2025~2026学年贵州省县中新学校计划项目高一上学期11月期中考试语文试卷

2025~2026学年贵州省县中新学校计划项目高一上学期11月期中考试语文试卷一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一：古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真实心跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也。”情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，对真善美的追求，对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限，他不但大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声慢调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）材料二：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。”这是《诗经·郑风》中的一篇，“青衿”是青的领子，据毛公的解释，当时学生制服是这样的。“佩”是佩玉，有点像现在的徽章。“挑达”是往来相见的样子。《毛诗序》上说：“《子衿》，刺学校废也。乱世则学校不修焉。”这是汉朝以来一般经学家的说法。这说法直到南宋朱熹作《诗经集传》的时候才发生动摇。照朱子的意思，诗里的“我”字，是一位女子的自称，“挑达”是轻佻放恣的样子；这样一来，这首诗便成了女子向男子求爱的情歌。究竟毛公和朱子的两种说法哪种对呢？要解答这个问题，我们得先明白“诗有六义”中的赋义和比义。“赋”是就事物的本身情况加以铺叙，“比”是拿别的事物来比方，即比喻。比喻有明有暗，明喻容易明白，暗喻容易误解。例如《史记·宋微子世家》有一首《麦秀之诗》：“麦秀渐渐兮，禾黍油油。彼狡僮兮，不与我好兮！”这首诗就表面看，自然是女子思慕男子的情诗。可是太史公却说是箕子朝周，过殷故都，感宫室毁坏生禾黍而作的。诗里的狡童并不是什么恋人，却指的是殷纣王。这便是暗喻，也即比义。和这首诗相似的，在《诗经》里有首《狡童》：“彼狡童兮，不与我言兮。维子之故，使我不能餐兮。”据毛公的解释，这是郑人怨郑昭公不能与贤人共事以致失国而作的。如果箕子可以拿狡童暗比殷纣王，自然郑人也可以拿狡童暗比郑昭公。可是朱子却说这是淫女见绝而戏其人之词。诗歌的目的在抒情，而诗人之情，有时非直叙所能尽，必言有尽而情无穷，才称得上是一首好诗。所以有时越是深沉的情绪，表现时却越要隐约。诗人心中隐痛，常有欲言难言，不得不隐约其辞的。如箕子身经亡国的惨痛，目睹故都之荒凉，情既不得不言，而新朝既建，忌讳实多，事又有不能明言者，乃不得不托为失恋女子的口吻。所以《史记》里说：“殷民闻之，皆为流涕。”此后如屈原《离骚》“众女嫉余之蛾眉兮”，即以失恋女子自比；汉高祖对戚夫人唱的《鸿鹄歌》更以羽翼已成的鸿鹄来比太子，都是以隐约之辞，写难言之痛，合于《诗经》的比义的。如果只看表面，或不免误认屈原为女性，而将《鸿鹄歌》当作猎户之作了。诗歌除抒情之外，更要求趣，这才能引起读者的兴味。而就求趣说，则直叙不如曲喻。《左传》载宋平公要筑台，他的大臣乐喜请求等农事结束再动工，平公不答应。那批工人当时歌曰：“邑中之黔，实慰我心。”“邑中之黔”便指乐喜，也是以男女恋歌的声口出之的，如果直说“邑中乐喜”便趣味索然了。“青青子衿”，表面上看，固然是恋歌的口吻，但正因为它以恋歌来写诸生的废学，才有诗的趣味。在朱子以理学家的态度来读，以为“师严而后道尊”，师生之间，岂可以男女爱恋来相比。然而，不论君臣、师弟、朋友、以失恋或得宠的女子自比，却是常事。离朱子不远的诗人陈师道那首“主家十二楼，身当三千”的古诗，便是以独得主家宠爱的女子自比，而以主家比他老师曾巩的。诗歌里借别的物事来写自己的情意的，后人称作寄托。不过一代有一代的习语，同一暗喻，往往当时人一目了然，而后世人却百思不解。所以殷人闻麦秀渐渐之歌，悲箕子不忘故国；宋主读琼楼玉宇之句，知苏轼终是爱君。而在今日读者，如果无前人记载，未必便能领会。郑人以狡童比郑昭公，今人每以为疑，而部分新进作家颂鲁迅为“伟大的母亲“，却不闻人以为怪；楚辞以香草直称可爱之人，后人每以为奇；今人于书札中用“我的水仙花”，却一望可知是称呼他的伴侣。因为有这一层的关系，古人诗歌，固然有许多是有寄托的，但后人如果单凭个人想象来推测古人用意，以为某诗是意指某事，某诗是隐刺某人，那实在是盲人摸象，不大容易得其真相的。