【四上期末】家长会《步履不停共育花开》四年级上学期期末家长会

四年级上册期末家长会逐字稿亲爱的家长朋友们：大家下午好！首先，我代表四年级×班的全体师生，向在百忙之中抽出宝贵时间前来参加今天家长会的各位，致以最热烈的欢迎和最衷心的感谢！四年级是孩子成长路上至关重要的关键转折点，就像小树苗从娇嫩的幼苗迈向茁壮的成长期，既需要充足的阳光雨露悉心滋养，也离不开学校与家庭携手并肩的精心修剪和科学引导。这一学期，咱们班45个孩子，就如同45颗独一无二、闪耀着不同光芒的小星星，在班级这个温暖有爱的大家庭里尽情发光发热，收获着知识与成长。今天，我们齐聚一堂，就是想和大家一同细数孩子们这一学期的点滴进步与丰硕收获，深入探讨接下来如何更好地陪伴孩子走过成长之路。今天的家长会，我们将围绕六个核心方面展开：首先带大家全面了解班级的整体现状，一同回顾孩子们这一学期的精彩成长瞬间，接着深入分析期末学情，分享语文学习的实用方法与技巧，规划寒假期间家校配合的重点任务，最后着重强调孩子成长路上至关重要的安全问题。当然，会议最后也预留了充足的提问互动时间，大家有任何疑问、困惑或是宝贵的建议，都可以畅所欲言，我们共同交流探讨。一、班级现状分析总结咱们班共有45个活泼可爱、个性鲜明的孩子，其中男生23人，女生22人。孩子们的性格各具特色，有的活泼好动、精力充沛，像一群充满活力的小猴子，给班级带来了无限的生机与欢乐；有的则安静内敛、心思细腻，总能静下心来沉浸在书籍的世界里，展现出超越年龄的沉稳与专注。这个年龄段的孩子，正处于从儿童向青少年过渡的关键时期，好奇心强烈、求知欲望旺盛，对世界充满了探索欲。同时，他们也开始逐渐形成自己独特的个性和初步的价值观，有了自己的想法和主见，这就需要我们既给予他们自由成长的空间，尊重他们的个性发展，又要及时做好正确的引导，帮助他们树立正确的三观。经过三年的学习与积淀，大部分孩子已经具备了一定的学习基础和自主学习能力，能够独立完成基本的学习任务，也养成了一些良好的学习习惯。但不可忽视的是，个别孩子在数学计算的准确性、语文阅读理解的深度等方面还存在薄弱环节，这些问题需要我们在后续的学习中重点关注、精准发力，帮助孩子补齐短板。在班级建设上，我们一直秉持“短期建秩序、中期养习惯、长期育品格”的核心理念，以“团结、友爱、勤奋、进取”为班级口号，致力于打造“阳光成长，快乐学习”的良好班级氛围。这学期，我们精心组织了班级运动会、秋季研学旅行、校园合唱比赛等一系列丰富多彩的活动。在运动会上，孩子们奋勇拼搏、互帮互助，展现了强烈的集体荣誉感；在研学旅行中，他们亲近自然、增长见识，学会了与人相处、合作分享；在合唱比赛中，大家齐心协力、放声歌唱，用歌声传递着对班级的热爱。这些活动不仅丰富了孩子们的校园生活，更让他们在实践中学会了合作、增进了友谊，班级的凝聚力和向心力也在一次次的共同参与中不断增强。在在校表现方面，绝大多数同学学习态度端正、认真刻苦，能够按时、高质量地完成作业，在课堂上积极举手发言、参与互动，使得课堂氛围既活跃又有序，学习效率较高。不少孩子还踊跃参加学校的各类社团活动和兴趣小组，在绘画、音乐、体育、科技等多个领域展现出了自己的特长和天赋，取得了不错的成绩。但同时，班级也存在一些需要改进的小问题，比如个别同学学习比较拖拉，作业不能按时完成，需要老师和家长反复督促；还有部分同学上课注意力不够集中，容易受到外界干扰，影响了听课效果。这些问题都需要我们家校携手，耐心引导、细心督促，帮助孩子及时纠正。这一学期，我们的教学重点不仅在于提高孩子们的学业成绩，更注重培养他们诚实守信、团结友爱、热爱集体、乐于助人等良好道德品质，同时也十分关注每个孩子的个性特长发展，努力让每个孩子都能在自己擅长的领域发光发热，体验到学习的快乐和成功的喜悦。