云南师大附中2026届高三1月高考适应性月考卷语文（六）含答案

云南师大附中2026届高考适应性月考卷(六)1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。一、阅读(72分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。先秦典籍《列子》记载了一个典故“蕉叶覆鹿”,说郑国有个农夫打死了一头鹿，仓促间将其藏于干水沟中，“覆之以蕉”,可等他准备将死鹿带回去时，却忘记了地点，以为全是自己在做梦。农夫一路念叨此事，结果被同行的路人听到后找到了鹿。农夫晚上梦见鹿为路人取走，醒来后便找路人讨要，两人争执不下闹到见官，官府裁决一人一蕉这种热带植物看上去阳光向上，在文学中为何能产生梦实难辨的寓意?更为有趣的是，只要人们梳理资料就会发现，古籍中提到芭蕉以及香蕉在中国的历史时，讲述也如蕉鹿典故一般，充满各种难以分辨的误解与真实。①来自热带的奇异之“蕉”要讨论香蕉，人们就得先讨论芭蕉，毕竟从植物学角度讲两者属于近亲。香蕉就是一种人工发现并长期培育变异的芭蕉，它的起源同芭蕉强相关。只是芭蕉结出的果实较小，难以打开且内部充满种子，无法食用，而今人食用的无籽香蕉是人们以小果野蕉(味甜但多籽)和野蕉(软糯却酸涩)作为亲本，经过反复种内培育和种间杂交得到的变异株。蕉类植物喜温暖湿润，生长温度为15-35℃,适温为24-32℃,最低温不宜低于4℃,霜期不宜超过18天。基于此特性，我们不难推理香蕉最早多半诞生于热带且降雨丰富之地，后世学者在巴布亚新几内亚岛(简称巴新岛)找到了世界上最早的香蕉种植园也验证了这一推断。从广义上讲，中国也算香蕉起源地之一，毕竟芭蕉原产于包括中国华南地区的亚洲东南，香蕉亲本小果野蕉在华南地区也有分布。今人所能见到有关古代“蕉”的可靠记载见西汉司马相如《子虚赋》:“其东则有蕙圃……诸柘巴且。”后世诸家多认为巴且就是芭蕉，如司马相如所言，西汉时湖北云梦泽一带才有移植的芭蕉。在司马相如之后，东汉南海郡番禺(今广州)人杨孚在《南裔异物志》提到岭南有一种异果：“一房有数十枚，其实皮赤如火，剖之中黑，剥其皮食其肉如饴蜜……一名甘蕉。”此甘蕉应即是香蕉。之后见诸记载的是三国东吴中期担任过丹阳郡(今江苏南部及安徽、浙江一部)太守万震著《南州异物志》,记载南方有三种“甘蕉”。②的“蕉”话说回来，若说中原人直到西汉时才见到芭蕉，那发生在先秦郑国，用以描述梦实难辨的“蕉叶覆鹿”本身反倒真实存疑，之所以出现此种矛盾，后世学者多认为问题出在古代文人对“蕉”的模糊认知上。蕉鹿故事除《列子》记载外，不见于宋以前文献，而是在南宋之后才大量使用，因而不少人怀疑此故事真伪，像明代文人徐渭就指出很可能是宋人将“樵”混为“蕉”,将原本的木柴改成芭蕉叶，人为制造出困惑。从后世文学作品中人们也能看出，国人真正熟悉蕉已是在三国之后。自东晋卞承之起，刘宋谢灵运、萧梁沈约和徐、北周庾信等人都有咏蕉的诗赋，而且描述特征明显，如卞承之《甘蕉赞》:“扶疏似树，质则非木。高舒垂荫，异秀延瞩。厥实唯甘，味之无足。”大都能抓住植物高大扶疏的特点，让人一读即能确认乃蕉树。然而细读诗文，人们也会发现南北朝诸文人在描述蕉类植物时，似乎并不区分到底是芭蕉还是香蕉。他们甚至还常将有着大片叶子的植物统称芭蕉，譬如完全不属于芭蕉属的美人蕉也归于芭蕉，甚至偶尔还会包括姜属的襄荷，所以后人读到古籍中芭蕉、甘蕉等称呼，必须联系前后文背景才能确认到底是指供食用的香蕉、供观赏用的芭蕉还是供制取纤维用的麻蕉，给研究者带来不小麻烦。