《毛诗序》以《小星》为美“夫人无妒忌之行，惠及贱妾”，《静女》为刺“卫君无道，夫人无德”，已不能使人无疑。后人变本加厉，解说右丞“终南”和义山“锦瑟”，句牵字比，几同猜谜。后人作诗，专以寄托为工，而唯恐读者不明，于是自加注释，制谜而连谜底都揭给人看，实在愚不可及也。（摘编自王季思《说比兴》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．作者认为，陆机提出“诗缘情”这一理念与中国古典诗歌提出的“诗言志”的古老纲领形成对立关系。B．唐诗宋词之所以具有现实价值，是因为诗词中都表达了古今共有的情感态度与价值观。C．李、杜、苏、辛的作品是唐宋诗词中的典范，风格各异但都具有深远的教育作用。D．古典诗歌的典范作品不仅具有极高的审美价值，而且能提升读者的人格境界。2．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．青衿是先秦学生制服的样子，玉是学生的佩饰，朱熹认为这样的穿着轻佻放恣，据此判断《子衿》是情歌。B．据《史记》记载，殷商故臣箕子经过殷朝的故都时，作《麦秀之诗》，诗中用狡童暗比纣王。C．诗歌的目的在抒情，诗人之情必须要直叙所能尽，言有尽而情无穷，才称得上是一首好诗。D．宋主读到苏轼的《水调歌头（明月几时有）》中“又恐琼楼玉宇”这一句，觉得其中隐含着忠君的意思。3．下列选项中，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A．“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”《卫风·氓》中诗人以桑叶来比喻卫女由青春焕发到芳华已逝的转变。B．“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”屈原在《离骚》中借采摘、佩戴香草来比自己对美德的追求。C．古人用典经常援引《诗经》，如曹操的《短歌行》中“青青子衿，悠悠我心”，李商隐的《暮秋独游曲江》中“蒹葭白露今犹在，烟水茫茫不见君”。D．“孔雀东南飞”虽然和诗中具体情节没有关系，但是其“五里一徘徊”的形象却和焦仲卿夫妇相似，让人感到凄凉。4．学习唐诗宋词对于当代青少年有什么意义？请结合材料一举出具体的例子证明你的观点。5．毛公和朱熹对《诗经·子衿》的理解很不相同，作者认同谁的观点？作者是如何论证自己观点的？阅读下面的文字，完成下面小题。那人那山那狗（节选）彭见明清晨的雾气还没散尽，老邮差就收拾好了邮包。这是他退休前的最后一趟山路邮路，儿子今天要接班。那只跟了他十年的黄狗“老二”在门槛边转悠，尾巴扫着地上的露水。儿子蹲着绑紧解放鞋的带子，蓝色邮包在他肩上显得太大。他偷瞄父亲——那张脸像山里的老树皮，沟壑里藏着几十年的风霜。“走吧。”父亲终于开口，声音像踩断的枯枝。石板路在脚下咯吱响。山里的雾是活的，时而裹住人影，时而散成纱帐。儿子的脚步声太重，惊飞了竹丛里的斑鸠。父亲不说话，但每一步都像在泥地上盖邮戳——这里该跨大步，那里要侧身过。“汪！”老二突然窜向前方。溪边蹲着个洗衣姑娘，辫梢滴着水珠。儿子愣神时，父亲已经接过她递来的薄荷茶。“这是村小的代课老师。”父亲说得很轻，可儿子看见姑娘把一封信塞进了邮包，信封角上画着朵小野菊。转过鹰嘴崖，云突然散了。阳光像滚烫的铜汁浇在层层梯田上，那些反光的镜面里，有父亲年轻时摔碎的膝盖骨。儿子这才发现父亲的右腿总比左腿慢半拍，像老座钟松了的发条。“歇脚。”父亲在一块青石上坐下。石缝里长着紫云英，二十年前他就在这儿给妻子写过信。老二熟练地钻进父亲两腿间，皮毛上沾着苍耳子。儿子摸出搪瓷缸接山泉，水底沉着几粒去年的山茱萸，红得像要渗出血来。穿过杉木林时起了风，整座山沙沙响。父亲突然说起大雪封山那年，老二怎么从雪堆里刨出昏迷的他。“狗比人记得路。”他揉着老二的耳根，那对耳朵立刻支棱起来，上面还留着野猪牙的旧疤。日头偏西时到了独木桥。腐坏的桥板像排烂牙齿，底下是响水潭。儿子刚迈步就被拽住后领——父亲的手像生锈的铁钳。“我背邮包过，你空手。”三十公斤的邮包压弯了腰，可他的脚印稳稳烙在霉绿的木板上。儿子数着那些脚印，忽然想起小时候父亲背他治麻疹，后背也是这么硬。最后一封信是给守林人的。老瘸腿的木板房里飘出艾草味，他坚持往邮包里塞了两个野柿子。“甜得很，跟你老婆子以前腌的一个味。”父亲捏柿子的手有点抖，儿子这才发现柿蒂上缠着黑线——老家给亡人供果的规矩。下山时起了雾，老二跑在前头，尾巴尖在雾气里画问号。儿子突然发现父亲矮了半头，那些白发正在吃掉他的黑发。他们在一棵雷击木前停住，焦黑的树干上爬满新藤。