Unit3-Using-Language-Reading公开课教学设计

6/6Unit3UsingLanguageReading公开课教学设计IHAVESEENAMAZINGTHINGS教学设计咸阳彩虹学校杨璐一、教学设计思路，教学方法本节课我采用洋思教学法（先学后教，先练后教，当堂检测）,导学案教学法。根据新课标的规定标准，五步自主教学法及课堂教学设计的特点，本节课的设计思路如下：通过两轮先学后教，课堂分享导学案，两轮课堂检测实现三个教学目标。设计分四大块：（自学部分和课堂检测是主体）1.导入部分：（1）展示本节课学习目标。（2）采用图片和动画导入，激发学生对于未来生活的憧憬和思考，进而导入本课。2.自学部分：（两轮先学后教，分享导学案，课堂探究）（1）第一轮自学①展示：自学任务，自学指导。②分享导学案、讨论。③自学检测：检测学生在短时间内迅速获取文章重要信息和快速梳理段落结构的能力。④小结自学成果。（2）第二轮自学①展示：自学任务,自学指导和要求。②自学检测：采用学生先自学，再进行小组内的讨论，互帮互助完成自学学案。以培养学生通过自学和互学有效分析问题，总结概括已学知识的能力。③总结自学成果。3．检测部分：（二轮循序渐进的检测，保证学习目标的完成。同时采用活动的模式使得检测有效有趣，激发学生主动学习的积极性。）第一轮检测检测学生对文章基本内容的掌握情况。第二轮检测设置在基本内容题型的后面，经过一次或两次推理的细节题，检测学生对课文深层理解的情况。4．小结部分：（1）根据文章内容，填入适当的词。（2）课堂升华，学生讨论，升华文章主题。二、学情分析本节课教育教学的对象为咸阳彩虹学校2013级高二13班全体学生，在整个彩虹中学高二年级的18个班里面，高二13班属于中等水平班级。本班为南校区高二年级六个班里面较为优秀的班级。但因为13班是理科班，且大部分都是来自农村的学生，因此有相当一部分同学英语基础薄弱，很难跟上高中英语教学的步伐。所以本节课我运用“强兵教弱兵，带动中游兵”的自学互助教学策略。在不断培养学生独立思考的能力的基础上，充分发挥小组互助的作用，使得各层次学生在本节课的学习中均有所获。三、教学目标根据新课标的规定，本课在本单元的位置以及高二学生的特点和基础，将本节课的教学目标定为：1.知识目标：理解文章主旨，并了解未来的生活。2.能力目标：①.通过阅读使学生掌握不同的阅读技巧及策略。②.培养学生自学能力及合作探究学习能力。3．情感态度目标：①.激发学生对未来生活的想象和思考。②.培养学生自主学习及合作探究的学习意识。四、教学重点、难点教学重点：1.通过阅读让学生了解太空站的发明。2.让学生运用不同的阅读技巧和策略训练其快速获取信息、处理信息的能力，从而提高其阅读能力。教学难点：1.使学生使用不同的阅读技巧和策略对文章进行分析和提取信息，提高阅读能力。2.时间分配及如何调动学生自主学习和合作学习的积极性。五、教学设备黑板，投影仪。六、教学设计分析（TeachingProcedures)环节教师活动学生活动设计意图Step1Lead-in（导入）1Showthelearningaims.(引出学习目标和任务)2Showsomepicturesaboutthepresentandfuturelife.Letstudentsexpresstheirfeelings.(展示有关现在生活和未来生活的图片，让学生表达自己的感受。3Writethetitleontheblackboard.(板书设计)1Readthelearningaims.(朗读教学目标)2Enjoythepicturesandexpresstheirfeelings.(欣赏图片，表达自己的感受。)3Writetheanswersontheblackboard.(黑板展示答案)1让学生明确本节课的学习目标和任务。2激发学生对于未来生活的憧憬和思考，导入课文。3板书设计，检测导学案预习部分，贯穿整节课。Step2Sharethepaper(分享导学案)Letstudentssharetheanswersoffastreadingingroupsandtrytogetthecorrectone.（让学生组内分享，交流导学案快读部分。）Studentsareaskedtosharetheanswersoffastreadingingroupsandtrytogetthecorrectone.（学生组内分享，交流导学案快读部分。）讨论，分享导学案，提出问题，解决问题。培养学生快速寻找所需信息的能力和快速梳理段落结构的能力。Step3Classactivity（课堂探究）Letstudentsreadthepassagecarefullytofindsomedetailedinformation.（让学生在组内阅读课文，并在小组内交流讨论。）Studentsareaskedtoreadthetextagain,finishtheexercisesandexchangetheiranswersingroups.（小组阅读文章，互助讨论。）1培养学生自主学习的能力、合作互的能力。2培养学生通过寻读和细读快速锁定信息，理解信息，分析信息，总结信息的能力。Step4Exercisesforchecking（课堂检测）RoundI(第一轮检测)1CheckthepaperStudentsareaskedtoanswerthequestionsingroups.(学生以小组形式回答问题)1两轮检测与高考进行有效衔接以高考命题的模式，方法，角度对学生进行检测。2第一轮检测学生对于文章重要信息的掌握情况，培养学生猜生词的能力，同时扩充学生词汇量。3第二轮检测学生对于文章的整体把握，培养学生的推理能力。4两轮检测环环相扣，层层深入，不断提高学生的阅读能力，同时激发学生学习的积极性。RoundII(第二轮检测)2Checkstudents’furthercomprehension.（通过引导学生推理，检测学生深入理解的情况。）Answerthequestionsbytakingpartintheactivity.(参与课堂活动，回答问题。)Step5Summary（总结）1Makeaconclusionaboutthepassage.（总结文章内容）2Askstudentstoexchangetheirdesignsingroupsandthenpresentinclass.(学生讨论并展示自己的讨论成果)1Summarizethewholepassagebyfillingintheblanks.（学生通过填空来总结整篇文章）2Discussandshowtheirdesigns.（讨论展示，升华课堂）1经过训练后，总结学习成果。（由于学生基础较薄弱，很难准确的复述文章，因此采用语篇填空，培养其复述篇章的能力。）2通过课堂讨论、展示，升华课堂。Step6Showthelearningaimsagain.(目标重现)1Readthetextagainafterclassandpreviewthelanguagepointsinthispart.（