英语湖北黄冈市2025年秋季高三1月期末考试(1.7-1.8)

高三英语试题参考答案及评分细则第一部分听力(共20小题；每小题1.5分，满分30分)第二部分：阅读理解(满分50分)第一节阅读短文(共15小题，每小题2.5分，满分37.5分)21—23ACB24—27BACD28—31CCDB32第二节七选五(共5小题，每小题2.5分，满分12.5分)第三部分：语言运用(共两节，满分30分)第—节完形填空(共15小题，每小题1分，满分15分)第二节语法填空(共10小题，每小题1.5分，满分15分)第四部分写作(共两节，满分40分)第一节应用文写作(满分15分)whichIbelievewillbeawonderfulchanceforyoutoexperiencethefunoTheexperimentalfieldislocatedinthesoutmorning.Whenwearrive,theteacherinchargewillfirstgiveabriefintroductiontothevegetablesplantedthere.Then,wewillweedthevegetablebeds,waterthevegetables,pickWewillpreparegloves,shovelsandwateringcansforeveryoneandyoujLookingforwardtoyourreplyandyourpresence!第二节读后续写(满分25分).Theroomsmelledofherfher.IhurriedtopatherbaIcookedlightmealsforherandhelpwithlushjasmine,bloomingbrightly.Itookthepot,andmyeyeswanderedtoherwindowsill—nowlinedwithvibrantherusehersmartphone.Thatjasmineinthecothewarmthbetweenneighbors.【原文】W:.Thephoneisringingagain.Couldyouansk【原文】M:Haveyoubeentothisyogastudiobefore?M:Great,that'snotfar.We'lM:Thanks,I'llrushovernow.【原文】M:Oh,Anna,it'syou.IhaveW:Yeah.Mymom'scomingM:Ofcourse,Mrs.LeewasstrW:She'sretired,butvolunteersatthelibrary.HaveyouseenLisalateW:ButI’malwaysworriedaboutgettinM:That'sbecauseyoupickedarandomstore.Ifyousticktobig,trustedplatformW:Maybe,butIstillpreferseeingthinM:Mostsiteshavedetailedsizecharts,andyoucgiveitanothertrywithawell-ValleyCommunityCenterwithus.Hi,Mr.Clark.CouldyousharesomethingM:Sure.Here'showitworks.plantvegetables,flowers,orherbstogeproduceM:Absolutely.Theycanjointhe“LittleGardeners”club,wheretheylearntowaterplants,fW:Sothegardenisn'tjustforgrowingplantsM:That'sexactlythegoalofthepW:Wonderful!Thanks,Mr.C【原文】M:Goodevening,everyone!Today,Iwanttotellyouabodisappearindailylife,narrowriver.Lately,developershavebeentearingthemdowntoputupmodernapartbuildings,andwiththat,thestoriesbehindthesehomesarebeingforgottenmadehundredsofmetalplates,eachwiththeyearthecottagewasfirstbuilt.Iintoeachcottage'shistory,writingthosenexttotheplates.Luckily,oureffortshavepaidoff:severaloldhomeshavealr主题语境：人与社会(环境保护与交通出行)语篇解读：这是一篇说明文，介绍了许多国家考虑降低高速公路和城区车速的原因一—核心在于节省燃油、减少二氧化碳排放，文中通过原理分析(如低速可减少空气阻压”三个额外减少汽车二氧化碳排放的实用技巧，并引用丹麦汽车协会(FDM)的数据说明各项措施对燃油消耗的影响。21.答案A。细节理解题。解析：依据第二段"Fuelconsumptiondecreasesthesloweryou可知，低速行驶能减少燃油消耗，是因为汽车需要克服的空气阻力、轮胎与路面的滚动摩擦等物理力更少，即选项A“削弱汽车必须对抗的物理力”与原文语义一致。