手法类型；结合原文举例说明手法的具体运用；分析手法对情节、形象、主题的作用。示例答案模板文中运用了______手法，通过“”（原文示例），（分析运用方式），突出了______（形象特点/情节重点），使______（主题/情感）更鲜明，增强了文章的______（表达效果）。（五）主题理解题题型示例结合故事内容，谈谈你对“富翁”的理解。这则神话蕴含了怎样的道理？请简要分析。文章首尾都出现了长辈的教训，有何区别？体现了怎样的主题？答题技巧1.抓关键句：关注开头总起句、结尾点题句、议论抒情句、人物对话中的哲理句。2.结合情节：通过完整的故事情节推导主题（如寓言的情节结局往往直接点明寓意）。3.联系文体：寓言：聚焦“借物论理”，概括故事揭示的道理（如讽刺贪婪、歌颂善良）；神话：挖掘“民族精神”，如探索自然、勇于抗争、甘于奉献；童话：提炼“美好品质”，如友谊、勇敢、感恩、诚信；小说：反映“社会现实”或“人物命运”，如底层劳动者的艰辛、人与人之间的情感。4.多角度思考：同一篇文章可能有多个主题，需结合文本全面概括。示例答案模板本文通过______（情节概括），揭示了______（核心道理），赞扬了______（美好品质/精神），批判了______（不良现象），告诉我们______（生活启示）。（六）拓展运用题题型示例导演觉得结尾不够完美，请你发挥想象，对结尾进行续写。请根据文本内容，为某段文字配一幅图，设计画面布局和细节。结合文章主题，谈谈这个故事给你的生活带来了哪些启发。答题技巧1.续写类：贴合原文：遵循原文的人物性格、情节逻辑、主题基调；合理想象：情节发展符合常理，不脱离文本核心设定；简洁生动：语言风格与原文一致，100字左右，突出情感或主题。2.设计类（如配图、舞台设计）：抓核心元素：提取文本中的关键景物、人物、动作（如冰山、电话亭的灯、人物的神态）；明确主次：突出核心对象，次要元素作为衬托；细节还原：结合文本描述设计细节（如“游客手指冰山，面露惊叹”）。3.感悟类：紧扣主题：启示需与文章核心道理一致；联系生活：结合自身经历或社会现象谈具体做法；条理清晰：先概括启示，再举例说明。示例答案模板续写：（场景引入），XX（动作/语言），说：“”（对话），XX（回应），两人/万物______（结局），凸显了______（主题）。感悟：这个故事让我明白______（启示）。在生活中，当我______（具体情境），我会______（做法），因为______（结合主题说明理由）。三、易错点提醒1.情节梳理遗漏关键环节：需按时间顺序或逻辑顺序梳理，避免跳步或概括过宽。2.形象分析脱离文本：必须结合原文语句作为依据，不能凭空概括品质。3.语言赏析只答手法不析效果：需完整呈现“手法+运用+效果”的逻辑链。4.主题理解表面化：避免只停留在情节层面，需挖掘深层道理或情感。5.拓展运用脱离原文：续写、感悟等需紧扣文本的人物、情节、主题，不跑偏。四、复习建议1.分类刷题：按“寓言、神话、童话、小说”四类文体分别练习，熟悉各类文体的特征和考点。2.错题复盘：重点分析错题的错误原因（如情节概括不全、手法判断错误、主题理解偏差），总结答题规律。3.模板运用：熟练掌握各类题型的答题模板，结合具体文本灵活调整，避免生搬硬套。4.积累术语：牢记描写方法、修辞手法、文体特征等核心术语，规范答题语言。典题训练一、你负责《狐狸电话亭》这部童话舞台剧的改编与设计，请你阅读文本，帮大家解决围读时存疑的问题。狐狸电话亭[日]户田和代①山脚下有一个老旧的电话亭，立在很少人经过的路边。每当太阳落山的时候，电话亭里就会亮起一盏小灯，期待着客人的光临。②深山里，住着狐狸妈妈与小狐狸这对母子。狐狸爸爸在小狐出生后不久就生病去世了。看到小狐一天天地长大，狐狸妈妈十分欣慰。③不久，寒冷刺骨的空气笼罩了大地。小狐有些不对劲，好像没有往常那么精神。“怎么了？是哪里不舒服吗？”狐狸妈妈紧张地问。“没事，只是觉得有点儿冷……”狐狸妈妈紧紧地抱着发抖的小狐，试着用身体温暖他。④然而，在一天早晨，小狐小小的身躯缩成一团，全身已变得冰冷。“孩子！我的孩子！”不论狐狸妈妈怎么叫喊，小狐也没有回应。狐狸妈妈每天伤心地哭泣。哭累了，就静静地发呆。⑤不知过去了多久，某天傍晚，狐狸妈妈看见了远方电话亭里闪烁着微弱的光。狐狸妈妈虚弱无力地朝着灯光走去。这盏孤零零的小灯，稍稍温暖了狐狸妈妈的心。⑥突然间，街上出现了一个小男孩，他也来到了电话亭，可是他似乎看不见狐狸妈妈。狐狸妈妈看着男孩蹦蹦跳跳的背影，他的身后似乎有条尾巴在晃来晃去。