为何中国古人在描述蕉类时如此松弛?细究起来，大约是国人对蕉类关注点与众不③的“蕉”随着国人农业技术的进步，南北朝时还主要种植于长江流域的芭蕉，到唐代已越过长江，最远可能抵达关中一带。随着芭蕉的普及，昔日的域外奇树色彩逐渐褪去，文人开始深入挖掘芭蕉本身之美，从而给中华文明带来独特的芭蕉审美文化。国人喜爱芭蕉，首先看中的是“蕉之可爱在叶”。在吟到卷曲嫩绿的蕉心时，他们往往会联想到满含心事、含蓄内敛的少女，到了李商隐，他干脆引申到缠绵悱恻的春愁，《代赠二首》写下“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的名句，使得中国文学中的蕉叶神奇地同少女与春愁产生关联。当然，比起蕉叶与少女的关系来，唐人更大的功绩是首创“雨打芭蕉”意象。“苦雨”本就是文学传统中刻画离别、羁旅忧愁的代表意象，当雨与芭蕉结合，配合上秋、夜、黄昏等字眼时，凄凉感觉更为加倍。杜牧在《雨》中还只是“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”,但在白居易笔下就加剧为“碎声笼苦竹，冷翠落芭蕉”(《连雨》),端是凄凉无限。好在当芭蕉被移植入家门后，雨打芭蕉便不至于只让人联想到羁旅悲苦，而是展现出文人雅士闲情逸致的一面。宋人挖掘“雨打芭蕉”内涵便注重于此，他们对此意象的发掘对后世中式庭院设计影响不小，后世中式园林多配芭蕉，还想方设法满足主人能享受雨打芭蕉之趣。伴随着雨打芭蕉意象深入人心，人们又从中阐发出浓厚的佛学禅意。中华美学历来讲究“寂处听音，闹中得静”,此种静并非外界声音的寂静，而是在蝉鸣鸟啼、松涛泉响的环境中产生忘我之心，由此再结合佛教以芭蕉譬喻物性本空的传统(汉末经师安世高译《五阴譬喻经》中以芭蕉树“中了无心，何有牢固”譬喻五蕴皆空),便能让听者在淅淅沥沥中产生顿悟之心，领悟到人生如梦幻不真的佛理——南宋后樵叶覆鹿变成蕉叶覆鹿，就受此影响。“蕉叶覆鹿”的“蕉”本不合理，但后世仍沿用其字，大抵如此。(摘编自《国家人文历史》,2024年8月下)D.雨打芭蕉中蕴含的“闹中得静”,与芭蕉譬喻五蕴皆空的佛理结合，能使听者有所顿悟。B.中原地区的人可能在西汉时才见到芭蕉，但到三国时人们就已知晓香蕉有不同D.与杜牧《雨》相比，白居易的《连雨》更加凄凉愁苦，提升了“雨打芭蕉”的审美境界。C.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷《一剪梅》)利三瘦4.根据文意，补全②③处的小标题。(4分)5.南宋后“樵叶覆鹿”变成了“蕉叶覆鹿”,根据原文信息简要分析其演变原因。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6~9题。打野(节选)毕飞宇母亲的失踪没有任何预兆。太太对着楼上喊：“铁红柿子，奶奶在楼上么?”铁红柿子是女儿的网名，现在是她的有效身份，即使在家里她也强迫我们用。差不多过了十几秒，铁红柿子在家庭群里给了我们一个统一的答复：“不在。”我们。我的母亲挖荠菜去了，附带着捎回来很多的荠菜。什么叫起死回生?这就是了。一切都缘起于我的太太。就在前几天，我的太太和我的母亲决定去体育公园远征。我的母亲一走进体育公园就再也不肯走了，她看到了一样东西——荠菜晚饭的最后，母亲亲手给铁红柿子送了一碗饺子汤。母亲说：“原汤化原食。”这句话被母亲重复过千万遍了。