小学生识记修辞手法专项训练题库

小学生识记修辞手法专项训练题库在小学语文学习中，修辞手法是提升语言表达灵动性、阅读理解精准度的关键工具。掌握比喻、拟人等常见手法，不仅能让作文“文采飞扬”，也能帮孩子更透彻地读懂课文里的精妙表达。这份专项训练题库，从知识点拆解到实战练习，带孩子一步步攻克修辞手法的学习难点。一、比喻：给语言“画一幅生动的画”定义与特点：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物（本体），一般包含本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）、比喻词（像、好像、仿佛、宛如等）。注意：“像”有时表比较（如“他长得像爸爸”）或推测（如“天像要下雨了”），这类不是比喻。例题解析例1：“平静的湖面像一面镜子。”本体：湖面；喻体：镜子；比喻词：像解析：湖面的“平静、光亮”和镜子的特点相似，通过比喻让湖面的样子更直观。例2：判断“他的脸红得像苹果”是不是比喻句？是。本体“脸”，喻体“苹果”，用苹果的红比喻脸的红，有相似点。实战练习题基础题1.找出下列句子的本体和喻体：“银杏叶像一把把小扇子。”本体：______；喻体：______2.下列句子中，不是比喻句的是（）A.月亮像圆盘挂在天空B.他跑得像兔子一样快C.我长得像妈妈提升题3.用比喻的手法描写“秋天的稻田”：秋天的稻田，远远望去像____________________二、拟人：给事物“赋予人的小魔法”定义与特点：把事物当作人来写，赋予它人的动作、情感、语言等。比如“花儿笑弯了腰”，“笑”是人的动作，让花儿更鲜活。例题解析例：“小鸟在枝头唱歌。”解析：“唱歌”是人的行为，把小鸟当作人，生动表现出小鸟叫声的欢快。实战练习题基础题1.判断下列句子是否为拟人句：（1）“柳树在风中摆动枝条。”（）（2）“柳树在风中向我们招手。”（）2.把“太阳升起”改写成拟人句：____________________提升题3.用拟人手法描写一种动物或植物：（示例：小松鼠在树枝间跳来跳去，仿佛在______）三、排比：让语言“排着队变有力”定义与特点：把三个或以上结构相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列起来，增强气势或情感。比如“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢球。”例题解析例：“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起层层涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”解析：用三个“心灵是……”的结构，从不同角度描写心灵，节奏整齐，情感饱满。实战练习题基础题1.补全排比句：“春天来了，花儿开了，______，______。”2.下列属于排比句的是（）A.我喜欢春天的花，夏天的树，秋天的果。B.我喜欢春天，因为花很美。提升题3.围绕“母爱”写一个排比句：母爱是______，母爱是______，母爱是______四、夸张：给事物“加一点想象力的放大镜”定义与特点：故意夸大或缩小事物的特征，突出效果。分为扩大夸张（如“飞流直下三千尺”）、缩小夸张（如“巴掌大的操场”）、超前夸张（如“他还没进门，就闻到了饭香”）。例题解析例：“教室里安静得连针掉在地上都能听见。”解析：缩小夸张，用“针掉地上都能听见”突出教室的安静。实战练习题基础题1.判断夸张类型：“他的声音大得快要把屋顶掀翻了。”（）A.扩大夸张B.缩小夸张2.用夸张手法描写“饿”：____________________提升题3.改写句子，用夸张突出“冷”：“冬天的早晨很冷。”改写：____________________五、反问&设问：“一问一答”里的小技巧（一）反问：“答案藏在问句里”定义：用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句中，语气更强烈。比如“难道你不觉得学习很有趣吗？”（实际意思：你应该觉得学习有趣）例题解析例：“这难道不是伟大的奇观吗？”解析：反问，意思是“这是伟大的奇观”，用反问加强肯定的语气。（二）设问：“自问自答引注意”定义：先提出问题，再自己回答，目的是引起注意或强调内容。比如“谁是最可爱的人？是我们的战士。”实战练习题基础题1.区分反问和设问：（1）“数学难吗？其实不难。”（）（2）“难道我们不该好好学习吗？”（）2.把“我们应该保护环境”改写成反问句：____________________提升题3.用设问的手法写一段话，介绍一种动物：（示例：谁是森林里的“歌唱家”？是______，它______）六、对偶：“字数相等，两两相对”定义与特点：用字数相等、结构相同、词性相对的短语或句子成对出现，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”等）。例题解析例：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”解析：“鸟”对“僧”（名词），“宿”对“敲”（动词），“池边树”对“月下门”（偏正短语），对仗工整。实战练习题基础题1.补全对偶句：“黑发不知勤学早，______。”2.下列属于对偶句的是（）A.白日依山尽，黄河入海流。B.我吃饭，你看书。提升题3.仿写对偶句（字数相同，结构对应）：上联：春风吹绿千枝柳下联：____________________七、对比：“两种事物，对照见真章”定义与特点：把两种相反或相对的事物（或同一事物的两个方面）放在一起比较，突出差异。比如“虚心使人进步，骄傲使人落后”。例题解析例：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”（《乡下人家》）解析：把“瓜藤叶的装饰”和“石狮子、大旗杆”对比，突出乡下景色的自然可爱。实战练习题基础题1.分析句子的对比对象：“与其浪费时间，不如珍惜每分每秒。”对比的是：______和______2.用对比手法写“城市的夜晚”和“乡村的夜晚”：____________________提升题3.改写句子，用对比突出“梅花的坚强”：“梅花在冬天开放。”改写：____________________八、借代&反复：“特殊替换”与“强调重复”（一）借代：“用相关事物代替本体”定义：用与本体相关的事物代替本体，使表达更简洁或形象。比如“红领巾”代“少先队员”（用标志代群体），“杜康”代“酒”（用传说人物代事物）。（二）反复：“重复词句，强化情感”定义：为了强调，重复使用某个词语或句子。比如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（重复“盼望着”，突出期待的心情）实战练习题基础题1.判断借代：“一群红领巾在打扫卫生。”（）A.是B.否2.用反复的手法写“等待”的心情：____________________提升题3.结合借代和反复，写一个句子（示例：“______，______，在赛场上拼搏的身影真耀眼！”）学习建议：让修辞手法“活”起来1.多读多积累：在课文、课外书中标记修辞手法的句子，抄在积累本上，分析它的妙处。2.多练多运用：从仿写简单句子开始，比如把“树叶落了”改写成拟人句、比喻句；再尝试在日记、作文中主动运用。3.结合生活观察：看到晚霞，想想用比喻怎么写；看到小狗摇尾巴，试试用拟人怎么表达，让修辞和生活“挂钩”。综合实战训练（辨析+运用）1.辨析下列句子的修辞手法（可多选）：（1）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（）（2）“小鸟在枝头唱着欢乐的歌，花儿在风中跳着优美的舞。”（）（3）“什么是勇气？勇气是敢于面对困难。”