在教学方法上，我们根据四年级孩子的认知特点和学习需求，采用了情境教学、合作学习、游戏化教学等多样化的教学方式，还积极借助多媒体课件、在线学习平台等现代信息技术手段丰富教学形式，将抽象的知识形象化、枯燥的内容趣味化，让学习变得更加生动有趣，激发孩子们的学习兴趣和主动性。二、我们绽放的四年级如果用一个词来形容四年级，那一定是“关键”。一年级是对校园生活的新奇探索，二年级是基础知识的扎实夯实，三年级是学习能力的稳步发展，而四年级，是孩子学习能力、思维方式、个性品格发生重大转变的重要转折期，其重要性不言而喻。相信很多家长都有过这样的苦恼：孩子做事总是三分钟热度，缺乏恒心和毅力；上课注意力不集中，容易走神；不爱主动学习，总是需要家长和老师催促；遇到一点困难就容易退缩、放弃……其实，这些现象都和四年级孩子的年龄特点密切相关，是成长过程中正常的表现。这个阶段的孩子，自我意识逐渐觉醒，开始清晰地意识到自己与他人的不同，渴望获得自主和自由，希望能够自己做决定、安排自己的事情；社交能力也在不断提升，开始主动建立自己的小圈子，学会了与同伴合作、分享，也逐渐懂得了如何处理简单的人际关系；情感需求变得更加细腻和强烈，非常在意他人对自己的看法，需要得到老师、家长和同伴的认可、关注与鼓励；思维方式也逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，开始有自己的想法和判断力，不再一味地听从他人的安排。但同时，我们也必须高度警惕“四年级现象”：部分孩子可能会出现成绩下滑的情况，这主要是因为随着年级的升高，学习内容的难度和深度都有了明显提升，从简单的死记硬背转向了需要深入理解、逻辑分析和灵活运用的层面，孩子的理解能力和思维能力一时难以跟上，就容易出现学习上的瓶颈；还有些孩子欠缺主动探索精神，遇到主观性强、需要独立思考的题目时，就不愿动脑、害怕困难，总是等着老师给答案；另外，部分孩子的阅读质量不高，读书只是为了完成老师布置的任务，缺乏深入的思考和感悟，读完就忘，导致在写作时出现内容空洞、语言匮乏、逻辑混乱等问题。其实，“四年级现象”并不可怕，它本质上是孩子在成长过程中习惯问题的集中体现。那些拥有良好书写习惯、自主阅读习惯、独立思考习惯和主动学习习惯的孩子，不仅不会在这个阶段掉队，反而会凭借扎实的习惯基础，在学习上越来越拔尖；而那些做事毛躁、不愿动脑、缺乏表达欲、没有养成良好习惯的孩子，就容易在这个关键期被拉开差距。所以，接下来我们工作和引导的重点，就是帮助孩子补齐习惯短板，针对性地解决存在的问题，让每个孩子都能顺利度过这个关键阶段，实现稳步提升。三、期末学情分析期末检测就像一面镜子，既清晰地照出了孩子们这一学期的学习收获和进步，也客观地暴露了学习过程中存在的一些问题和不足。下面，我先和大家分享一下各科的整体情况：语文方面，基础知识部分，部分同学对字词的掌握不够扎实，无论是看拼音写词语、形近字辨析，还是多音字运用，都出现了不少错别字；阅读理解是孩子们的薄弱环节，主要存在理解不深入、答题思路不清晰、答题要点不完整的情况，这既反映出孩子们的阅读量不足，也体现出他们缺乏科学的阅读技巧和答题方法；作文部分，有些孩子的文章条理不够清晰，结构不够完整，内容较为空洞，缺乏生动的细节描写和真挚的情感表达，语言表达也不够流畅、准确。数学的突出问题主要集中在两个方面：一是计算错误较多，部分同学由于粗心大意，在口算、竖式计算等基础题型中频繁出错，明明会做的题目却因为疏忽而丢分；二是应用题的理解和分析能力不足，很多孩子拿到应用题后，无法快速准确地理解题意，找不到题目中的数量关系，解题思路不清晰，导致无法正确作答或答题不完整。英语方面，听力部分是孩子们的主要失分点，由于不熟悉题型、对单词和句子的发音规则掌握不够扎实，很多孩子在听力理解时容易出错；单词拼写和语法运用也存在不少问题，部分同学单词记忆不牢固，容易混淆相似单词，在语法填空、句型转换等题型中，对时态、单复数、介词搭配等知识点的运用不够准确，说明孩子们对知识的记忆和理解还不够到位，缺乏灵活运用的能力。