B选项“改原文仅说明空气阻力随速度变化，未涉及“影响方式改变”;C选项“减轻行驶车辆的重量”无原文依据；D选项“使发动机高速运转”与常识及后文“发动机应尽量低转速”27%,即选项C“导致燃油使用量急剧上升”符合原文表述。A选项“降低汽车空气阻力”与原文“Unevenness(不均匀)increasestheairresistanceofyourcar”(车窗大开造成车身外观不均匀，会增加空气阻力)矛盾；B选项“减少汽车二氧化碳排放”与“燃油消耗增加会导致二氧化碳排放增多”的逻辑矛盾；D选项“使汽车行驶更平稳”在文中23.答案B。细节理解题。解析：依据图表中丹麦汽车协会(FDM)对燃油消耗影响的数据分析可知，从130km/h降至110km/h时，对应燃油节省效果为16%,故选项B正确。A选项“10%”是胎压降至一半时的燃油增幅；C选项“高达20%”是不同档位间的燃油消耗差异；D选项“近28%”是该速度区间的空气阻力变化比例，并非燃油节省比例，均与题干问题不符，故排除。主题语境：人与社会(校园生活与跨文化交流)语篇解读：这是一篇记叙文，作者作为学校国际部的外籍学生，讲述了自己在以中国学生为主的校园中的学习生活。文章介绍了校园以中文为主要交流语言，在强调国际化的同时注重传承中国价值观和学术严谨性，打破了对中国教育死记硬背的刻板印象，展现了学校在学业与课外活动之间的平衡，以及国际化环境下学生间跨文化友谊的建立。24.答案B。细节理解题。解析：依据第一段“mostofusadvanceintohigher-levelcoursesconductedentirelyinChinese,whichisalsothelanguagewespeakincommon”可知，学生之间的共同交流语言是中文，B选项正确。A选项“英语”仅用于少数课程的教学，并aprogressivecurveinitsdevelopment,findingbetterpathwaystohighperformance,creativityandinnovation”可知，中国教育已走向成熟，找到了更优的发展路径，因此应是“摒弃”了死记硬背的旧模式。“eschewing”意为“放弃、摒弃”,与A选项“Abandoning”同义。andwherestudentsformbandsandteamstoplayonandoffcampus”可知，学校既重视学业成绩，又鼓励学生参与乐队、体育等课外活动，体现了学业与课外活动的平衡，C选项正确。A选项“优先重视考试成绩”过于片面，原文强调"strongexamscoresremainsabaseline”,并非唯一重点；B选项“注重死记硬背”与原文“eschewingoldmoandrepetition”矛盾；D选项“为国际化放弃中国价值观”与原文“preservingChinese27.答案D。推理判断题。解析：文章第三段讲述作者和来自不同国家的朋友一起，用五种语言为远在美国的奶奶庆祝生日，这一情节发生在国际化的校园环境中，体现了校B选项“家常菜受学生欢迎”均为表面细节、C选项“学生擅长用不同语言唱作者想要表达的核心，作者的意图是通过这一故事展现跨文化友谊，排除。C篇主题语境：人与自然(生命科学与动物演化)容量和代谢率是此前公认的寿命影响因素”,随后引出英国巴斯大学进化研究者的新发现——免疫系统是另—关键因素，且该因素能解释猫比狗寿命更长的现象。研究未否定原有因素，而是提出寿命由多种因素共同作用；通过对46种哺乳动物的基因对比分析，证实长寿物种拥有更多免疫相关基因，最后介绍了研究者后续的深入研究方向。28.答案C。推理判断题。解析：第一段开篇先呈现“此前研究者确定脑容量和代谢率是影响寿命的因素”这一既往研究发现，随后通过转折词"but"引出英国巴斯大学研究者的新发现—免疫系统是影响寿命的另一关键因素，这种“既往发现与新发现相对照”的表述方式，正是选项C"Bycomparingfindings"(通过对比研究发现)的核心内涵。A选项"Byquotinganexpert"(通过引用专家观点)错误，专家言论出并非第一段呈现话题的方式；B选项"Bydefiningaconcept"(通过定义概念)错误，第(通过提供统计数据)错误，第一段无任何具体数据，统计信息(如物种数量、寿命数值)在后续段落出现，故排除。29.答案C。细节理解题。解析：依据第三段"Theresearchersinvestigatedthemaximum的研究人员通过对比46种哺乳动物的基因特征来探究其寿命差异，C选项正确。30.答案D。推理判断题。解析：前文提到研究人员曾认为大脑大小和新陈代谢率是影响寿命的因素，而裸鼹鼠体型小、大脑小，却能存活20年，远超预期，这一例子是为31.答案B。细节理解题。解析：根据最后一段“Theresearchernowintendstolookdeeperintosignificantdifferencesinthelife可知，研究人员下一步计划探究与癌症及其他缩短寿命的疾病相关的特定基因，B选项正确。A选项“研究猫和狗的主题语境：人与社会(科技发展与空间探索)语篇解读：这是一篇说明文，介绍了中国科研团队完成的一项激光实验——在日光条件下，从地球向距地13万公里的月球轨道卫星发射激光并成功接收返回信号。