幼儿园小班健康教育活动设计

幼儿园小班健康教育活动设计一、活动背景与设计理念3-4岁的小班幼儿正处于身心发展的关键期，对世界的认知以直观体验为主，生活自理能力与卫生习惯的养成是健康教育的核心任务。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿阶段应“具有良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力”。结合小班幼儿“玩中学、做中学”的学习特点，本次活动以“洗手”为切入点，通过情境模拟、游戏体验、家园联动等方式，帮助幼儿建立健康认知、掌握实用技能，在自主探索中培养卫生习惯。二、活动目标（一）认知目标幼儿能说出“洗手可以赶走细菌、预防生病”的简单道理，了解洗手的关键时机（饭前、便后、玩玩具后等）。（二）技能目标幼儿能模仿“七步洗手法”的基本动作，在成人提醒下独立完成洗手（卷袖子、开水龙头、搓洗、擦干等环节）。（三）情感目标幼儿愿意主动洗手，体验“讲卫生”的成就感，对健康行为产生积极情感。三、活动准备（一）物质准备1.直观教具：洗手步骤卡通图（贴于洗手池旁）、“细菌大作战”道具（闪粉模拟细菌，粘在玩具上）、小熊玩偶（情境导入用）。2.操作材料：小毛巾（每人一条）、防滑地垫（铺于洗手区）、奖励贴纸（星星形状，用于肯定幼儿）。3.多媒体资源：洗手儿歌动画《手心手背搓一搓》（节奏轻快，含动作示范）。（二）经验准备幼儿已有“用水洗手”的生活经验，但对“正确步骤”“细菌危害”认知模糊；家长提前与幼儿讨论“什么时候需要洗手”，积累前期经验。四、活动过程（15-20分钟）（一）情境导入：“小熊生病了”教师抱着无精打采的小熊玩偶：“小朋友们，小熊昨天玩了积木没洗手，就吃了蜂蜜，现在肚子疼得直哭！医生说，是手上的细菌跑到肚子里啦。我们怎么帮小熊赶走细菌呢？”引发幼儿对“洗手”的关注，自然导入主题。（二）探索讨论：“细菌在哪里？”1.直观感知细菌：教师将闪粉撒在玩具上，邀请幼儿用手触摸玩具后，观察手心的闪粉：“看！这些亮晶晶的就是‘小细菌’，它们会粘在手上，不洗手就会跟着我们吃东西、摸脸，让我们生病。”2.讨论洗手时机：结合图片提问：“吃饭前要洗手吗？玩沙子后呢？上厕所后呢？”引导幼儿结合生活经验，说出3-4个关键洗手场景。（三）示范实践：“七步洗手操”1.儿歌示范：播放洗手儿歌动画，教师同步模仿动作：“搓搓手心（第一步），搓搓手背（第二步），十指交叉搓指缝（第三步），转转大拇指（第四步），揉揉小指尖（第五步），搓搓手腕（第六步），最后冲冲水、擦干手（第七步）！”边说边用夸张的动作吸引幼儿模仿。2.分组实践：将幼儿分成3组，每组5-6人，教师巡回指导：提醒幼儿“卷袖子，别弄湿衣服”；纠正“水流太小冲不干净”“搓手时间太短”等问题；用语言强化：“你的手指缝搓得真干净，细菌要被赶走啦！”（四）总结反馈：“健康小明星”1.回顾要点：教师举起小熊玩偶：“现在小熊的肚子不疼啦，因为小朋友们教它学会了洗手！谁能再来说说，洗手要做哪七步？”邀请幼儿用动作回顾步骤，巩固记忆。2.奖励激励：为每位参与的幼儿贴上“健康小明星”贴纸，表扬“搓手认真”“主动卷袖子”的细节，增强成就感。五、活动延伸（一）区角联动在“生活区”投放洗手步骤拼图、《小熊不洗手》绘本；在“美工区”提供彩泥，让幼儿用彩泥模拟“搓手心、搓手背”的动作，强化技能记忆。（二）家园共育发放“家庭洗手打卡表”，请家长拍摄幼儿在家洗手的照片，分享至班级群。每周评选“卫生小达人”，鼓励家长用“亲子洗手歌”（改编自活动儿歌）巩固习惯。（三）一日生活渗透在晨检、饭前、户外活动后等环节，用儿歌提示洗手：“卷卷袖，开水龙头，搓搓搓，冲干净，擦擦干，细菌走！”将健康行为融入日常。六、活动反思与建议1.个体差异关注：部分幼儿手部精细动作发展较慢（如“交叉搓指缝”），可在区角投放“夹珠子”“扣纽扣”等材料，提升手部灵活性。2.系列活动拓展：可延伸设计“我爱刷牙”“自己穿衣”等主题活动，形成“生活自理+卫生习惯”的健康教育体系，帮助幼儿逐步建立自主意识。3.环境支持优化：洗手池旁增设“身高贴”，方便幼儿对照调整站位；水龙头安装“感应式”或“卡通延伸器”，降低操作难度。结语：小班健康教育需立足“生活化、