针对以上这些问题，我们后续会有针对性地加强教学工作：语文会增加字词听写的频率，定期开展形近字、多音字专项训练，加强阅读方法指导，通过精讲例题、专项练习等方式提升孩子们的阅读理解能力，同时增加写作练习的次数，引导孩子积累素材、学习写作技巧；数学会强化计算训练，每天安排适量的口算、竖式计算练习，培养孩子认真细致的计算习惯，同时加强应用题解题思路的引导，教给孩子审题、分析数量关系的方法，通过多练习、多讲解帮助孩子突破难点；英语会增加听力训练的频率，让孩子多听、多说、多练，熟悉不同的发音和题型，通过游戏、对话、情景模拟等生动有趣的形式帮助孩子巩固单词和语法知识，提升语言运用能力。也希望家长们在家能够积极配合我们的工作：督促孩子每天坚持阅读、写日记，不断提升语文综合能力；让孩子每天做一定量的口算练习，强化数学计算能力，遇到应用题时，引导孩子认真审题、独立思考；鼓励孩子多听英语原声材料，比如英文儿歌、动画片段、绘本音频等，为孩子营造良好的英语学习氛围，督促孩子及时复习、巩固单词和语法。在这里，我想和大家重点聊聊如何正确看待期末考试成绩。考试成绩只是对孩子这一阶段学习成果的一次阶段性检测，并不代表孩子的全部能力。如果孩子成绩进步了，一定要给予充分的鼓励和具体的赞扬，比如“这次你在数学计算上比上次细心多了，所以成绩有了明显进步，妈妈/爸爸为你感到骄傲”，这是对他们努力的最大认可，千万不要无端怀疑和质问孩子，比如“你这次怎么考得这么好，是不是抄的”，这样会严重打击孩子的自信心和学习积极性。如果孩子成绩没有进步，甚至出现了下滑，也请家长们保持平和的心态，换个角度思考，没有进步其实就是没有退步，要正面鼓励孩子，比如“妈妈/爸爸知道你这学期也很努力，这次没考好没关系，我们一起找找原因，下次继续加油”，多关注孩子的学习过程而非仅仅是结果。我们不妨给孩子设定“跳一跳够得着”的目标，就像树上的果子，需要努力踮踮脚才能摘到，这样的目标既不会让孩子感到压力过大、望而却步，又能有效激励他们不断进步。我们更应该关注孩子在学习过程中的收获，比如是否养成了新的良好习惯、是否掌握了新的学习方法、是否在某一知识点上有了新的理解、是否变得更加自信开朗等，哪怕只是一点点微小的进步，都值得我们去肯定和鼓励。成绩是过去式，每次考试的真正意义在于查漏补缺，帮助孩子发现自己的问题和不足，然后有针对性地进行改进和提升，为接下来的学习做好铺垫。今天，我们也评选出了期末的“学习之星”“进步之星”“纪律之星”“文明之星”，这些孩子在这一学期的表现非常优秀，在学习、纪律、品德等方面起到了很好的榜样作用，值得大家学习。当然，没有上榜的孩子也都有自己的闪光点，有的孩子乐于助人、团结同学，有的孩子勤劳善良、富有责任心，有的孩子在艺术、体育方面有特长，只是暂时还没有在评选的维度上展现出来。只要他们坚持努力、不断进步，下次一定能看到他们站上领奖台。四、语文学习指引四年级语文对孩子的综合能力提出了更高的要求，不再仅仅是简单的识字、写字、读课文，更需要孩子拓展思维广度和深度、提升阅读理解能力和语言表达能力。这个阶段，孩子要能够独立识字写字，进入大量积累词汇、夯实语言基础的关键时期，同时也要面对深入准确理解文本、灵活运用语言进行写作的瓶颈期。四年级下册语文共有八个单元，包含四次口语交际和七篇习作，其中第五单元是专门的习作单元，对孩子的写作能力进行集中训练，需要我们重点关注和加强指导。关于语文学习，我给大家提几点具体且可操作的建议：首先是基础保底过关。课前预习是提高课堂学习效率的关键，建议孩子们按照“标自然段序号→通读课文2-3遍，做到读通顺、读流利→圈画出生字词、不理解的词语→勾画文中的重点句子、优美句子→给生字组词，尝试理解词义→初步思考课后习题，带着问题进课堂”的步骤进行系统预习。