该实验攻克了日光干扰的技术难题，实现了远距离高精度空间测量，更关键的是为未来高速深空通信(如月球、火星基地与地球的通信)奠定了基础，激光通信的数据传输速度据称是无线电波的100倍，展现了中国在空间技术领域的重大突破。32.答案C。细节理解题。解析：根据原文第三段关键信息，中国航天工程师用红外激光击中了“天都—号”测试卫星上的反射器。选项C中“reflectivedevice”对应原文精准匹配实验所用卫星类型，完全符合激光束的命中目标。A选项“在建月球基地”在原文中无任何相关表述，属于无中生有；B选项“火星探测航天器”与实验目标(月球轨道卫星)不符，原文明确实验对象是绕月卫星而非火星相关航天器；D选项“云南地面望远镜”是接收返回信号的设备，并非激光束要到达的目标，33.答案：A。细节理解题。解析：第四段明确指出，该成就的非凡之处在于“这是工程师首次成功对如此遥远的卫星进行精准定位和测量，且是在日光条件下完成”——而日光通常会干扰这类测量工作。选项A准确概括了“远距离+日光条件+精准定位”这—核心突破点，是该成就最突出的亮点。B选项“发射13万公里外的月球轨道卫星”号一秒内返回地球”是实验的自然结果，并非技术上的关键突破，不具备“非凡”的特质；D选项“首次成功使用红外激光”与原文不符，原文仅说明实验使用了红外激光，34.答案C。推理判断题。解析：依据第五段“Currentlyweuseradiowavestosendthesametime”可知，激光在相同时间内可传输的数据量远超无线电波，由此可35.答案D。最佳标题题。解析：文章围绕中国科研团队的激光实验展开，重点阐述其在深空通信领域的突破性意义，D选项既点明主体(中国激光技术),又概括核心价值(深空通信的飞跃),符合主旨。A选项“历史性激光打击：瞄准月球”而文中提到的是瞄准月球上的卫星上的反射器，表述有误且未体现“通信意义”,排除；B选项“天主题语境：人与社会(文化传承与园林艺术)语篇解读：这是一篇记叙文，围绕法国吉维尼莫奈花园的修复工作展开。花园园长阿维萨德每年需培育大量植物以还原这座历史名园，但面临着莫奈喜爱的部分花卉品种灭绝、生态环境变化及游客管理等多重挑战。文章通过描述园长对稀有花卉的追寻和团队36.答案B。解析：后文提到因为人们更喜欢耐寒植物和常开的花导致莫奈喜欢的花被改变可推知选B。正如对时尚—样，人们对花的喜好也会改变。37.答案A。解析：前文说明阿维萨德痴迷于培育莫奈曾种植的一种高大天竺葵，后文撑“起死回生”的表述——正因为该品种已稀缺到无法购买，只能通过培育重现，才凸显其难度与意义，前后逻辑连贯且贴合语境。38.答案D。解析：前文介绍阿维萨德带领的园丁团队规模，后文具体描述“冬季更潮湿、夏季炎热干燥导致害虫提前聚集”的情况。D选项“这些园丁要与剧烈变化的生态系统作斗争”既承接了“园丁团队”的主体，又引出后文生态环境带来的具体挑战，“wildlychangingecosystem”与后文的气候、病虫害问题形成总分关系，衔接紧密。近80万游客涌入该地区”通过具体数据解释了“挑战”的严重性——游客数量庞大，进一步印证了管理难度，使前文的“挑战”更具说服力，40.答案C。解析：前文阿维萨德说“这很复杂”,后文解释团队的目标是“还原让陌生“复杂”的核心原因——不仅要还原园林本身，还要满足游客对莫奈艺术场景的期待，与后文“使陌生人想起博物馆里的莫奈画作”形成因果对应，让“复杂”的表述更易理解。主题语境：人与社会(见义勇为与邻里互助)语篇解读：这是一篇记叙文，讲述了暴风雨导致小镇海堤溃决、街道被淹，主人公托马斯在紧急情况下主动提醒邻居撤离，并利用桨板在洪水中营救被困邻居的故事，展现了41.答案B。词义辨析题。解析：结合语境“暴风雨冲垮海堤，洪水几分钟内就涨到脚均不符合紧急避险的场景逻辑，B(警告；提醒)契合“洪水突发时告知他人危险”的语境，故选B。42.答案C。动词短语搭配题。解析：前文提到托马斯帮助老人上车，此处“另外两位“快速上车”的含义，C(piledinto)意为“挤进(车辆、房间等)”,符合“紧急撤离时匆忙上车”的场景，故选C。固耐用”的特性。A(被困的)、B(隐藏的)、C(脆弱的)均不符合洪水救援的使用需求，D(坚韧的；耐用的)能体现桨板在复杂环境中可依赖的属性，故选D。44.答案A。名词辨析题。解析：结合语境“托马斯准备乘桨板出发”,背包里应携带关复，D(宠物)前文已提及邻居带宠物撤离，此处托马斯的背包应装“贵重物品”,A速”划桨穿过被淹街道。A(轻柔地)、B(轻微地)、C(故意地)均不符合紧急救援的节奏，D(快速地)契合“与洪水抢时间”的语境，故选D。46.答案C。动词辨析题。解析：语境为“一位女士从阳台向他(托马斯)求救”,结合向)无法明确表达求救意图，C(呼喊)能体现“被困者急于求助”的状态，且与后文“Thomasshoutedback”形成呼应，故选C。47.答案A。名词辨析题。解析：前文多次提到"floodedstreets"(被淹的街道),此处意为“查看；核实(是否安全)”,既包含“确认情况”的含义，又隐含“提供帮助”的意图，契合场景，故选B。49.答案C。动词辨析题。解析：前文提到“托马斯将桨板绑在树上”,此时需要前往救援，应是“解开”桨板。