2026年广东省教师资格证考试小学语文

2026年广东省教师资格证考试小学语文考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：2026年广东省教师资格证考试小学语文试卷考核对象：小学语文教师资格证考生题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-案例分析（总共3题，每题6分）总分18分-论述题（总共2题，每题11分）总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.汉字的演变顺序是甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。2.《小蝌蚪找妈妈》属于童话故事，主要讲述小蝌蚪寻找妈妈的过程。3.小学语文教学应注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，而非应试技巧。4.《草》这首诗的作者是唐代诗人白居易。5.修辞手法中的“排比”是指用三个或以上结构相似的短语或句子表达相关内容。6.小学低年级识字教学应强调“字不离词，词不离句”的原则。7.《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”强调学习与实践相结合。8.诗歌《静夜思》的作者是唐代诗人李白。9.小学语文教学应注重培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。10.拼音教学应先掌握声母、韵母，再学习整体认读音节。二、单选题（每题2分，共20分）1.下列哪个字不属于“形声字”？A.桥B.河C.林D.泉2.《桂林山水甲天下》的作者是哪位唐代诗人？A.杜甫B.李白C.白居易D.王维3.小学语文教学中的“情境教学法”主要强调什么？A.课堂纪律B.教学互动C.知识灌输D.考试成绩4.下列哪部作品不属于鲁迅先生的代表作？A.《阿Q正传》B.《呐喊》C.《家》D.《彷徨》5.小学语文中的“标点符号”教学应重点掌握哪种符号？A.括号B.破折号C.句号D.分号6.《论语》中的“己所不欲，勿施于人”体现了哪种道德观念？A.尊重他人B.自私自利C.强调权威D.忽视情感7.小学低年级阅读教学应注重培养学生的哪种能力？A.分析能力B.理解能力C.批判能力D.创造能力8.下列哪部作品属于儿童文学？A.《红楼梦》B.《西游记》C.《三国演义》D.《水浒传》9.小学语文中的“写作教学”应注重培养学生的哪种能力？A.记忆能力B.表达能力C.计算能力D.观察能力10.《义务教育语文课程标准》中强调的“核心素养”不包括以下哪项？A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.社会责任与担当三、多选题（每题2分，共20分）1.小学语文教学中的“识字教学”应注重哪些原则？A.字形与字义结合B.多种感官参与C.重复记忆D.联系生活实际2.下列哪些属于常见的修辞手法？A.比喻B.排比C.反问D.夸张3.小学语文教学中的“阅读教学”应注重培养学生的哪些能力？A.理解能力B.分析能力C.想象能力D.记忆能力4.《论语》中的“温故而知新”强调哪种学习态度？A.主动学习B.死记硬背C.反复练习D.举一反三5.小学语文中的“写作教学”应注重哪些要素？A.内容真实B.语言流畅C.结构完整D.情感丰富6.下列哪些作品属于中国古典文学？A.《诗经》B.《楚辞》C.《唐诗三百首》D.《哈利·波特》7.小学语文教学中的“口语交际”应注重培养学生的哪些能力？A.表达能力B.倾听能力C.思辨能力D.情商8.下列哪些属于常见的标点符号？A.句号B.逗号C.分号D.省略号9.《义务教育语文课程标准》中强调的“语文实践活动”包括哪些内容？A.阅读分享B.角色扮演C.写作比赛D.书法练习10.小学语文教学中的“评价方式”包括哪些？A.考试B.作业C.课堂表现D.作品展示四、案例分析（每题6分，共18分）案例一：某小学语文教师在教授《小蝌蚪找妈妈》时，采用多媒体课件展示小蝌蚪的图片和动画，并引导学生模仿小蝌蚪的叫声。课后，教师发现部分学生能够准确复述故事内容，但仍有部分学生混淆了小蝌蚪和青蛙的特征。问题：1.该教师采用了哪些教学方法？这些方法的优势是什么？2.针对学生混淆小蝌蚪和青蛙的特征，教师可以采取哪些改进措施？案例二：某小学语文教师在教授《静夜思》时，要求学生背诵诗歌并解释每句诗的含义。课后，教师发现部分学生能够背诵，但无法理解诗歌的意境。问题：1.该教师的教学方法存在哪些问题？