家长可以通过听孩子朗读课文、检查课本上的预习痕迹（如圈画、批注等）来督促孩子认真完成预习任务，确保预习不流于形式。课后巩固也至关重要，要重点掌握“三表”：识字表中的生字要会认读、会组词，尤其要重点掌握多音字的不同读音和用法；写字表中的生字要会读、会写、会组词，还要注意汉字的笔画顺序、间架结构，力求书写规范、整洁；词语表中的词语要会写、会理解、会运用，能够结合具体语境进行造句。另外，课文中要求背诵的段落、古诗词以及“日积月累”中的名言警句、成语典故等，都是考试中的高频考点，必须让孩子熟练背诵并能够准确默写，家长可以定期抽查孩子的背诵和默写情况，帮助孩子巩固基础知识。其次是推进课外阅读。这一点我必须反复强调：每学期“快乐读书吧”推荐的共读书目，一定要让孩子认真读完！一定要读！一定要读！阅读是语文学习的灵魂，是积累词汇、拓展知识面、培养语感、提升理解能力和写作能力的重要途径。大量的课外阅读能够让孩子接触到不同类型的文章、丰富的语言表达形式，潜移默化地提升语言素养。家长可以在家中为孩子营造良好的阅读氛围，比如和孩子一起读书，打造亲子共读时光，既能增进亲子感情，又能为孩子树立良好的榜样；可以在家中开辟一个专门的阅读角，摆放孩子喜欢的书籍，让孩子有一个安静、舒适的阅读环境；可以把书籍作为节日礼物、奖励送给孩子，让孩子感受到读书是一件值得骄傲和快乐的事情；也可以利用喜马拉雅、微信读书等APP，让孩子听《孙敬修爷爷讲西游》《中华上下五千年》等优质音频内容，培养孩子的听力理解能力和对传统文化的兴趣。但需要注意的是，“读书破万卷”并不必然等于“下笔如有神”，阅读和写作之间需要搭建一座“积累和运用”的桥梁。很多孩子读了很多书，写作水平却没有明显提升，就是因为缺少了对阅读内容的积累和转化运用环节。建议孩子在阅读时准备一个摘抄本，及时摘抄书中的好词好句、优美段落、名人名言等，同时可以写简单的读书心得，比如“我最喜欢书中的××人物，因为他××”“这个故事告诉了我××道理”“文中这句话写得真好，它让我感受到了××”，这样才能把读到的知识真正内化为自己的写作素材，在写作时能够灵活运用。最后是加强习作指导。写作源于生活，生活是写作的不竭源泉。家长可以鼓励孩子做生活的有心人，细致观察周围的人、事、物，比如观察家人的神态动作、街头的有趣场景、大自然的四季变化等，培养孩子的观察能力；多让孩子参与家务劳动、户外活动、社会实践等，丰富孩子的生活体验，让孩子有话可写、有内容可表达。平时可以培养孩子写日记或周记的习惯，让孩子用文字记录下自己的生活点滴、喜怒哀乐，不仅能够锻炼写作能力，还能帮助孩子梳理情绪、反思自我。在孩子写作前，家长可以引导孩子先构思提纲，理清文章的结构，比如“这篇作文你想写什么事？先写什么？再写什么？最后写什么？”；写作完成后，先让孩子自己大声朗读作文，修改不通顺的句子、纠正错别字和标点错误，培养孩子的自主修改能力。之后家长再进行适度指导，提出具体的修改建议，比如“这里可以加一句你当时的心情，让文章更生动”“这个细节如果能写得再具体一点，比如他是怎么说的、怎么做的，读者会更有画面感”，切记不要一次性修改太多地方，也不要全盘否定孩子的作文，以免打击孩子的写作积极性。同时，要及时肯定孩子的努力和进步，比如“你这段细节描写得真好，让人仿佛身临其境”“这次的作文比上次条理清晰多了，进步很大”，不断增强孩子的写作自信心。五、家校携手、共赢寒假寒假是孩子查漏补缺、巩固提升学业的黄金时期，也是培养良好学习习惯、生活习惯的关键阶段。一个充实而有意义的寒假，能够让孩子在休息放松的同时，实现能力的提升和习惯的养成。为了让孩子度过这样一个寒假，这里给大家一些具体的学习和家庭辅导建议。语文学习方面，首先要做好对上学期知识的复习巩固：督促孩子默写四年级上册的识字表、写字表中的生字词，背诵并默写要求掌握的古诗词和“日积月累”内容，重点复习病句修改、缩句、扩句、感叹句与陈述句转换等知识点，可以通过做少量专项练习题的方式帮助孩子巩固。