——铁红柿子就用奶奶的这句话做了短视频的结尾。铁红柿子使用的是特写，画面的主体是一碗饺子汤，还有母亲的两只手，严格地说，是母亲粗粝的两个大拇指。母亲模糊的笑脸反而成了饺子汤的背景，背景音乐是《回家》。铁红柿子甚至都没有来得及喝完奶奶端来的饺子汤，她大声地宣布：“天哪，天啊，又涨粉了，——又涨粉啦!”我们这一大家子在“奶奶”的带领下出发了，我们去体育公园挖荠菜喽。事实上，带领我们的不是奶奶，是铁红柿子。她是导演，她甚至还兼职编剧帮我们拟就了剧本。依照剧本，第一个镜头就应当是母亲挖荠菜，然后呢，我们这些群众演员次第参与进去。依照剧本的设定，最后一个镜头留给了外孙女，她属于气氛组，她所承担的功能是抒情。可老话是怎么说的?是剧组就不可能太平。我的母亲，也就是主演，耍大牌了。无论导演怎样要求，她就是不听。我的母亲其实是一个活菩萨，对任何人和任何事都阿弥陀佛。可是，一到片场，我的母亲撇开了导演，自说自话了。她要教学。她要教的第一个人就是我，我的母亲拿起了道具，也就是荠菜，不厌其烦地、仔细详尽地让我辨认荠菜的叶片和根须。新的问题又来了。谁能想到呢，在我的外孙女这里，母亲的教学遭到了巨大的挫折。我的外孙女是多么灵光的一个孩子，唱歌、跳舞和朗诵样样拿得出手，吃西餐的时候甚至能用英语和法语替我们点单。可是，在植物的面前，她出现了严重的认知障碍。在她的眼里，所有的小草都是一样的。无论教学多么顺利，她永远也不能把荠菜从一大堆的小草里头指认出来。我们都急了，可我的母亲不急，她像菩萨一样耐心，软绵绵的、笑眯眯的，她的每一根鱼尾纹的深处都蕴藏着取之不尽、用之不竭的耐心。我不知道我的外孙女是真的不认识还是故意的，她开始胡来了，每错认一次她就大笑一次。我的母亲干脆就坐在了草地上，她把重孙女搂在了怀里，左手一棵荠菜，右手一棵荠菜。——铁红柿子急了，她把手机扔在了草地上，果断地叫停了这无聊与愚蠢的教学，对女儿吼道：“你怎么这么笨?你怎么连这个都学不会?”我的外孙女当即就哭了。她喊道：“太奶奶坏，学这个鬼东西干什么?”我的母亲她老人家脸上的每一根皱纹刹那就失去了相互之间的力学关系，坍塌了，轰然下坠。当纷乱的、花白的头发在她老人家的额头上迎风飘动的时候，一股没有来路的苍凉就这样笼罩了我的母亲。母亲仰起头，关照我说：“不能不认识荠菜啊。一家人，只要有一个不认识，我死都不能闭目。”太太关上灯，睡了。大约十来分钟的样子，她说：“下午晾衣服，你知道妈妈的口袋里放的是什么?”太太所说的事我都知道，我在母亲的枕头下面看见过烘干了的馒头，我还在母亲的橱柜里发现过她鼓鼓囊囊的袜子，袜子里装满了蚕豆和花生米。——只有我知道，我的母亲一直生活在恐惧里，她在为自己的饥饿恐惧，也在替我们的饥饿恐惧。事实上，就在睡觉前，母亲特地把我叫进了她的卧室，她老人家的神情庄严，近乎肃穆。我知道的，她一定有非常重要的话要交代给我。她伸出手来，捂住我的手背，却什么都不说。最终，我的母亲从被窝里掏出了一把青草，它们干瘪了。她把她为我们这个家的传承有序松了一口气。她已经将她这辈子全部的积蓄亲手交给了她的儿子。荠菜度一切苦厄。这是一个迷人的星期六的黄昏，我和太太推着母亲来到了体育公园。——体育公园的场景却吓了我们一大跳，几近萧索的公园居然聚集了许多人。草地上大多是年轻人，他们大多蹲着，要不就弓着腰，每个人的手里都握着一柄崭新的锰钢小铲锹。他们在挖荠菜。好端端的，突然就有一个女孩冲到了我们的面前，用她的指尖指认了我的母亲，她对着草地上的人群忘情地高呼：“奶奶来了!是奶奶，奶奶来了!”