⑦第二天早晨，狐狸妈妈急急忙忙下了山。“真想再见那孩子一面”，狐狸妈妈就这么盼望着。不知等了多久，男孩还是没有出现。⑧当天色暗沉下来时，电话亭里亮起了灯光。灯亮了，远方也传来了啪嗒啪嗒的脚步声。果然是昨天那个男孩，狐狸妈妈高兴极了，竖起耳朵倾听。男孩举着话筒说：“妈妈，我好想你啊。”⑨狐狸妈妈听到这番话，觉得好像是小狐又回来了。她不由得悄悄应声说：“妈妈也很想你。”她好想抱抱男孩。就这样，每当天快黑时，狐狸妈妈就会下山，等待男孩的出现。⑩“妈妈，今天我吃了冰激凌，连爷爷的冰激凌也全部吃掉了呢。”⑪“啊？没闹肚子吧？”⑫“妈妈，以后我们要一起去海边玩哦。现在我们打电话就行了，我只要能和妈妈打电话就很开心哦。”⑬“是啊，妈妈也很开心。”狐狸妈妈在不知不觉中，一直回应着男孩的话。⑭原来男孩和爷爷一起生活。妈妈好像在遥远的镇上住院。一天晚上，像往常一样下山的狐狸妈妈愣住了。电话亭里的灯并没有亮。一辆汽车从远方开了过来。“哎呀，这电话亭因为老旧，要拆掉了。”狐狸妈妈听见了车上男人的话。⑮“什么？要拆掉了！”狐狸妈妈好惊讶，这时远方又传来了啪嗒啪嗒的小小脚步声。狐狸妈妈心想：一定是那孩子来了，如果他知道电话亭要拆了，该有多失望啊！可怜的孩子，如果还有一个电话亭就好了，如果我能变成电话亭就好了……狐狸妈妈十分焦急。她不甘心，不停地跺着脚。⑯“啊！”狐狸妈妈突然叫了一声，后腿伸直站了起来。慢慢地，她变成了一个电话亭。⑰“咦？怎么有两个电话亭？”男孩好像吓了一跳，接着便走进了狐狸电话亭。他握着话筒，大声说：“妈妈，你听得见吗？”⑱“嗯嗯，我听得见。”狐狸妈妈回答时，心怦怦地跳。⑲“妈妈，我跟你说，我们很快就要搬到妈妈住的镇上去，以后不用再打电话了。我每天都能看到妈妈了，啊，好想快点见到妈妈。”⑳狐狸妈妈突然一阵晕眩。这样不就再也见不到男孩了吗？等到回过神来，狐狸妈妈仿佛做了一场梦，呆呆地坐在原地。㉑突然，一阵冰冷的寒风吹了过来，将她从这场梦中唤醒，“太好了，那孩子总算能见到妈妈了，多亏了他，我才能重温和小狐那段美好的回忆。”㉒狐狸妈妈轻轻地拿起话筒。在这个仿佛伸手就能摘到星星的夜晚，说不定小狐听得见自己的声音。“孩子，我跟你说，妈妈做了一场梦……”㉓电话的另一头，静悄悄的，没有任何声音。但是狐狸妈妈感觉自己能打起精神了。电话亭的灯要熄灭了，但默默地点亮了狐狸妈妈心中那盏即将熄灭的灯。狐狸妈妈的脸上洋溢着无比幸福的表情。（选自绘本故事《狐狸电话亭》，有删改）1．请你从狐狸妈妈的视角，帮助演员梳理故事情节，将下面的框图补充完整。第一幕：小狐狸一天天长大第二幕：（1）第三幕：（2）第四幕：小男孩在电话亭给自己的妈妈打电话第五幕：（3）第六幕：“我”给小狐狸打电话2．请你帮演员分析第③段中的加粗词体现了狐狸妈妈怎样的心理和情感。3．你准备在舞台剧的最后一幕中对电话亭的灯进行特写，请你结合文章内容，向大家说明这样设计的原因。4．导演觉得目前故事的结尾不是很完美，想要以狐狸妈妈和小男孩再次相遇后的反应与对话作为最后一幕，请你发挥想象，对结尾进行续写。100字左右。续写：电话亭被拆除后，狐狸妈妈还是会常常回到这里来看一看。她不知道的是，那个小男孩从最开始就能看到她，也能听到她的心声。有一天，他跟着爷爷和妈妈回来了，

1．答案：(1)小狐狸离世；(2)“我”在电话亭旁看见一个小男孩；(3)小男孩在“我”变成的电话亭打电话解析：结合要求，从狐狸妈妈的视角进行梳理。据文章内容和所给框图可知，第二幕对应第④段，结合本段可知，小狐狸因生病离世。据此可概括出第二幕的内容。第三幕对应第⑥段，结合本段可知，狐狸妈妈在电话亭旁看见一个小男孩，觉得他很像自己的孩子小狐。据此可概括出第三幕的内容。第五幕对应第⑰段，结合这部分内容可知，小男孩在“我”变成的电话亭打电话。据此可概括第五幕的内容。2．答案：“紧张地”体现了狐狸妈妈担心小狐狸的健康，“紧紧地”体现了狐狸妈妈想要竭尽所能温暖小狐狸的心理。这两个词写出了狐狸妈妈对小狐狸健康状况的担忧和焦急，表达了狐狸妈妈对小狐狸的爱。解析：作答时，需结合词语所在的语句的情境分析。狐狸妈妈发现小狐狸不对劲，便紧张地询问小狐狸“怎么了？是哪里不舒服吗？”，“紧张地”一词体现了狐狸妈妈担心小狐狸的健康。小狐狸说自己有点儿冷，狐狸妈妈“紧紧地抱着发抖的小狐，试着用身体温暖他”，体现了狐狸妈妈想要竭尽所能温暖小狐狸的心理。这两个词所表达的情感有对小狐狸健康状况的担忧，也有担心小狐狸病情的焦急，而这些感情源自狐狸妈妈对孩子深沉的爱