小学教导主任工作总结及发言材料

守正创新育桃李深耕细耘促成长——XX小学教导主任年度工作总结及工作展望尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！过去一学年，我以“夯实教学根基、赋能教师成长、培育时代新人”为核心目标，在学校领导的引领和全体教师的支持下，围绕教学管理、师资建设、学生发展等方面深耕实践。现将工作情况、现存问题及未来计划汇报如下，恳请各位同仁批评指正。一、深耕教学管理，夯实质量根基教学常规是教育质量的“生命线”。本学年，我们以“精细化、科学化、人性化”为原则，从“备、教、批、辅、考”全流程发力：备课提质：推行“集体备课+个人重构”模式，各教研组每周开展主题备课，聚焦“新课标落地”“大单元设计”等议题。例如语文组以“革命文化主题单元”为载体，整合课内外资源，形成“情境任务驱动+跨学科实践”的备课范式，相关课例在区教研活动中展示交流。课堂增效：实施“推门听课+主题研讨”双轨制，行政班子与教研组长每月推门听课超40节，课后通过“课堂观察量表”反馈问题。数学组针对“计算教学低效”问题，开展“算法多样化与算理可视化”研讨，教师设计的“计数器操作+思维导图梳理”环节，让学困生计算准确率提升20%。作业减负提质：出台《作业分层设计指南》，要求学科作业分“基础、能力、拓展”三层，严控总量（一、二年级无书面作业，三至六年级单科≤15分钟）。英语组设计的“语音闯关+绘本创编”实践作业，既减负又提升语言能力，案例被区教育局作为“双减”典型推广。二、赋能师资成长，激活专业活力教师是学校发展的“核心引擎”。我们通过“分层培养、以研促教、榜样引领”，助力教师从“经验型”向“研究型”转型：分层培养强根基：实施“青蓝工程”，12对师徒结对，通过“师傅示范课+徒弟汇报课+师徒同课异构”加速成长。新教师李老师在师傅指导下，将“游戏化教学”融入低段识字课，课堂视频获市“新秀教师优质课”二等奖。教研赋能促提升：以“问题即课题”为导向，开展“微课题研究”。科学组针对“实验教学动手率低”问题，申报区级课题《小学科学实验课“小组合作+任务驱动”模式的实践研究》，学生实验参与率从65%提升至92%。榜样引领树标杆：评选“校级教学能手”，搭建“名师工作室”平台。语文名师王老师带领团队开发“整本书阅读”校本课程，编写《小读者成长手册》，带动30%的班级开展“班级读书会”，学生阅读量平均增加2本/学期。三、聚焦素养培育，点亮成长底色学生发展是教育的“终极目标”。我们以“五育融合”为导向，构建“学科+活动”双维育人体系：学科素养扎实推进：开展“学科素养周”活动，语文“诗词大会”、数学“生活实践挑战赛”、英语“校园英语角”，让学生在实践中运用知识。六年级学生在区数学“解决问题能力竞赛”中获团体二等奖，3名学生获个人金奖。特色活动全面开花：打造“社团超市”，开设书法、编程、足球等28个社团，实现“一生一特长”。书法社团学生作品在市青少年书画大赛中获金奖，编程社团在区“人工智能挑战赛”中斩获佳绩。德育渗透润物无声：将“红色教育”融入学科教学，语文组开展“红色故事我来讲”，历史与社会课结合本地革命遗址研学，学生撰写的《家乡的红色记忆》调研报告获区德育成果一等奖。四、协同家校社，凝聚育人合力教育是“家校社”的同频共振。我们打破“学校单干”模式，构建“三位一体”育人网络：家校沟通常态化：每学期召开2次家长会，创新“家长开放日+线上微课”形式，邀请家长参与作业设计研讨。三年级家长参与的“作业分层设计工作坊”，形成“基础打卡+实践拓展”方案，获家长好评率98%。家长课堂专业化：邀请专家、优秀家长开设“家庭教育微课堂”，内容涵盖“亲子沟通”“习惯培养”等，累计开展12期，惠及家庭800余户。社校联动多元化：与社区共建“四点半课堂”，联合博物馆开展“传统文化进校园”，组织学生走进污水处理厂实践，让教育从校园延伸到生活。五、反思不足，明确改进方向回顾工作，仍存在亟待突破的瓶颈：教学创新深度不足：部分教师对新课标理念转化能力弱，课堂仍以“讲授式”为主，项目式学习、跨学科教学实践覆盖面仅30%。因材施教精度不够：学困生个性化辅导缺乏系统方案，分层教学评价体系尚未完善，部分学生学习动力不足。家校协同广度待拓展：农村家庭家校沟通存在“最后一公里”，留守儿童家庭教育支持体系需进一步健全。六、未来展望：守正创新，向美而行下一阶段，我将以“问题”为靶心，从三方面破局：深化教学改革：推进“大单元教学”“跨学科实践”校本化实施，建立“新课标课例资源库”，每学期开展“创新课堂比武”，推动教学从“教知识”向“育素养”转型。做细分层育人：构建“一生一档”成长跟踪体系，为学困生制定“导师制辅导计划”，为学优生设计“拓展性学习菜单”，通过“学习共同体”建设，实现“让每个孩子都出彩”。拓宽协同路径：搭建“家校共育云平台”，开发“家庭教育指导微课”，联合社区、企业建立“劳动实践基地”，让教育资源惠及每一个家庭。教育