2026年全国教师资格证考试小学

2026年全国教师资格证考试小学考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：2026年全国教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》试卷考核对象：小学教师资格证考试考生题型分值分布-单选题（10题，每题2分，共20分）-填空题（10题，每题2分，共20分）-判断题（10题，每题2分，共20分）-简答题（3题，每题4分，共12分）-应用题（2题，每题9分，共18分）总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.在小学教育阶段，以下哪项不属于“三维目标”的范畴？A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.学科核心素养参考答案：D2.小学生认知发展的主要特征不包括以下哪项？A.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B.注意力稳定性增强C.概念抽象能力显著提升D.记忆能力以机械记忆为主参考答案：C3.教师在课堂上采用“小组合作学习”的主要目的是？A.提高课堂纪律B.培养学生合作意识C.减少教师工作量D.增加学生考试分数参考答案：B4.小学语文教学中，“情境教学法”的核心在于？A.强调死记硬背B.创设真实语言环境C.增加作业量D.减少阅读训练参考答案：B5.小学生道德发展的关键期通常在？A.小学低年级B.小学中年级C.小学高年级D.初中阶段参考答案：B6.教师在课堂上使用“多媒体课件”的主要优势是？A.减少板书时间B.增强学生视觉体验C.提高课堂效率D.替代教师讲解参考答案：B7.小学数学教学中，“探究式学习”强调？A.教师直接给出答案B.学生自主发现问题C.机械练习题目D.排除错误选项参考答案：B8.教师在评价学生时，以下哪种方式最符合“发展性评价”理念？A.仅依据考试成绩B.关注学生进步过程C.比较学生间差异D.强调惩罚与奖励参考答案：B9.小学英语教学中，“任务型教学法”的核心是？A.背诵单词表B.完成实际语言任务C.进行语法测试D.角色扮演（无实际意义）参考答案：B10.教师在课堂上处理学生冲突时，以下哪种做法最不恰当？A.冷静倾听双方观点B.直接批评犯错学生C.引导学生自行和解D.记录学生违纪行为参考答案：B---二、填空题（每空2分，共20分）1.小学教育的根本任务是______。参考答案：立德树人2.教师在课堂上运用“提问法”时，应遵循______原则。参考答案：循序渐进3.小学生注意力稳定时间通常为______分钟。参考答案：15-204.小学语文教学中，“识字写字”是______的基础。参考答案：阅读和写作5.教师在课堂上运用“游戏法”的主要目的是______。参考答案：激发学习兴趣6.小学生道德发展的核心是______的形成。参考答案：道德认知7.教师在评价学生时，应坚持______原则。参考答案：客观公正8.小学数学教学中，“数与代数”的主要内容包括______。参考答案：整数、小数、分数9.教师在课堂上运用“情境教学法”时，应注重______的创设。参考答案：生活化10.小学英语教学中，“听说读写”四项技能应______发展。参考答案：均衡---三、判断题（每题2分，共20分）1.小学生的思维以具体形象思维为主，不需要培养抽象思维能力。（×）2.教师在课堂上使用“多媒体课件”可以完全替代传统板书。（×）3.小学语文教学中，“阅读理解”是写作的基础。（√）4.教师在评价学生时，应仅关注学生的考试成绩。（×）5.小学生道德发展的关键期在小学中年级。（√）6.教师在课堂上运用“小组合作学习”时，可以完全放手不管。（×）7.小学数学教学中，“计算能力”比“逻辑思维”更重要。（×）8.教师在课堂上处理学生冲突时，应优先批评犯错学生。（×）9.小学英语教学中，“语法规则”是学习的重点。（×）10.教师在课堂上运用“游戏法”时，可以随意设计游戏内容。（×）---四、简答题（每题4分，共12分）1.简述小学语文教学中“识字写字”的教学目标。答案-掌握常用汉字的认读和书写。-培养良好的书写习惯。-为阅读和写作打下基础。2.简述小学数学教学中“数与代数”的教学方法。答案-采用直观教具（如计数器、数字卡片）。-通过生活实例讲解数学概念。-设计趣味性练习题。