其次是对下学期知识的预习：让孩子提前熟悉四年级下册的课本内容，背诵要求掌握的古诗和小古文，重点预习必背课文，了解课文的主要内容和中心思想，对不理解的字词可以提前查阅工具书。还要坚持规范练字，每天安排半小时的时间让孩子用字帖练习书写，不追求字体多么美观，但一定要做到横平竖直、笔画清晰、卷面整洁，培养孩子认真书写的习惯。阅读也不能间断，建议每天早晨安排10-20分钟的大声朗读时间，让孩子朗读课文、古诗词或课外读物，既能巩固字词、培养语感，又能提振精神；同时提前阅读下册的必读书目，鼓励孩子尝试阅读简单的文言文读物，积累文言文基础知识。在家庭辅导方面，希望家长们注意以下几点：当孩子遇到学习难题时，不要直接给出答案，而是通过提问、引导的方式帮助孩子自己思考，比如“你再仔细读读这个题目，题目中的关键词是什么？”“你想想我们之前学过的相关知识点，能不能用到这里？”“你再读读这个段落，里面有没有解决问题的相关信息呀？”，培养孩子独立思考、解决问题的能力；鼓励孩子每天大声朗读10分钟课文或课外读物，朗读时要求孩子读音准确、停顿恰当、富有感情，长期坚持下来，不仅能巩固字词，还能有效培养语感；孩子写完作文后，先让他自己朗读修改，家长再进行适度指导，重点关注文章的完整性、条理性和真情实感，保护好孩子的写作兴趣和自信心。寒假期间，建议重点培养孩子三个核心好习惯：一是每日阅读30分钟的习惯，选择孩子感兴趣且适合四年级水平的书籍，读完后家长可以和孩子聊一聊书中的人物、故事情节、自己的感受等，鼓励孩子摘抄好词好句，加深阅读印象；二是提笔即练字的习惯，孩子写作业时，家长要提醒孩子保持正确的坐姿和握笔姿势，一笔一画写清楚，避免潦草敷衍，每天可以专门安排10分钟的时间练习字帖，重点攻克自己不擅长的汉字；三是审题仔细的习惯，很多孩子考试时因为审题不清而丢分，非常可惜。家长可以教孩子用铅笔圈画题目中的关键词，比如阅读题里的“不正确的一项”“简要概括”“联系上下文理解”，习作题里的“写一件有趣的事”“不少于400字”“题目自拟”等，帮助孩子养成认真审题的习惯，避免因粗心大意失分。很多家长都会问：“孩子四年级了，是继续放养还是紧盯不放？”其实，这两种极端的方式都不可取。既不能完全放任不管，让孩子在寒假里无节制地玩手机、看电视，荒废学业、养成不良习惯；也不能过度管控，每天给孩子安排满满的学习任务，让孩子没有休息和放松的时间，导致孩子产生厌学情绪。我们可以和孩子一起根据寒假的时长、孩子的实际情况，共同设定明确、具体、可实现的学习目标和生活目标，比如“每天完成1页口算练习”“每周读完1本课外书”“学会整理自己的房间”等，教给孩子制定学习计划和时间管理的方法，让孩子知道每天该做什么、怎么做。家长要多关注孩子的学习过程和习惯养成，而不仅仅是关注学习结果，当孩子按照计划完成任务、养成良好习惯时，及时给予肯定和鼓励；当孩子出现偏差时，及时提醒和纠正。当孩子逐渐养成良好的自主学习习惯和自我管理能力后，家长就可以适时放手，培养他们的独立能力。如果孩子存在作业拖拉、不想写作业甚至厌学的情况，建议家长先“通情”再“达理”：首先要耐心沟通，弄清孩子背后的原因，是作业难度太大不会做？还是觉得作业枯燥没兴趣？或是因为沉迷游戏、看电视而不想写？要理解孩子的情绪，比如“妈妈知道这个作业有点难，你可能觉得有点吃力，没关系，我们一起想想办法”，而不是一味地批评指责。然后再协助孩子解决问题：如果是作业难度大，可以帮助孩子分解任务、逐步完成，或者和老师沟通寻求帮助；如果是作业枯燥，可以通过设置小奖励、变换学习方式等激发孩子的学习兴趣；如果是沉迷电子产品，要和孩子约定好使用时间，制定明确的规则，同时多陪伴孩子参与有益的活动，转移孩子的注意力。此外，降低对孩子的要求、多表扬鼓励，帮助孩子树立学习自信心，创建轻松和谐的家庭氛围，多陪伴孩子、少说教指责，这些都有助于改善孩子的学习状态。