一眨眼，草地上的年轻人全都直立起来了，他们手提着崭新的锰钢小铲锹啸聚到轮椅这边来了。一个小伙子几乎是从我的手上抢走了我的母亲，他把我的母亲推向了草地的深处，所有的年轻人都包围过去，他们高举着手机，争先恐后。我想我已经明白过来挖荠菜，这个牵扯到我们家家族史的苍凉举动它已经爆红网络。它成了新一代年轻人的时尚和新生活的主潮，叫打野。年轻人哪里能想到呢，“奶奶”来到了线下，他们居然也就是一会儿，我和我的太太就再也见不到我们的母亲了，但我们都没有慌(有删改)6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.“打野”富有时代感，是年轻人对挖荠菜的时尚新称，其内涵有别于母亲对挖荠菜的理解。B.女儿强迫家人使用网名“铁红柿子”,可见她热衷于网络，为下文她关注流量的行为做铺垫。C.“天地因荠菜而分外荒凉”的描写，贴合荠菜瘦小却醒目的特点，勾连起母亲过往的记忆。D.小说明线写“挖荠菜”,暗线写铁红柿子拍摄视频，两者在年中交汇。7.关于文中“我们一大家子挖荠菜”的部分，下列说法不正确的一项是(3分)A.外孙女始终无法辨认荠菜并故意捣乱，是因为她内心轻视这项技能，认为其用处B.铁红柿子打断教学，扔下手机，呵斥女儿，与“母亲”耐心教授形成对比，展现其因拍摄时间被浪费而产生的急躁心理。C.“坍塌了，轰然下坠”以拟物手法形象刻画“母亲”的神态变化，表现她因外孙女指责和拒学挖荠菜产生了失落情绪。D.母亲“死都不能闭目”的绝对表述，既体现她对荠菜的极度重视，也与下文烘干的馒头、袜子里的蚕豆等细节相呼应。8.小说以母亲失踪开篇，有何作用?(6分)9.作家毕飞宇曾说“捕捉了某种情绪，也许就表达了一个时代”。请结合文本谈谈你的理解。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：李固字子坚，汉中南郑人，司徒郃之子也。少好学，常步行寻师，不远千里。遂究览坟籍，结交英贤。四方有志之士，多慕其风而来学。阳嘉二年，有地动、山崩、火灾之异，公卿举固对策。诏又特问当世之敝，为政所宜。固纵论时弊，指斥阿母封爵之谬，宦官惧其切直。顺帝览其对，多所纳用。及冲帝崩，固以清河王蒜年长有德，欲立之。时权臣梁冀专权，乃立乐安王子缵为质帝。冀忌帝聪慧，恐为后患，遂令左右进鸠。帝苦烦甚，促使召固。固入，前问：“陛下得患所由?”帝尚能言，曰：“食煮饼，今腹中闷，得水尚可活。”时冀亦在侧，曰：“恐吐，不可饮水。”语未绝而崩。固伏尸号哭，推举侍医。冀虑其事泄，大恶之。后岁馀，梁冀诬固与刘文、刘鲔共为妖言。下狱，遂诛之，时年五十四。临命，与胡广、赵戒书曰：“固受国厚恩，是以竭其股肱，不顾死亡，志欲扶持王室，比隆文、宣。何图一朝梁氏迷谬公等曲从以吉为凶成事为败乎?汉家衰微，从此始矣。公等受主厚禄，颠而不扶，倾覆大事，后之良史，岂有所私?固身已矣，于义得矣，夫复何言!”广、戒得书悲惭，皆长叹流涕。(改选自《后汉书·李杜列传》)材料二：李固立于顺、桓之间，内无愧于其心，外无负于其人，东汉名臣，如固一二人耳。然事有可恨者。冲帝之亡也，固欲立清河王蒜，梁冀不从而立质帝。质帝之亡也，固复以清河为请，与胡广、赵戒同谋。广、戒惧而中变，固独与杜乔争之。冀积怒愤发，策免固而立桓帝。其后岁余，刘文、刘鲔谋立清河，冀遂诬固与文、鲔通谋，杀之。吾窃怪固为三公，再欲立蒜而不克。冀如豺狼，疾之如仇雠。独一梁太后知其贤，欲宥之而不能。固虽贪立贤君，存汉社稷，势必无成矣。一举不中，奉身而去，得免于祸，斯已幸矣。