英语湖南炎德英才大联考长沙市第一中学校2026届高三月考试卷（五）（12.29-12.30）

长沙市一中2026届高三月考试卷(五)123456789CACCBAABBACACBCCCABDCAAABCBACBCADDDAEGFABDBDCCADABDCBA【语篇导读】本文是一篇说明文。第一部分：通行证比较，指出进入收费公园需要三种通行证之一(标准通行证、公园年票、美丽美国年票),并以“只需其一”强调其排他性。第二部分：预约与限时入园系统。它提醒游客一个新的、独立的步骤：检查是否需要预约。并详细说明了预约的两种目的(管理车流/管理特定景点)和统一平台(),最后给出“提前预订”的建议，体现实用性。第三部分：美丽美国年票详解。这部分以列表形式详细说明了该年票的适用规则(一辆私家车或四人次),信息具体精确，旨在解决游客关于“这个年票到底能用在哪里、怎么用”的核心疑问。21.D。细节理解题。文章第一部分“EntrancePassComparison”明确指出游客只需要三种通行证(标准通行证、公园年票、美丽美国年票)中的一种(“Visitorsonlyneedoneofthese”)。22.C。推理判断题。文章第二部分“ReservationsandTimedEntry”提到，一些公园使用限时入园系统是“tomanagevehicletraffic(为了管理车辆交通)”。由此可推断，该系统的目的是控制进入公园的车辆数量。选项A和B在文中没有依据；选项D提到的“引导游客”可能是一个间接效果，但并非该系统被明确说明的主要目的。23.A。细节理解题。根据文章表格提供的信息可知，MilitaryAnnualPass明确对CurrentUSmilitaryanddependents“(现役美军及其家属)”免费。其他选项不符合免费条件。24.A。推理判断题。根据第二段内容可知，全球三分之一的可耕地用于种植牲畜饲料，而非洲之角数百万人在挨饿。除了植物性食物外，人们还需要动物性蛋白。由此可推断，HeyPlant的创立是为了提供可持续昆虫食品，以应对全球粮食短缺问题。25.A。推理判断题。第三段明确产品“蛋白质含量与牛肉相当或更高，且含omega-3脂肪酸、维生素B12和铁”,这些细节共同指向“营养优势”。选项B“Nutritioncomparabletobeef.(营养堪比牛肉。)”是对HeyPlanet的产品的营养信息的归纳。26.B。细节理解题。根据第三段中的“Theirbiggestblockisthatmanyoftheirpotentialcustomersfindinsectsunacceptable.”以及第四段的内容可知，HeyPlanet的产品面临的最大障碍是消费者情感上的抗拒。27.C。观点态度题。根据最后一段的内容可知，作者提到丹麦人喜爱的红肠的颜色来源于一种从南美昆虫提取的染料，而他们对此并不在意。由此可推断，作者对昆虫肉丸的未来持乐观态度。【语篇导读】本文的语篇类型是议论文，主题语境是人与社会之行为研究。本文指出了头脑风暴的弊端，继而提出了一种更高效的替代方案，真正实现集思广益。29.A。段落主旨题。第三段核心聚焦“群体头脑风暴低效的深层原因”:通过“面子顾虑(egothreat)、噪音干扰(noise)、从众压力(conformitypressure)”三大症结，结合资历浅者、内向者等弱势群体的困境，拆解了群体头脑风暴无法发挥集体智慧的本质。选项A“Therootcausesofbrainstorming'sfailure.(头脑风暴失败的根本原因。)”精准概括了段落核心。30.C。细节推理题。根据第五段首句“Inbrainstormingmeetings,it'stooeasyforparticipationtoleantowardthe四、五段明确头脑书写法通过“独立构思→匿名汇总、分享→单独评估→集体筛选、完善”的流程，确保“所有想法都被呈现，所有声音都被倾听”。由此可推断，头脑书写法更高效的核心原因是“保证了均衡参与”,选项C与原文语义高度契合。31.B。文章主旨题。B选项以“头脑书写(Brainwriting)”为核心，点明其“激活团队潜力(UnlockTeamPotential)”的核心价值，完全贴合文章逻辑主线：开篇指出“集体头脑风暴适得其反”,接着剖析其阻碍团队潜力发挥的原因(面子顾虑、噪音干扰、从众压力、权力差异),最终重点介绍头脑书写的流程(独立构思→匿名汇总、分享→单独评估→集体筛选、完善)与优势(挖掘隐藏想法、确保所有声音被重视)。B选项既包含文章的“核心解决方案”,又点明其“解32.C。细节理解题。根据第一段第四句“Thesetrapsimitatefemalewingbeatsoundstoattractmales.”可知，声波诱捕器通过模拟雌蚊翅膀振动的声音吸引雄蚊。