2.如何改进教学设计，帮助学生更好地理解诗歌的意境？案例三：某小学语文教师在教授《论语》中的“己所不欲，勿施于人”时，通过小组讨论的方式让学生思考这句话的含义，并举例说明如何在生活中应用。课后，教师发现部分学生能够理解并举例，但仍有部分学生理解不深入。问题：1.该教师采用了哪些教学方法？这些方法的优势是什么？2.针对学生理解不深入的问题，教师可以采取哪些改进措施？五、论述题（每题11分，共22分）1.结合《义务教育语文课程标准》，论述小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。2.结合实际教学场景，论述小学语文教学中如何培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。---标准答案及解析一、判断题1.√2.√3.√4.×（作者为唐代诗人白居易）5.√6.√7.√8.×（作者为唐代诗人李白）9.√10.√解析：-汉字的演变顺序正确；-《小蝌蚪找妈妈》属于童话故事；-小学语文教学应注重培养学生的阅读兴趣和习惯；-《草》的作者是白居易，而非白居易；-排比是指三个或以上结构相似的短语或句子；-识字教学应强调“字不离词，词不离句”；-“学而时习之，不亦说乎”强调学习与实践相结合；-《静夜思》的作者是李白；-小学语文教学应注重培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力；-拼音教学应先掌握声母、韵母，再学习整体认读音节。二、单选题1.C2.A3.B4.C5.C6.A7.B8.B9.B10.D解析：-“林”是会意字，其他均为形声字；-《桂林山水甲天下》的作者是唐代诗人杜甫；-“情境教学法”强调教学互动；-《家》是巴金先生的代表作；-句号是小学语文中重点掌握的标点符号；-“己所不欲，勿施于人”体现尊重他人的道德观念；-小学低年级阅读教学应注重培养理解能力；-《西游记》属于儿童文学；-写作教学应注重培养学生的表达能力；-“核心素养”不包括社会责任与担当。三、多选题1.A,B,D2.A,B,C,D3.A,B,C4.A,D5.A,B,C,D6.A,B,C7.A,B,C,D8.A,B,C,D9.A,B,C,D10.A,B,C,D解析：-识字教学应字形与字义结合、多种感官参与、联系生活实际；-比喻、排比、反问、夸张都是常见的修辞手法；-阅读教学应培养理解能力、分析能力、想象能力；-“温故而知新”强调主动学习和举一反三；-写作教学应注重内容真实、语言流畅、结构完整、情感丰富；-《诗经》《楚辞》《唐诗三百首》均属于中国古典文学；-口语交际应培养表达能力、倾听能力、思辨能力和情商；-常见的标点符号包括句号、逗号、分号、省略号；-语文实践活动包括阅读分享、角色扮演、写作比赛、书法练习；-评价方式包括考试、作业、课堂表现、作品展示。四、案例分析案例一：1.该教师采用了多媒体课件教学法和模仿教学法。多媒体课件教学法能够直观展示教学内容，提高学生的兴趣；模仿教学法能够帮助学生更好地掌握语音和语调。2.教师可以采取以下改进措施：-通过实物或图片对比小蝌蚪和青蛙的特征；-设计角色扮演活动，让学生扮演小蝌蚪和青蛙，加深理解；-使用表格或思维导图总结两者的区别。案例二：1.该教师的教学方法过于注重背诵，忽视了学生对诗歌意境的理解。2.改进措施：-通过多媒体展示诗歌描绘的画面；-引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；-结合学生的生活经验，讨论诗歌表达的情感。案例三：1.该教师采用了小组讨论教学法，能够激发学生的思考，提高学生的参与度。2.改进措施：-在小组讨论后，组织全班分享，加深理解；-提供更多的生活案例，帮助学生更好地应用这句话；-设计情景剧，让学生表演如何在生活中应用这句话。五、论述题1.如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯？小学语文教学中培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，可以从以下几个方面入手：-创设阅读环境：教师可以在教室设置图书角，提供丰富的阅读材料，营造良好的阅读氛围。-激发阅读兴趣：通过故事会、阅读分享会等形式，激发学生的阅读兴趣。-培养阅读习惯：要求学生每天阅读一定时间，并记录阅读内容，形成阅读习惯。-结合生活实际：引导学生将阅读内容与生活经验相结合，提高阅读的实用性。-评价与激励：对学生的阅读表现进行评价，并给予适当的奖励，提高学生的积极性。2.如何培养学生的语言表达