《七律·长征》（第2课时）(1)教学设计

教学设计课题七律·长征科目语文年级六年级课时2个课时课型新授课授课人张俊杰第二课时教学分析教学内容分析这个单元的课文都是关于革命文化的诗文，语文要素是关于“点面结合”的场面描写的方法。本课是毛泽东在红军主力胜利到达陕北时写下的一首诗。全诗生动地概括了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。学情分析通过第一课时的学习，学生学习了生字，初读了课文，了解了诗歌大意，本节课将在学生读准、读通的基础上，借助图片、文字资料、展开想象等方法体会诗句蕴含的情感，读出诗歌的气势，最终达到熟读成诵，感受红军战士大无畏的革命乐观主义精神。资源环境分析学校拥有丰富的网络资源和多媒体教学设备，可以更加生动、直观、形象地展示红军长征途中遇到的艰难困苦，便于学生理解教学内容。教学准备教学目标1.理解诗句，感受中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。2.有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点1.背诵课文。2.抓住重点词句，感受中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。教法学法讲授法、读书指导法合作学习法、自主学习法教具资源多媒体课件、歌曲音频设计思路首先通过烘托氛围、导入新课；接着朗读课文，整体感知；然后精读课文，体会情感，体会红军不畏艰险的革命精神；通过反复朗诵，吟诵诗文；最后总结，拓展延伸。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用歌曲导入导入：让我们唱着这首歌，带着对英雄的崇敬，再次走进课文。学生进入情境多媒体课件、歌曲音频重温诗句，提炼主线1.多媒体出示问题：长征和红军分别给你留下了怎样的印象？2.朗读课文，思考：全诗是围绕哪两句写的？1.在老师引导下感受长征的艰难险阻和红军不怕困难、豪迈豁达的精神。2.通过老师引导，明确“红军不怕远征难，万水千山只等闲”是全文的总领句，即全文都是围绕这两句而展开的。再诵课文，感悟诗情1.指名前两句读谈体会。2.前两句体会出红军的什么精神？从哪里体会出来的？1.学生自由朗读，交流体会。2.学生针对问题，思考探究，研读体会。多媒体课件品词析句，体会精神1.品读第三、四句，多媒体出示问题及图片：（1）诗中哪几个画面形象地描绘了远征之难？（2）红军在翻越五岭和乌蒙山的途中会遇到哪些困难？（3）透过这些夸张、对比，你体会到了什么？2.品读第五、六句，课件出示问题：（1）读了这两句，你有什么疑问？（2）看视频领悟“寒”。3.多媒体出示第七、八句及图片，感受翻越岷山之难。1.学生自主学习第三、四句，交流、汇报成果。2.学生在老师引导下，品读第五、六句，并交流体会，畅谈感受。3.学生在观看图片后齐读诗句，感受红军的欣喜之情。多媒体课件背诵诗句，拓展延伸1.多媒体课件出示图片，引导学生背诵全诗。2.课件播放电影片段，出示毛泽东《七律·长征》的书法作品。1.学生在观看五岭山脉、乌蒙山、金沙江、泸定桥等图片的同时，齐背诗文。2.学生在图片欣赏中感受毛泽东的作品风格。阅读链接，感悟情怀1.课件出示“阅读链接”中的《菩萨蛮·大柏地》，并简单介绍背景。引导学生进一步感悟伟人毛泽东豪迈的胸襟及革命情怀。2.总结1.齐读诗词，在老师的引导下进一步感受毛泽东豪迈、乐观的革命情怀。2.积极参与，共同总结。多媒体课件板书设计五岭五岭——腾千山乌蒙——走藐视困难的大无畏精神岷山——喜金沙——暖革命乐观主义精神万水大渡——寒教学反思在教学设计时，我先抓住了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总起句，让学生总体感知红军在长征途中所经历的种种困难。而面对这些困难，