选项C与原文核心语义直接匹配。33.A。推理判断题。根据第三段首句“Wefoundthatinmales,theAMMCshowedactivityacross150to500Hzandthatfemalesmostlyrespondedbetween100to200Hz”可知，雄蚊听觉响应范围(150—500Hz)远宽于雌蚊(100一200Hz),由此可推断，雄蚊能听到的声音范围更广。选项A符合逻辑推导。34.D。归纳总结题。整合第四段核心信息：研究发现雄蚊拥有更多与纤毛相关的基因，且引导纤毛发育的fd3f基因更活跃，而纤毛的功能是提高声音接收灵敏度。综上可知，雄蚊听觉更敏锐的核心原因是“更多纤毛相关基因”。选项D是对该逻辑链的精准总结。35.D。推理判断题。D选项“Ithelpsredesigntrapsanddeepeninsecthearingstudy(助力重新设计诱捕器并深化昆虫听觉研究)”完全对应原文最后一段的核心内容。A选项错误：原文仅提及该研究可通过优化诱捕器“disruptingthereproductionofmosquitoes(干扰蚊子繁殖)”,未涉及“curesmosquito-bornediseases”;B选项错误：文章聚焦“蚊子听觉机制”,仅提到雄蚊听觉的基因与生理结构特点，未涉及“insectevolutionprocess”;C选项错误：原文表述为“disruptingthereproduction(干扰繁殖)”,而选项中“entirely”一词过于绝对，与原文客观表述不符。36.D。前文逻辑：提到梭罗“简单生活”的理念听起来过时；后文逻辑：说消费者疯狂购买数码设备，“简单生活已成过去”。选项D“Nowadays,smartphonesflooduswithtextmessages(如今，智能手机给我们发来大量短信)”是科技泛37.A。前文逻辑：总结“简单生活已成过去”;后文逻辑：介绍梭罗是倡导“简单”的叛逆者(与时代潮流相反)。选项A“Thoreauwouldbegtodiffer(梭罗会表示反对)”直接反驳前文“简单生活过时”的结论，引出后文对梭罗理念的介38.E。前文逻辑：提到“我们发明机器是为了方便在控制我们”。选项E"Inhiswords,‘menhavebecomethetoolsoftheirtools'(用他的话说：‘人成了自己工具的minutes,smartphonesmaydistractu技控制人”的具体表现，衔接前文观点与后文的例子。40.F。前文逻辑：指出“科技带来大量干扰和混乱”;后文逻辑：介绍“我减少科技使用的具体做法”。选项F“itmaybehealthytosimplifylifebyreducingtechnologyoveruse(通过减少科技过度使用来简化生活或许是有益的)”是后文41.A。作者因骨癌失去右腿，需要“重新获得”力量和学会用拐杖行走。regain意为“重新获得”,符合语境。preserve42.B。根据前文“努力推开门”可知，门对作者来说太重了，因此无法推开。heavy直接形容门的重量。large(大的)、43.D。buildup可表示情感“逐渐积累、增强”,这里指无助和悲伤的情绪在心中积聚。setup(建立)、putup(搭建)、turnedup(出现)均不表示情感积累。44.B。一位男士“出现”在作者身后。appeared意为“出现”,符合情境。collapsed(倒塌)、rushed(冲)、responded(回应)均不符合。45.D。后文提到男士问话，因此是“用温柔而坚定的声音”。voice指嗓音，符合语境。gesture(手势)、manner(方式)、attitude(态度)均不能直接与“softandstrong”搭配形容声音。47.C。作者选择接受帮助，抬头看男士时应是带着“感激”之情。gratitude意为“感激”,符合接受帮助时的情绪。48.A。此句意为“他一只手推开了门，仿佛门轻如无物”。weighed表示“称重；有……重量”,符合男士轻松推开门的情形。49.D。作者得到帮助后，心中应是“如释重负”。relief意为“解脱、宽慰”,符合语concern(担忧)均不符合。50.A。shapeone'slife为固定搭配，意为“塑造人生”,强调男士的回答对作者人生产生了深远影响。form(形成)、improve(改善)、enrich(丰富)均不如shape贴切。51.B。entirelymypleasure是英语中表达“非常乐意帮忙”的常用说法，意为“完全是我的荣幸”。equally(平等地)、generally(通常)、basically(基本上)均不常用于此语境。52.D。根据上下文逻辑，作者在得到陌生人的帮助后领悟到：帮助行为是一个双向互动的过程。