另外，还要提醒大家避免几个常见的教育误区：不要把孩子送进学校就认为教育完全是老师的事情，把所有责任都推给老师。家庭教育是孩子教育的重要组成部分，家长是孩子的第一任老师，其作用无可替代，家校携手才能形成教育合力；不要以“工作忙、没时间”为借口忽视孩子的成长，高质量的陪伴比单纯的时长更重要，哪怕每天只有半小时，全身心地陪伴孩子读书、聊天、做游戏，也能让孩子感受到父母的关爱；不要把孩子不优秀归咎于老师，孩子的成长受多种因素影响，教育需要家校双方共同努力、相互配合，遇到问题时多沟通、多理解，而不是相互指责；也不要觉得孩子四年级了就不用管了，这个关键期的引导对孩子后续的学习和成长至关重要，一旦错过，后续再纠正就会更加困难。对孩子的期望值也要“刚刚好”，过高的期望会让孩子承受巨大的心理压力，容易产生焦虑情绪；过低的期望则会让孩子缺乏前进的动力，安于现状。只有基于孩子的现有水平，设定适度提升的目标，才能真正激励孩子不断进步。最后给家长们几个实用的小建议：别给孩子太多唠叨和说教，多让孩子自己做选择，培养他们的自主意识和责任感；尊重孩子的努力和付出，即使结果不够理想，也要肯定他们的过程，给他们试错的机会，让孩子在错误中成长；善于发现孩子的进步，哪怕是微小的进步，也要及时给予具体的肯定和鼓励，增强孩子的自信心；鼓励孩子善用身边的资源，遇到问题时先自己尝试解决，比如查阅工具书、请教同学，不要一遇到问题就立刻向家长求助，培养孩子的独立解决问题的能力。六、成长安全注意事项无论学习多么重要，孩子的安全永远是第一位的，是一切的前提和基础。春节将至，寒假期间孩子的活动范围广、自由支配时间多，安全风险也相对较高，因此安全问题更需要我们高度重视、时刻警惕。今天，我重点从六个方面给大家提个醒，也希望家长们多给孩子强调、多进行教育。第一是防溺水安全，这是假期安全的重中之重，一定要让孩子牢记“六不准”：不准私自下水游泳；不准擅自与他人结伴游泳；不准在无家长或老师带队的情况下游泳；不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不准到不熟悉的水域游泳；不准不会水性的学生擅自下水施救。同时，家长要教育孩子，如果发现同伴溺水，不要盲目下水施救，应该大声呼救，寻求附近成年人的帮助，或者使用救生器材、抛掷漂浮物等方式进行救援。第二是消防安全，要教孩子掌握基本的火场逃生自救方法：平时要远离易燃易爆危险区域，熟悉居住环境的安全出口和逃生路线；发现火情要及时拨打119报警，说清楚火灾发生的地址、火势大小等信息；逃生时要保持镇定，用湿毛巾捂住口鼻，匍匐弯腰前进，避免吸入浓烟；不要乘坐电梯，要走疏散楼梯；身上着火时不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物覆盖灭火；如果被困室内，要关闭房门，用湿布堵住门缝，防止浓烟进入，同时在窗口大声呼救，等待救援。此外，还要教育孩子不玩火、不随意燃放烟花爆竹，正确使用家用电器，避免引发火灾。第三是食品安全，春节期间美食众多，更要注重饮食安全。购买食物时要选择正规超市、商场等渠道，不购买“六无产品”（无生产厂家、无生产日期、无保质期、无食品生产许可证、无质量合格证、无标签）；不到无证摊贩处购买食品，避免购买到过期、变质、不洁的食物；不食用腐败变质、过期、来源不明的食物，生熟食物要分开存放和加工，防止交叉污染；少吃油炸、烧烤、高糖、高盐等不健康食品，合理搭配饮食，避免暴饮暴食；注意个人卫生，饭前便后要洗手，养成良好的饮食卫生习惯。第四是烟花爆竹燃放安全，春节期间燃放烟花爆竹是传统习俗，但一定要注意安全。儿童燃放烟花爆竹必须有成人全程陪同，不能让孩子独自燃放；要选择空旷、平坦、远离易燃物品（如房屋、树木、加油站等）的安全区域燃放；燃放前要仔细阅读