沪教版九年级化学1.1 认识化学科学教学设计教案

课题第一章开启化学之门第一节认识化学科学课型新授课教材分析《认识化学科学》是沪教版九年级上册的开篇章节，具有开启学生化学学习之旅的重要作用。这一章节主要介绍了化学的研究对象、化学的发展历程、化学实验的基本方法以及化学与社会生活的紧密联系。通过本章节的学习，学生将对化学这门学科有一个初步的整体认识，激发学生对化学学习的兴趣，为后续的学习奠定基础。学情分析九年级的学生在之前的学习和生活中已经对化学有了一定的感性认识，但对于化学的学科特点、研究方法和实验操作还缺乏系统的了解。这个阶段的学生好奇心强，具有较强的求知欲和探索精神，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。因此，在教学过程中，要注重联系生活实际，采用直观形象的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步培养学生的化学学科素养。三、教学与评价目标1.学生能初步认识化学是研究物质组成、结构、性质、转化及应用的学科；2.学生能初步了解化学科学的发展历程，以化学史为载体初步认识化学学科的形成和发展，以及我国古代杰出的化学成就3.学生能认识化学科学、技术、社会、环境的相互关系，了解化学与生活息息相关；;能感悟化学作为中心科学的意义，体会化学对促进社会可持续发展的重要价值。4.学生能结合科学小实验，能通过简单的实例认识化学学科的神奇魅力，体味实验探究是化学科学研究的基本方法。教学方法【教法】1.讲授法：讲解化学的基本概念和知识。2.演示法：通过演示实验，让学生直观地感受化学现象。3.讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和交流合作能力。【学法】：1.自主学习法：引导学生自主预习和复习，培养学生的自主学习能力。2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成实验和讨论问题，培养学生的合作精神和团队意识。3.探究学习法：通过实验探究，让学生亲身体验化学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。教学流程情景问题情景问题教学环节问题线知识线活动线线素养线化学研究物质的组成、结构、性质、转化及应用，实验是化学探究的基本方法通过实验探究，初步认识化学研究的内容，认识化学学科的魅力化学是什么？化学研究什么？有趣而神奇的化学什么是化学？化学研究些什么?教师演示烧不坏的手帕。教师展示小苏打、白醋、红豆实验，观看乙醚引燃棉花视频，教师演示微粒运动探究实验学生自主阅读教材，补充认识化学研究的内容化学的发展历程化学怎样发展而来？我的化学发展的历史及现状？化学发展分为哪些阶段，有什么特点？中国化学家有哪些贡献？历史悠久的化学学生自主阅读教材，小组内交流讨论，归纳总结化学与社会的关系教师补充化学对社会的影响化学发展过程中对社会有哪些影响？化学通过哪些方面促进社会的发展？促进社会发展的化学化学研究的巨大作用以化学史为载体初步认识化学学科的形成和发展，以及我国古代杰出的化学成就初步认识化学、社会、生活息息相关学生小组合作，阅读教材对应内容，回答问题：化学发展分为哪些阶段？分别有什么特点？这些阶段中，中国化学家有哪些贡献？学习任务（一）有趣而神奇的化学【烧不坏的手帕小魔术】教师演示实验（实验内容）将20mL95%的酒精溶液和10mL水混合。将一块棉布手帕浸入配好的混合液中，浸透后取出，轻轻拧至半干。如图1-3所示，用坩埚钳夹持手帕，在酒精灯上点燃,并轻轻抖动手帕。