“没有接受者，就不可能有给予者”。如果坚持拒绝一切帮助(即不接受成为receiver),那么他人也无法实现给予(成为giver)的意愿。impossible准确地表达了这个必要条件和相互依存的关系。important(重要的)、irresponsible(不负责任的)、necessary(必要的)不符合逻辑。(说话者)均不构成直接对比。54.B。balancethings意为“平衡事物”,指给予和接受两种角色对维持平衡都很重要。settle(解决)、share(分享)、avoid(避免)均不如balance贴合上下文对比关系。55.A。liftoneself可引申为“提升自我、使振作”,这里指帮助他人也能提升自己。committed(承诺)、convinced(说57.A。考查不定冠词。此处首次提及“一个知名的服装品牌”,well-known的发音以辅音音素开头，故填A。58.combination。考查词性转换(动词→名词)。定冠词The和形容词unique后需接名词中心词。动词combine的名59.called。考查非谓语动词(过去分词作后置定语)。videoseries(视频系列)与call(称作)之间为被动关系，故填过去分词called,相当于定语从句whichiscalled...。60.vividly。考查词性转换(形容词→副词)。此处需要副词修饰动词employing(运用),表示“生动地”。vivid的副词形式为vividly。61.where。考查定语从句关系词。先行词为field(领域),关系词在定语从句..oracleboneinscriptionsareplayingasignificantrole中作地点状语，故填关系副词erpreting。考查非谓语动词(动名词并列)。and连接两个并列成分，故需用动名词形式interpreting(解读),构成practicecopying.andinterpreting.…的平行结构。63.tofind。考查固定句式。usedtodosth.为固定结构，表示“过去常常做某事”,此处意为“我过去觉得古文字很无64.hasbeenblended。考查时态和语态。主语heritage(遗产)与blend(融合)为被动关系，且句中有现在完成时标志词sofar(迄今为止),故用现在完成时的被动语态：hasbeenblended。65.but。考查并列连词。notmere...but..为固定搭配，表示“不仅仅是……而是……”,连接两个并列的表语，形成对比强调。第四部分第一节【参考范文】WillPaperBooksBeCompletelyReplacedbyEWiththeriseofdigitaltechnology,e-bookshavebecomeincreasinglypopularduehighlyportable,moreaffordableandinstantlyaccessiblInitially,theexperienceofreadingpaperboodeeperengagementwiththetext.Manyreadersfindthattheyconcentratebetterandrfrompaperbooks.Moreover,paperbookshavelittledependenceontechnologyorpower.Apaperbookneveroutofbattery,requiresnoWi-Fi,andremainsaccessibleanytime,anywhere—whetherInmyopinion,e-booksandpaperbookswillcontinuetocoexist.Ratherthanonerepcomplementarywaystoen第二节【参考范文】nearbywhereIfoundenoughdrywoodtostamyeyes,fearingthattheThenextmorning,apolicemanfootstepsapproach.Mary'seyessparkledwithrelief.Weexplainedtheabandonedschool.Thepolicemanwastednotimeinofferinghissparegasoline.SoWhenwavinggoodbye,Isuddentheretodiscovertheschool,andwewouldn’thavereceivedhelpfromthepolicem【续写思路及要点】续写第一段：衔接1:Whatforcedmetobreakthegate?衔接2:HowdidIbreakthegate?WhatdidIdoafterIbrokethegate?