再更大变，固守前议，迟迟不去，以陷于大戮。则固之死，仅自取也。不然，如固之贤，吾何间然哉!(节选自苏辙《栾城后集》)维护权益严禁提前考试第一举报者重奖1000元电话：(0)1898757384510.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不赋分。(3分)11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.指，指责，与《孔雀东南飞》“指如削葱根”的“指”意思不相同。D.间，参与，与《曹刿论战》“肉食者谋之，又何间12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.李固在复杂的政局中，两次主张拥立年长有德、稳重可信的清河王刘蒜为帝，体B.大将军梁冀出于私心，先册立幼弱的质帝，后又毒杀；他忌惮李固的刚正不阿，C.李固在临终写给胡广、赵戒的信中，既表明了自己为国赴死的心迹，也斥责了胡、赵二人背弃约定的不义之举。D.苏辙认为，胡广、赵戒作为李固的同谋，却临事畏惧、中途变节，这是导致李固孤立无援、事败身死的根本原因。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)公等受主厚禄，颠而不扶，倾覆大事，后之良史，岂有所私?(2)固虽贪立贤君，存汉社稷，势必无成矣。14.根据苏辙的评价，李固是否完全符合《周易》中“知进退存亡而不失其正”的观点?请结合材料简要分析。(3分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。沽酒独教陶令醉，题诗谁似皎公②清。语文·第8页(共10页)15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)A.首句展现诗人同友人出游时手持竹杖、脚穿草鞋，悠闲自得、随性而行的状态。B.第四句和杜甫《蜀相》中的“映阶碧草自春色”都借助“自”营造了相似意境。C.“陶令醉”运用典故，写出了陶渊明醉饮自适的生活情致D.尾联直抒胸臆，表达了诗人向颜夫子求取精妙诗作的意愿，呼应诗题“简”字。16.“见人情”统领后文，请结合诗歌内容，说说有哪些层面的“人情”。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)同桌对考试的失利久久不能释怀，你借用陶渊明《归去来兮辞(并序)》中的9”两句来劝慰他应该放下过去，积极投人新一轮复习。 ”两句，便道出词人期盼朝廷不拘一格延揽人才的想法。(3)古诗中常见“一问一答”的形式，可使诗歌避免平直、富于变化，如唐代诗句“ 阅读下面的文字，完成18~22题。众所周知，平淡自然是陶渊明诗歌语言的基本特征。或许正因为这样，在相当长的时间里，人们对陶诗语言之美的认识是肤浅的。所谓“人知陶诗古淡，不言有琢句处”,似乎(甲),但其实陶诗是具有高超的语言技巧的。渊明很多诗句达到了高度精炼、准确，乃至不可移易的地步。很难想象，没有经过诗人反复锤炼，那些新奇的字句会从胸中自然流出。陶诗平淡自然的“田家语”特色固然已为众多论者所肯定，(乙),也为我们了解陶诗的整饬精炼提供了很好的角度。偶句的使用使所写之景清新中有种华丽之感，如“往燕无遗影，来雁有余声”,“悲风爱静夜，林鸟喜晨开”。只不过陶诗很多偶句的运用，看上去似乎,不觉得有刻意雕琢的痕迹，实则匠心独运，仍能呈现出自然平淡的特点。