“明天你自个儿来。”父亲把邮包扣在儿子肩上，皮革带子啪地一声响。老二回头望望这个，又看看那个，最终站在了年轻人脚边。晚风掠过山谷，整座山的蕨类植物都在翻动银白的叶背。月亮出来时，他们看见了村口的灯火。父亲落在后面，影子被拉得很长，长得像那条走了三十年的邮路。儿子摸到口袋里有个硬东西——是那个画野菊的信封，不知何时被父亲塞了进来。老二突然冲向某处黑暗，吠声惊起草丛里的萤火虫。那些绿莹莹的光点升起来，在父子之间织成一张忽明忽暗的网。年轻人按住胸前的邮包，牛皮面上还留着另一个人的体温。（1982年，彭见明从事写作的第二个年头，他躲在老家平江一个山里小镇上写作。那时候没有电话，与外界的联系是靠写信，因此他只能去只有一个人值班的乡间邮政所发信。这个值班员对他说，他们很辛苦，挑着邮包，长年累月奔波于崇山峻岭之间，跑一趟邮要四天，这么一走就是几十年。彭见明把值班员提供的这个细节写成了小说《那山那人那狗》。）6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A．父亲在独木桥段坚持自己背邮包而过，主要是为了向儿子展示自己虽年迈但仍有余力，维护作为父亲的尊严。B．洗衣姑娘将画有野菊的信封放入邮包，而父亲后又将其塞回儿子口袋，暗示了父亲希望这封信能成为连接儿子与姑娘的缘分纽带。C．守林人赠送的野柿子蒂上缠着黑线，这一细节不仅揭示了父亲丧妻的往事，更体现了山里人对传统习俗的恪守与对逝者的共同怀念。D．黄狗“老二”最终选择站在儿子脚边，象征着动物基于生存本能对更强壮、更年轻个体的自然依附，寓意着新旧更替的无情。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说开篇与结尾的“雾”相呼应，但意境迥异。开头的雾朦胧未散，烘托了交接班开始时父子间微妙、疏离的氛围；结尾的雾中萤火飞舞，则映衬出父子间情感达成默契后的诗意与温暖。B．作者多次运用触觉意象，如“生锈的铁钳”般的手、“另一个人的体温”的邮包，将抽象的情感化为可感的实体，深刻表现了父爱的深沉特质与责任的重量传承。C．小说对“光”的描写极具表现力：“滚烫的铜汁”般的阳光写尽路途艰辛，“银白的叶背”与“绿莹莹的萤火”则又在艰辛中点缀诗意，暗示山间生活的真实面貌——劳苦与美好并存。D．父亲的形象主要通过其语言得以塑造，尤其是他关于大雪封山时被狗所救的大段回忆，直接抒发了其内心对过往岁月的眷恋与对老伙伴“老二”的深切感激之情。8．文中多次描写山雾、溪流、杉木林等自然环境，这些描写对小说有何作用？请结合文本简要分析。9．老邮差与儿子在交班过程中展现出哪些鲜明的性格特征？请结合细节分点概括。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。材料二：白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中。元和元年，对制策乙等，调盩厔尉，为集贤校理，月中，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人。宪宗颇采纳。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”绛曰：“陛下启言者路，故群臣敢论得失。若黜之是箝其口使自为谋非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如初。岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。居易请如姜公辅以学士兼京兆户曹参军，以便养，诏可。明年，以母丧解，还，拜左赞善大夫。河朔复乱，贼取弓高，绝粮道。于是，天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜，坐视贼，无能为。居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。复浚李泌六井，民赖其汲。复拜苏州刺史，病免。六年，卒，年七十五，赠尚书右仆射，宣宗以诗吊之。遗命薄葬，毋请谥。居易于文章精切，然最工诗。至数千篇，当时士人争传。节选自《新唐书·白居易传》10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。若A黜之B是C箝其口D使自为E谋F非所以G发扬H盛德也11．下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（）

