《小马过河(第一课时)》教案

《小马过河(第一课时)》教案教学目标1．认识“棚、驮”等14个生字，能读准多音字“坊”，会写“愿意”两个字。2．能根据提示语、对话内容，体会人物心情，读出恰当语气。教学内容教学重点：1.学习识字、写字，初步了解课文内容。2.感受人物心情的变化，读出恰当的语气。

教学难点：1.感受人物心情的变化，读出恰当的语气。教学过程一、小马引题提出疑问1.读题，你有什么问题想问问小马？（预设：为什么要过河？怎么过河？成功过河了吗？）2.小马想告诉大家，这些问题的答案其实都藏在课本里，让我们赶快读读他的故事吧！二、走进故事读好心情变化（一）借助字词明白故事起因1.认读词语，交流识字方法。2.读一读，记一记。（会读了，给☆涂上颜色）3.结合插图，理解“驮”，用上词语说说过河的原因：（二）读故事，说故事1.自由读1-3自然段内容，一边读一边想象画面，想象一下故事里的小马带着怎样的表情。2.你看到了小马哪几种表情？（一开始是高兴的表情，后来是为难的表情）3.从哪些句子感受到小马很高兴？把句子找到读一读。（结合生活理解：连蹦带跳）4.“怎么不能”是什么意思？能换种说法吗？（为什么不能？当然可以！）从这句话我们可以感受到小马心里很愿意帮妈妈做事情。这句话是有魔力的，平时别人请你帮忙的时候，我们就可以用这句话回复别人，别人就知道你是非常愿意的了。①现在老师来演妈妈，请你演我的孩子。宝贝，妈妈烧菜的时候发现酱油用完了，你能帮妈妈去买瓶酱油吗？生用上课文中这句话回答。②现在我重新变回老师，孩子，你能帮我把这些作业本拿到办公室吗？生用上课文中这句话回答。③现在我是马妈妈，你们是小马。小马，你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？（全班：怎么不能？我很愿意帮您做事）5.刚刚你们还看到了小马为难的表情，你能从文中找到句子读一读吗？个别读。6.他为什么为难？指导朗读三、走进对话读好人物语气1.读4-6自然段，挑战读读他们说的话！①牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？小马在说这句话的时候是用什么语气呢？（很有礼貌）有礼貌地问问牛伯伯。②水很浅，刚没小腿，能蹚过去。读出牛伯伯的慈祥和蔼。③小马！别过河，别过河，你会淹死的！松鼠为什么要叫？他当时是什么心情？（特别着急，害怕小马被淹死）④水很深吗？小马听了他的话，有什么反应？（吃惊）⑤深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的。看插图，松鼠说的时候是怎样的表情？⑥唉！还是回家问问妈妈吧！读出小马的为难。四、指导书写1.愿意：一看结构（左上包围、上下结构）（“原”字里面的部件要写扁写短，让位给“心”字。同理，“意”字上面的“音”也要压扁了写）。2.自己写一写，自评，修改。闯关练习一、给加点字选择正确读音,并用“√”标出。(12分)挡住(dānɡdǎnɡ) 叼走(diāodāo) 一则(zézhé)磨坊(fánɡfānɡ) 马蹄(dìtí) 窄小(zézhǎi)二、看拼音,写词语。(15分)三、比一比,再组词。(16分)钻()站()丢()去()该()四、照样子用加点词写话。(16分)1.他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”2.河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。五、课外阅读我能行。(21分)守株待兔宋国有个农夫正在田里干活。突然,他看见一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来,一头撞在田边的树墩(dūn)上,一动也不动了。农夫走过去一看:兔子死了。因为它奔跑的速度太快,把脖子都撞折(shé)了。农夫高兴极了,自己一点儿力气没花,就白捡了一只又肥又大的野兔。他心想:要是天天都能捡到野兔,那该多好啊!从此,农夫再也不肯出力气种地了,而是每天把锄头丢在一边,躺在树墩跟前等待着野兔自己撞到这树墩上来。一年过去了,两年过去了,再也没有野兔来过,而他的田里长满了野草。1.给下面的句子选择合适的朗读语气。(6分)A.盼望B.高兴C.失望(1)自己一点儿力气没花,就白捡了一只又肥又大的野兔。()(2)要是天天都能捡到野兔,那该多好啊!()(3)一年过去了,两年过去了,再也没有野兔来过。()2.下列说法正确的一项是()(6分)A.他能捡到野兔全凭运气,好运天天有,所以他可以天天等,一定能再一次捡到野兔。B.他能捡到野兔全凭运气,但是运气不是天天有的,他应该专心种田。能捡到很好,不能捡到,自己田里的庄稼也不会荒芜。C.如果他不捡到这只野兔,他就不会天天坐在这儿等野兔。都怪那第一只野兔,让他放弃庄稼去等野兔。3.你想对这个人说点什么?(9分)六、看图写话。(20分)图中有哪些动物?它们正要去做什么?它们之间会说些什么话呢?观察图片写一个故事。闯关练习一、d二、劝告掉下突然自愿摆动小麦亡羊牢三、示例:钻洞站立丢下来去应该立刻披风疲劳四、示例:1.爷爷年纪大了,总是自言自语,看上去很孤单