从陶诗的遣词造句及篇章结构来看，认为陶诗“率易为之”恐不合实际，也不符合艺术创作苦心经营的一般规律。①诗歌是最精炼的文学作品，②它要在有限的形式中表现尽可能多的内容。③这个要求决定了诗歌除讲求用字造语的凝练之外，④必须注重在包法上曲折顿挫，⑤以容纳更多的意象并表达更丰富的感情。⑥陶诗在这方面可以说堪称是典范。陶诗情韵醇厚，意旨深远耐人咀嚼。这其中奥妙之一就在于能把拔出流俗的见解，用回曲深峻的句子完美地表达出来。陶诗平淡中见矫健，与广泛使用反问、设问2句以及灵活使用虚字，从而造成文势的转折有密切关系。如为人称道的《庚戌岁九月中于西田获早稻》诗中“田家岂不苦?弗获辞此难!四体诚乃疲，庶无异患干”四句，先用虚字“岂”于反问中自道田家之苦，用“弗”字转向“没有收获，再苦也摆脱不了”的无奈，第三句“诚”字再道农活使身体确实疲乏，第四句意为却没有意外灾祸的纠缠，“庶”字再来一转，脱出躬耕之苦的咏叹，顿感田园之“喜”。每处不超过15个字。(4分)19.填入文中横线处的成语，最恰当的一项是(3分)21.下列与文中加点的“意象”一词的结构方式相同的一项是(3分)(其五)中“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏”为例做简要分析。(4分)三、写作(60分)容错率通常运用于软件设计与系统工程领域，是指允许错误出现的范围和概率，是维持系统正常运行而不致崩溃的能力。一般来说，容错率越高，对效果的影响越小；容错率越低，对效果的影响越大。一个“高容错”的系统，既能抵御外部干扰，又能实现自我修复。“容错率”这一概念对成长中的青少年同样具有启示意义。以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3.(3分)D【解析】D项表现的是“含蓄内敛”的芭蕉审美文化，符合题意。4.(4分)示例：②古籍中扑朔迷离③蕴含中华审美文化5.(6分)①随着芭蕉的种植推广，芭蕉得到普及，逐渐进入文人视野。②中国文人更关注“蕉”打芭蕉”含有的人生如梦幻不真的佛理禅意相契合。(每点2分，共6分)交汇”与原文不符。8.(6分)①以母亲失踪制造悬念，营造紧张氛围，吸引读者。②引出后文母亲挖荠菜的情节，同时也为铁红柿子拍摄短视频提供契机。③与结尾“母亲她不会失踪”遥相呼应，结构严谨。具有象征意义，引发读者对小说主旨的思考。(每点2分；若有其他答案，言之有理可酌情给分)9.(6分)①捕捉母亲对饥饿的恐惧焦虑和对传承生存技能的执着，折射出特殊历史时期温饱不足的时代记忆；②捕捉年轻人热衷网络潮流的情绪，反映智能时代跟风“打野”,对传统经验符号化的时代取向；③捕捉“我”见证并记录不同时代碰撞时的冷静平和，反映作者对时代变迁的思考。(每点2分；若有其他答案，言之有理可酌情给分)10.(3分)DFH【解析】何图一朝梁氏迷谬/公等曲从/以吉为凶/成事为败乎?11.(3分)D【解析】“吾何间然哉”的“间”意为“非议、批评”,“又何间焉”的“间”12.(3分)D【解析】概述不正确。苏辙在文中确实提到胡广、赵戒“惧而中变”,致使李固“独与杜乔争之”,但这是李固陷入孤立的重要原因，而非事败身死的根本原因。(1)(4分)你们这些人享受君主优厚的俸禄，(在国家)危亡时却不去扶助，败坏国家大事，以后的优秀史官，难道会有所偏袒吗?(“倾覆”1分；“私”1分。句意2分。)(2)(4分)李固虽然一心想要拥立贤明的君主，保全汉朝的江山，但势必不能成功了。