续写第二段：衔接3:Howdidwerespondwhenwefoundthepoliceman?衔接4:Howdidthepolicemanhelpus?【评分细则】1.本题总分为25分，按五个档次进行评分。3)上下文的衔接和全文的连贯性。3.评分时，应先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量、确定或调整档次，最后给分。4.评分时还应注意：1)词数少于130的，从总分中减去2～3分；2)书写较差以致影响交际的，从总分中减去2～3分；均可接受。【各档次的给分范围和要求】第五档(21～25分)*与所给短文融合度高，与所提供各段落开头语衔接合理；*内容丰富，故事发展合理、逻辑性强，续写完整，符合写作目的与情境；*有效地使用了语句间的连接手段，结构清晰，意义连第四档(16～20分)*与所给短文融合度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理；*内容比较丰富，故事发展比较合理、有逻辑性，续写比较完整，比较符合写作目的与*所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达；*比较有效地使用了语句间的连接手段，结构比较清晰，意义比较连贯。第三档(11～15分)*与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；*写出了若干有关内容，故事发展有合理之处、有一定的逻辑性，续写写作目的与情境；*应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义的表达；*应用简单的语句间的连接手段，结构基本清晰，意义基本连贯。第二档(6～10分)*与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；*写出了一些有关内容，故事发展不太合理、逻辑性差，不太符合写作目的与情境；*语法结构单调，词汇项目有限，错误较多，影响了意义的表达；*较少使用语句间的连接手段，全文结构不够清晰，意义不够连第一档(1～5分)*与所给短文和开头语的衔接较差；*产出无关内容太多，故事发展不合理、不合逻辑，续写不完整，不符合写作目的与情境；*语法结构单调、词汇项目很有限，错误很多，严重影响了意义的表达；*缺乏语句间的连接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；所写内容均与所要求内容无关或所写内容M:Congratulations,Jane.ItmighthavebeendifficW:Holdstill.Yourcousin'sflightwillW:Jack,turnupthevolume!They'replayingMoonRiver—oneofthesongsfromourgradM:Thereyouare.Iwasinthemiddleofthemeatsection.ThenwhenIturnedaround,yW:Sorry,it'sabigsupermarket.Inoticedmanynewproductbrandshere,whichourlocalbranchdoesn'thM:Ohyeah?Ididn’tpayattention.Butlook,Ifoundthesesausages.WecanbuythemaW:Putthemback.TheremustbesomethingwroM:I'lltakemychances.Idon’tthinkthey'rebadforourkids.Theywereproducedlastmdateisgood,andvisually,there'snothingwrongwiththem.M:Hi,Janet.I’mStewart.I'vebtheconferencethisweekend,soyouprobablyneedmoreW:Hi,Stewart.We'vebeenexpectingyou.WelcometoMiami.WecertainlyneedallthestaffwecayoutohelpwiththemealsinthekitchenW:Inthatcase,Illarrangeforyoutostayhere.I'M:Well,sometimesphonesarehelpful—theysupporW:ButtheytakeattentionaM:That'strue.Manystudentscheckupdatesorplaygamesinclasanswer.Schoolsshouldguidestudentsonhowtomanagetusevarya