新学期政史地教研工作计划书

202X-202X学年度第二学期政史地教研组工作计划书新学期教育教学改革纵深推进，政史地学科作为落实立德树人根本任务的核心载体，肩负着培育学生家国情怀、全球视野与综合素养的重要使命。本计划立足《义务教育课程方案（2022年版）》要求，结合学校“素养育人、质量立校”发展目标，聚焦课堂提质、教研创新与师生成长，明确学期教研方向与实施路径，现制定如下：一、教研方向锚定：立足素养导向，深化育人价值以新课标为纲领，紧扣“政治认同、家国情怀、时空观念、综合思维”等学科核心素养，落实立德树人根本任务。在“双减”政策背景下，聚焦课堂教学提质增效，推动政史地学科从“知识传授”向“素养培育”转型，探索跨学科主题学习的实践路径，为学生终身发展与社会责任感奠基。二、核心工作目标：三维驱动，赋能学科发展（一）学科育人目标思政学科：构建“议题式”教学模式，结合二十大精神、法治教育等内容，提升学生政治认同与责任担当意识。历史学科：开发“史料研读+情境还原”课程资源，强化历史解释能力与家国情怀，让学生在历史脉络中理解文明传承。地理学科：推进“生活地理+实践探究”教学，结合乡土地理案例，培养区域认知与“人地协调”的可持续发展观念。（二）教研组发展目标打造3-5节校级精品课，形成可推广的“素养导向”教学范式；完成1项校级课题（《双减背景下政史地作业设计的优化路径》），输出作业设计案例集；开发1套跨学科主题学习案例（如“红色文化传承”“家乡生态发展”），促进学科融合；助力2名教师在市区级教学竞赛中获奖，推动教师专业梯队建设。三、重点任务实施：分层推进，夯实教研实效（一）教学常规优化：精耕课堂主阵地1.集体备课：按学段、教材单元开展“主题式备课”（每月2次）。思政聚焦“二十大精神进课堂”议题设计，历史围绕“大概念教学”梳理单元脉络，地理结合“乡土地理”开发本土案例。备课成果形成《单元教学设计手册》，共享教学思路与评价方案。2.课堂提质：推行“有趣、有思、有效”的“三有”课堂，教师每月至少2次推门听课，课后开展“微研讨”（聚焦“核心素养渗透”）。期中、期末结合学情数据开展教学诊断，动态调整教学策略。3.作业创新：设计“阶梯式+主题式”作业。思政布置“时政评述”，历史开展“历史人物小传”创作，地理进行“家乡生态考察”实践作业。严控总量，提升作业的思维含量与实践价值。（二）教研活动创新：激活学科生长力1.主题教研：每两周1次，围绕“新课标学业质量评价”“跨学科教学突破”等主题，采用“说课+评课+沙龙”形式。例如，结合“红色文化传承”，开展政史地联合教研，设计“从党史看家乡发展（地理视角）”等跨学科课例。2.课题研究：以“双减背景下政史地作业设计”为校级课题，组建研究小组，分学科调研作业现状，每两个月召开研讨会，形成作业设计模板与案例集，学期末结题推广。3.校际交流：联合周边学校开展“同课异构”，邀请教研员指导，对比教学风格效果，反思策略优化方向。（三）教师成长赋能：搭建专业进阶梯1.分层培养：为教龄3年内的青年教师配备导师，开展“师徒结对”（每周1次听课指导，学期末“成长汇报课”）；为骨干教师搭建“名师工作室”，承担课题与课例开发任务。2.素养提升：组织教师参加新课标培训、学科前沿讲座（如“大单元教学”），每学期完成2次读书分享（推荐《核心素养导向的课堂教学》等），撰写教学反思或论文。3.竞赛磨砺：鼓励教师参加市区级竞赛，教研组提供磨课支持（从设计到课堂把控全流程指导），争取优异成绩。（四）学生素养培育：拓宽学习实践场1.学科活动：思政举办“时政辩论赛”，历史开展“历史剧展演”，地理组织“校园植物观测”。活动与教学结合，提升探究能力与学科兴趣。2.社会实践：联合德育处开展“红色研学”（如参观纪念馆）、“生态考察”（如调研河流治理），将实践成果转化为课堂案例，实现“实践—教学—反思”闭环。3.学业评价：改革评价方式，采用“过程性+成果性评价”（如思政“时政参与度”、历史“史料分析报告”），全面反映素养发展。（五）资源共建共享：凝聚团队智慧库1.课程资源：建立“政史地资源共享平台”，按学科分类上传课件、试题等，教师每学期贡献至少3项原创资源，定期评选“优质资源奖”。2.校本课程：开发《家乡的红色记忆》（政史地联合）、《地理视角下的家乡发展》等校本课程，融入地方文化，学期内完成课程纲要与部分课时设计。3.试题研究：成立命题小组，研究中考命题趋势，每学期编制2套模拟题，提升试题的情境性与开放性，用于教学检测。四、实施保障与进度安排：细化责任，稳步推进（一）阶段安排启动阶段（第1-2周）：召开教研组会议，明确分工；制定集体备课计划；组建课题研究小组。实施阶段（第3-15周）：开展集体备课、主题教研、听课评课；组织学科活动与社会实践；推进课题与资源建设；筹备竞赛。总结阶段（第16-18周）：整理教研成果（论文、案例等）；完成课题结题；召开总结会，反思改进；评选优秀成果与个人。（二）保障机制组织保障：成立教研组核心团队（组长+学科负责人），每周1次例会，协调进展。制度保障：落实教研考勤、成果考核制度，将教研参与度、资源贡献量等纳入绩效考核。资源保障：申请教研经费支持培训、课题；协调实验室