(“贪”1分；“存”1分。句意2分。)14.(3分)不完全符合。①只知进而不知退：苏辙指出李固先后两次坚持拥立清河王刘蒜，但在第一次失败后，未能审时度势、及时抽身，最终被害。②不失其正：但苏辙也肯定了李固在复杂的政局中，始终保持忠君爱国、正直贤良的品节与操行。(1点2分，2点3分)15.(3分)B【解析】“营造了相似意境”有误。16.(6分)①民生安定：天寒时节粮食仍栖于田野，日暮时分牛羊自行归城，百姓生活安宁和谐。②友朋相交：诗人真挚赞美张山人与陶渊明一样隐逸自适，参寥师与皎然一样清雅脱俗，颜长道与颜回一样安贫乐道。③知音同乐：诗人与友人志同道合，沽酒题诗，同游相念，共赏雅志，精神富足。(每点2分，若有其他答案，言之有理可酌情给分)17.(6分)(1)悟已往之不谏，知来者之可追(2)未必人间无好汉，谁与宽些尺度(3)示例一：丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森示例二：问君西游何时还?畏途巉岩不可攀示例三：座中泣下谁最多?江州司马青衫湿示例四：其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣(评分标准：每空1分，错、漏、添字该空不得分),18.(4分)甲：陶诗语句都是不假思索写出的乙：但其诗篇中时常出现的偶句19.(3分)D【解析】“信手拈来”多用于写文章或说话时词汇或材料例证丰富，选用时显得轻松自如，与文章语境最相契合。20.(4分)④修改为在句法上必须注重曲折顿挫/必须注重句法的曲折顿挫⑥修改为陶诗在这方面堪称典范/陶诗在这方面可以说是典范21.(3分)B【解析】题目中“意象”和B项“壮词”均为偏正型；A项“比喻”并列型；22.(4分)①虚字“而”使诗意一转，“在人境”却“无车马喧”,出人意表；②“问君”句用一个“何”字，于设问中含有讶异之感，诗意再转；③“心远”句用“自”这个虚字转入另一层面，平和回答中寓有高妙的哲理意趣。(1点1分，3点4分)一等【20~16分】二等【15~11分】【10~6分】四等【5~0分】等级内容符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康偏离题意中心不明内容不当思想不健康感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多发展等级深刻丰富有创意较深刻较丰富较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别例子较好个别地方有新意(一)基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：(1)透过现象深入本质(2)揭示事物内在的因果关系(3)观点具有启发作用2.丰富：(4)材料丰富(5)论据充足(6)形象丰满(7)意境深远3.有文采：(8)用词贴切(9)句式灵活(10)善于运用修辞手法(11)文句有表现力4.有创意：(12)见解新颖(13)材料新鲜(14)构思新巧(15)推理想象有独到之处(16)有个性特征(三)名句引用不合要求的，酌情扣分。(四)缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分；标点错误多酌情扣1～2分。(五)套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“