3.简述小学英语教学中“听说读写”四项技能的培养策略。答案-听：多听英文歌曲、故事。-说：鼓励学生用英语交流。-读：选择适合的英文绘本。-写：从抄写单词开始逐步提高。---五、应用题（每题9分，共18分）1.某小学语文教师在课堂上讲授《小蝌蚪找妈妈》一课时，发现部分学生注意力不集中。请结合“小学生认知发展特点”，提出至少三种改进措施。答案-改进措施一：采用“情境教学法”，通过动画或图片展示小蝌蚪找妈妈的过程，增强视觉吸引力。-改进措施二：设计互动环节，让学生模仿小蝌蚪和青蛙的对话，提高参与度。-改进措施三：将课文内容与生活实际结合，提问学生“你见过小蝌蚪吗？它们长什么样子？”，引发思考。2.某小学数学教师在课堂上讲授“分数的初步认识”时，发现部分学生对“1/2”的概念理解困难。请结合“小学数学教学方法”，提出至少两种教学策略。答案-教学策略一：使用实物（如苹果、纸片）进行分摊演示，让学生直观感受“1/2”的含义。-教学策略二：设计游戏（如“分数卡片配对”），通过游戏巩固对分数的认识。---标准答案及解析一、单选题1.D-解析：学科核心素养属于高中及以上教育阶段的目标，小学教育阶段的核心是“三维目标”。2.C-解析：概念抽象能力显著提升是初中生认知发展的特征，小学生仍以具体形象思维为主。3.B-解析：小组合作学习的核心目的是培养学生的合作意识和团队精神。4.B-解析：情境教学法通过创设真实语言环境，帮助学生更好地理解和运用语言。5.B-解析：小学中年级（3-4年级）是学生道德发展的关键期。6.B-解析：多媒体课件的优势在于增强学生的视觉体验，但无法完全替代传统板书。7.B-解析：探究式学习强调学生自主发现问题，培养主动学习能力。8.B-解析：发展性评价关注学生的进步过程，而非仅依据考试成绩。9.B-解析：任务型教学法的核心是完成实际语言任务，而非机械练习。10.B-解析：教师应冷静处理学生冲突，直接批评会打击学生的积极性。二、填空题1.立德树人-解析：小学教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.循序渐进-解析：提问法应遵循由浅入深、逐步提高的原则。3.15-20-解析：小学生注意力稳定时间通常为15-20分钟，教师应合理安排教学环节。4.阅读和写作-解析：识字写字是阅读和写作的基础，是小学语文教学的重点。5.激发学习兴趣-解析：游戏法的主要目的是通过趣味性活动激发学生的学习兴趣。6.道德认知-解析：道德认知是道德发展的核心，包括对是非善恶的理解。7.客观公正-解析：教师评价学生时应坚持客观公正原则，避免主观偏见。8.整数、小数、分数-解析：数与代数是小学数学的核心内容，包括基本数的概念和运算。9.生活化-解析：情境教学法应创设与生活实际相关的情境，增强学生的代入感。10.均衡-解析：听说读写四项技能应均衡发展，不可偏废某一项。三、判断题1.×-解析：小学生仍需要培养抽象思维能力，教师应通过具体实例引导。2.×-解析：多媒体课件可以辅助教学，但不能完全替代传统板书。3.√-解析：阅读理解是写作的基础，教师应重视阅读训练。4.×-解析：评价学生应全面考虑，不能仅关注考试成绩。5.√-解析：小学中年级是学生道德发展的关键期。6.×-解析：教师应引导学生合作，并及时提供指导。7.×-解析：逻辑思维和计算能力同等重要，不可偏废。8.×-解析：教师应先了解冲突原因，再进行引导。9.×-解析：英语学习应注重听说能力的培养，语法是辅助。10.×-解析：游戏内容应与教学目标相关，不能随意设计。四、简答题1.小学语文教学中“识字写字”的教学目标-掌握常用汉字的认读和书写：要求学生能够正确认读和书写一定数量的常用汉字。-培养良好的书写习惯：引导学生保持正确的坐姿和握笔姿势，提高书写美观度。-为阅读和写作打下基础：识字写字是阅读和写作的前提，教师应注重基础训练。2.小学数学教学中“数与代数”的教学方法-采用直观教具：使用计数器、数字卡片等教具，帮助学生理解数字概念。-通过生活实例讲解数学概念：例如用分苹果的例子讲解分数，增强理解。-设计趣味性练习题：通过游戏或竞赛形式巩固数学知识，提高学习兴趣。3.小学英语教学中“听说读写”四项技能的培养策略-听：多听英文歌曲、故事，通过听力材料培养语感。-说：鼓励学生用英语交流，例如课堂问答或小组讨论。-读：选择适合的英文绘本，逐步提高阅读能力。-写：从抄写单词开始逐步提高，鼓励学生写简单的句子。五、应用题1.改进措施-采用“情境