《中国疆域、行政区划和中国地形》参考教案

5/5《中国疆域行政区划、民族和中国地形》参加教案一、教材分析中国政区和地形是学习中国地理的基础，必须熟练掌握。由于地形知识不仅是组成中国地理的重要教材，而且是认识和学习中国地理及其它知识的基础。所以本章放在了讲述中国自然地理各章之首，成为中国地理的重要基础教材。这一章知识内容与其它教材内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理教材的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。此外，本章还与世界地理的关于地形类型、分布和形成的知识有着密切的联系。一方面它要以这些知识为基础，运用这些理论知识去认识中国地形的特点；另一方面又在认识中国地形特征中，使这些理论知识更加具体和更加深入。可见，中国的地形一章在中国地理中占有重要地位。二：教学目标:(1)、知识目标=1\*GB3①使学生了解我国行政区的设置和划分原则，掌握我国33个省级行政区的名称、简称和分布。=2\*GB3②了解地势的概念，掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点。了解地势对我国气候、河流的影响。(2)、能力目标=1\*GB3①掌握我国地形多种多样、山区面积广大的特点及其对我国农业生产的影响。=2\*GB3②通过对地势特征的学习，进一步提高学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图的能力。（3）情感、态度和价值观目标：=1\*GB3①初步使学生感悟到中国地大物博，增强学生的爱国主义情感；=2\*GB3②通过对我国地势及地形等知识的学习加深学生对祖国面貌的了解，进而激发他们学习中国地形的兴趣和自觉性。三、教学重难点1、掌握我国33个省级行政单位的名称、简称及分布，既是重点也是难点。2、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点是重点。难点是使学生理解和掌握中国地形多种多样的特点。四、学情分析本节内容是复习课，学生在初中已经学习过，但我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对于中国地理的基础已经忘干净了，所以需要进一步加强记忆。对于有一定的基础学生，需要教师指导学生分析地形对气候、河流的影响。五、教学方法;读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。六、课前准备教具：中国政区挂图、各省级行政区单独的轮廓图板（教师自制）、教师准备中国政区拼图。中国地形图，中国阶梯状示意图的投影片，中国地图册。投影片：我国行政区划表、中国政区简图及31个省级行政区名称和简称对照表。七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。一个国家为了便于管理，往往要将国土划分成若干地区，这就是行政区。我国地域广阔，当然更需要划分行政区了。了解我国行政区的划分是非常重要的，它不仅是我们学习中国地理所必须的基础知识，而且也是我们日常生活和工作不可缺少的常识。例如，在填写我们自己家庭住址时就要用到。这些我们在初中已经学习了，在初中我们学习了中国地理，我们那时只要学习“地”，即在哪里？是什么？我们高中再学习地理主要是学习“理”，即为什么？（三）合作探究、精讲点拨探究一：识记省级行政单位七字歌，以利于学生尽快熟悉其名称

西湖两广两河山，五江（疆）云贵福吉安

川藏宁辽青甘陕，重海内台北上天

港澳特别行政区，一国两制已实现

[解释]：河指黄河，湖指洞庭湖，山指太行山

放投影：各省想象的轮廓

黑龙江省像展翅欲飞的天鹅，内蒙古自治区像草原上的雄鹰，山东省像屈腿而卧的骆驼，青海省像高原牧区的兔子，广东省像鼻子伸进南海的大象头部，海南岛像一个菠萝，台湾岛像一个香蕉，湖南省和江西省像亲密伴侣的侧面像，陕西省像跪着的兵马俑，湖北省像一项大沿帽，西藏自治区像只登山的鞋，辽宁省像一个缝纫机头，河南省像张弓箭，甘肃省像只哑铃。

探究二：[读图练习]观察分析“中国地形图”，然后沿北纬32°纬线画一幅东西方向的地形剖面示意图。请一同学到前面在黑板上画一幅示意图。[提问]通过对地形剖面示意图的分析，说出我国地形高低起伏变化有什么特点？（西部高，东部低，由西向东像阶梯似的一阶一阶地降低的。）[读图练习]读“我国地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出三级阶梯各自的海拔高度、主要地貌类型及阶梯间分界线的山脉名称。

[教师讲解]我国大陆上的第三级阶梯，继续向东延伸就进人了海洋。这部分被称为大陆架。在分层设色地形图上，用较浅的蓝色表示大陆架。[读图练习]读“中国地形图”说出我国大陆架的分布状况。主要分布在：渤海和黄海的全部海底，东海海底的大部分和南海海底的一部分。[过渡]前面我们从整体上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体地分析一下我国地形的特点。探究三：地形多种多样，山区面积广大[读图练习]指导学生看“中国地形图”分析我国都有哪些地形类型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各种类型都有。）[分析示意图]让学生看“各类地形面积比例示意图”，说出哪种地形最多，哪种最少？（山地最多，丘陵最少。）[教师讲解]人们习惯上把山地、丘陵、连同比较崎岖的高原统称为山区。那么大家再根据“各类地形面积比例示意图”来分析我国地形类型的组成时，就可以看出，我国山区面积约占全国总面积的2/3。说明我国是一个多山的国家。[小结]地形种类齐全和山区面积广大，是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国农业生产有着重要的影响。探究四：地形对我国农业生产的影响[讨论]我国地形多种多样，山区面积广大，对农业生产会产生哪些有利和不利的影响？[教师归纳]多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了有利条件：广大的山区为我国发展旅游业和采矿业提供了条件。不利方面：平原面积少不利于耕作业和粮食生产的发展；崎岖的山区又使交通不便。（四）反思总结（见学案），当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（五）发导学案、布置预习。我们已经复习完了我国的政区、地形特征，以及地形对农业生产的影响。这节课后大家可以预习中国的气候这一自然要素，并完成导学案上的预习内容。设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。九、板书设计板书设计一、我国的行政区划三级行政区划省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）。二、省、自治区和直辖市23个省5个自治区4个直辖市2个特区二、地势西高东低呈阶梯状分布1．地势的概念2．三级阶梯的概况3．我国近海大陆架的分布4．我国地势对降水、河流的影响三、地形多种多样，山区面积广大1．五种地形齐全2．山区面积广大十、教学反思本学期主要是复习中