（实验现象）手帕燃烧，发出淡蓝色火焰，停止燃烧后观察到手帕未有明显变化提问：你能解释原因吗?燃烧是生活中常见的现象,而在我们的印象中，可燃物一般都需要点燃后才能燃烧。那么，不直接点燃，物质能燃烧吗?【交流讨论】棉花燃烧实验（实验内容）在一个玻璃筒里放一小团蘸有少量乙醚的棉花，把活塞迅速地向下压。（实验现象）棉花能燃烧提问：你能解释实验现象吗？结论：实验中棉花能燃烧，实质上是由乙醚的性质和实验操作所引发的变化，乙醚先发生燃烧,再引发棉花燃烧。所以，燃烧现象比较复杂，不能只看表面现象,而是要分析燃烧产生的原因。【实验探究】会“跳舞”的红豆（实验内容）在一个烧杯中加入了小勺小苏打，再加入少量白醋，观察现象。向上述烧杯中再加入一小把红豆，加入适量白醋,观察现象。（实验现象）实验1中可以观察到烧杯中有大量的气泡产生。实验2，观察到红豆上下翻滚。（实验结论）这是小苏打和白醋混合后生成的新的物质一二氧化碳气体。持续产生的二氧化碳能推动红豆在液体中上下翻滚，十分有趣。以上实验似乎都给我们留下了一些“悬念”,这其实都和我们要学习的化学息息相关，同时，我们也能发现，化学研究以实验为基础。基于实验观察展开思考神奇的化学实验现象，可以激发我们的思考力和想象力。通过分析实验操作、实验条件和实验中出现的各种现象，我们可以展开思考,证实以前的一些猜想,或者发现未知的知识。接下来，我们一起试试吧。【实验探究】微观粒子的运动（实验内容）1.向烧杯A中加入20mL蒸馏水，滴入2~3滴酚酞溶液，得到甲溶液。向甲溶液中滴加1~2滴浓氨水，观察现象。这一实验现象说明了什么？2.在烧杯B中重新配制5mL甲溶液，在烧杯C中加入3~5mL浓氨水，用一个大烧杯把两个烧杯罩在一起，观察实验现象。（实验现象）酚酞试剂均变红（实验结论）浓氨水中挥发出来的构成氨气的微观粒子不断运动，并进人滴有酚酞的蒸馏水中，使溶液变红。当我们走近鲜花盛开的花园时,会闻到花的香味;当我们打开酒精瓶时，会嗅到酒精的气味。这些都说明构成物质的微观粒子是在不停地运动的。方法提示：在进行实验探究过程中，我们通常将现象进行对比、分析得出实验结论【自主阅读】体味化学的神奇之处阅读教材内容，体味化学创造物质等的神奇之处，总结化学研究的内容。评价任务（一）诊断并发展学生观察、类比、归纳、总结的能力和水平（定性和定量水平）学习任务（二）历史悠久的化学【提问】从以上的学习中，我们知道了化学研究的内容，那么，化学这门学科究竟如何发展而来？【交流讨论】学生阅读教材对应部分内容，小组内交流讨论，回答问题（绘制知识导图）化学发展分为哪些阶段？分别有什么特点？这些阶段中，中国化学家有哪些贡献？【展示】分小组展示组内讨论成果，化学发展阶段及特点，绘制化学发展历程图。化学发展史化学发展史现代化学近代化学原子学说：道尔顿分子学说：阿伏伽德罗元素周期表：门捷列夫陶器、铜器、铁器、纸、火药等古代实用化学纳米等 【总结】教师补充相关知识，培养学生爱国情怀，同时，补充化学的学科地位：中心学科。评价任务（二）诊断并发展学生自主合作学习的水平及能力学习任务（三）促进社会发展的化学【提问】化学与我们的生活息息相关，化学的发展影响着一个国家科技的发展，那么，化学究竟如何影响社会发展的？【交流讨论】学生阅读教材内容，总结归纳学生阅读教材内容学生结合经验、视频、教材归纳化学如何促进社会发展总结归纳，分享结论。得出化学从粮食发展（资源）、化石燃料及新能源（能源）、环境、国防科技、信息技术、医疗技术领域等的重大作用。以地球上丰富的自然资源为原料，运用化学原理生产新的物质,能够帮助人们更合理、更充分、更有效地利用自然资源，为满足人们的生活和生产需要发挥巨大的作用。化学科学在提取生物药物、研制合成药物、防治传染病、治疗疾病、保持健康和延长寿命等方面都发挥着巨