A．“进士”是科举考试中的最高功名，唐代进士科考试难度大，录取人数少。B．“翰林学士”在唐代为皇帝亲近的顾问官，参与机要，有“内相”之称。C．“左拾遗”“左赞善大夫”均为唐代官职，“拾遗”主要负责起草诏令、制定政策，“赞善大夫”多为太子属官。D．“赠尚书右仆射”中的“赠”指古代皇帝为已死的官员及其亲属加封官爵或荣誉称号。12．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．白居易早年才华横溢，未冠时拜见顾况，顾况对其文才十分认可，认为他能延续文风。B．元和四年旱灾，白居易建言减免江淮两赋、放出宫人，宪宗完全采纳了他的建议。C．白居易在殿中论事直言不讳，触怒宪宗，经李绛劝谏，宪宗醒悟，仍像从前一样对待他。D．白居易任杭州刺史时，修筑堤坝、疏浚六井，造福百姓，展现出卓越的地方治理能力。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（2）是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！14．结合材料一和材料二，简要分析白居易创作《琵琶行》时的人生处境，并说明其诗歌创作与个人经历的关联。三、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋兴（其四）杜甫闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。直北关山金鼓振，征西车马羽书驰。鱼龙寂寞秋江冷，故国平居有所思。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联以“弈棋”为喻，形象地写出了长安城内局势的动荡不安，“百年”则点出了世事变迁之长久，奠定了全诗悲怆的基调。B．颔联“皆新主”“异昔时”通过对比，鲜明地揭示出长安城内王侯宅第易主、文武官员更换的巨大变化，寄寓了诗人深沉的感慨。C．颈联“金鼓振”“羽书驰”从听觉和视觉角度，描绘了北方边境战事紧张、西部边境军情紧急的景象，表现了诗人对国事的深切忧虑。D．尾联“鱼龙寂寞秋江冷”以景结情，通过描写秋江的清冷和鱼龙的寂寞，营造出一种萧瑟凄凉的氛围，与诗人内心的情感形成反差。16．这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。四、名篇名句默写17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）国庆中秋小长假期间，小王同学在威宁草海游玩时，见到晴朗的天空中有鹰隼盘旋，清澈的湖水里有游鱼穿梭，不知不觉吟诵起毛泽东《沁园春·长沙》中的句子“_________，_________”。（2）在一次班级文娱活动中，小李在老师和同学们的再三邀请下才慢慢从座位上站起来，害羞地走到讲台上为大家表演节目，小张立即引用了白居易《琵琶行》中的“_________，_________”两句诗，顿时把大家逗得哈哈大笑。（3）大型电视纪录片《话说长江》中播放虎跳峡视频时，只见两岸怪石嶙峋，直插云天，江水激荡，震撼人心，恰如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的句子“_________，_________”所描绘的画面。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。近期，网信部门相继约谈多个网络平台，并采取一系列处置处罚措施。这一纠偏之举赢得广大网友支持，也暴露出热搜热榜急待改进的问题。假，欺骗愚弄公众。有的热搜是花钱“砸”出来的，表面客观、背后生意；有的热点话题是为搏眼球“刷”出来的，违背传播规律；有的榜单充斥①______的“小作文”，虚假制造信息茧房。热搜热榜夹带“私货”“狠活”，广大网友怎能不失望。偏，无视正确导向。热搜热榜不仅是信息过虑器，还是塑造认知、影响人心的重要窗口，具有舆论基础设施属性，理应旗帜鲜明讲导向。一些商业平台受利益驱动，信奉“流量至上”，什么吸睛就推什么上榜，明星网红八卦刷屏、放大政策争议歪解、恶性案件细节铺陈……种种导向偏差，不仅误导公众，而且防碍政策实施、侵蚀主流价值观念。平台创造商业价值②______，但须讲方法、明底线、担责任，把经济价值和社会价值结合起来。走出“唯流量”的误区，方能真正赢得市场和用户青睐，热搜热榜的教训还要举一反三，平台企业当有这样的警醒与自觉、行动与担当。18．下列词语和文中划线词语“热点话题”结构类型相同的是（）

A．谈谈理想B．聪明伶俐C．壮丽山河D．彩旗飘扬19