A(降低)、B(修理)、D(扩大)均与“使的动作逻辑不符，C(解开)与前文“tyinghisboardtoatree”形成反向动作对应，故选不符合“救援时先尝试正常开门”的逻辑，B(尝试)能体现“努力开门但受阻”的过52.答案D。动词辨析题。解析：语境为“邻居们从附近阳台用手电筒照亮，帮助他们逻辑，D(引导)能体现“灯光为逃生路线提供指引”的作用，故选D。53.答案D。动词辨析题。解析：结合语境“托马斯很高兴离开时背包里了几瓶啤 (生成)均与“啤酒”搭配不当，D(储存；存放)符合“提前准备物品”的逻辑，故55.答案C。名词辨析题。解析：文章围绕托马斯“提醒邻居撤离”和“营救被困邻居”系一致，故选C。主题语境：人与社会(传统文化与现代生活)语篇解读：这是一篇议论文，阐述了中国古代儒家思想中的“中庸之道”在现代社会的和谐”并非平庸无为，而是一种“适时适度的行动”,能为个人焦虑、社会冲突等问题提供解决方案，是连接传统文化与现代生活的鲜活智慧。56.答案or。解析：考查并列连词。句中"chaseextremesuccess”(追逐极致成功)、"argue作与生活失衡)是现代生活中人们可能面临的三种不同状态，并非必然同时发生，逻辑上为选择关系，强调“要么……要么……”的多元困境，而非并列共存的状态，不能使用and。用or连接更能体现现代生活中人们可能遭遇的各类极端化问题，与后文“中庸之道”倡导的“避免极端”形成呼应，故填or。57.答案Originating。解析：考查非谓语动词。分析句子结构，主句主语为"thisphilosophy”,空格处需作状语，且“originatefrom”(起源于)与逻辑主语“thisphilosophy”59.答案systematically。解析：60.答案which。解析：考查定语从句。分析句子结构，空格前为逗号，引导非限制性定语从句，先行词为“TheDoctrineoftheMean”(《中庸》),指物，且从句中缺少主面有不定冠词a,需填名词单数形式。动词solve的名词形式为solution,意为“解决方案”。63.答案moststable或者stablest。解析：考查形容词最高级。根据后文"themostprosperoussociety”(最繁荣的社会)的并列结构，结合语境“最稳定的关系并非源于盲目认同或持续冲突”,此处需用形容词stable的最高级形式moststable或者stab某人做某事”,且空格前有and连接三个并列的不定式结构(toslowdown,tolisten,tobalance),故填tobalance。主语“us”,此处表示“在我们自己内心找到平静”,故用反身代词ourselves。写作第一节(满分15分)主题语境：人与社会(校园生活与跨文化交流)本题要求以李华的身份给外教Susan写—封邮件，邀请她参加学校试验田的劳动，核心要点需包含“劳动安排”和“发出邀请”,词数约80词，格式为邮件体(需符合称呼、正文、结尾客套语、署名的规范)。开头问候+点明主旨：先礼貌问候外教，直接说明邮件目的是邀请其参加试验田劳动，核心信息——劳动安排：需明确时间(如周末/具体日期)、地点(学校试验田)、主要活动(如播种、浇水、采摘等),信息需具体且贴合校园劳动场景，避免模糊表述。发出邀请+说明意义：强调邀请的诚意，可提及劳动的价值(如体验农耕、亲近自然、感受校园文化等),吸引外教参与。结尾客套语+期待回复：用礼貌用语询问对方是否方便，期待回复，符合邮件沟通的应用文评分原则1.本题总分为15分，按五个档次进行评分。2.评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：(1)对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。(3)上下文的衔接和全文的连贯性。3.评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡(1)词数少于60的，酌情给分。(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予各档次的给分范围和要求第五档(13-15分)使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。第四档(10-12分)第三档(7-9分)覆盖大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。3)基本有效地使用了语句衔接手段、全文结构基本清晰，意义基本连贯。第二档(4-6分)遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。3)几乎不能有效地使用语句衔接手段、全文结构不够清晰，意义不够连贯。第一档(1-3分)遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。3)几乎没有使用语句衔接手段、全文结构不清晰，意义不连贯。零分未作答：所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容与题目要求完全不相写作第二节(满分25分)主题语境：人与社会(邻里互助与情感联结)本题为续写作文