四年级语文上册1-8单元核心考点

第一单元核心考点清单1观潮读准字音观潮(cháo)笼罩(lǒngzhào)昂(áng)首 屹(yì)立霎(shà)时 踮(diǎn)着脚山崩(bēng)地裂 薄(bó)雾写对字形(写一写,并组词)多音字薄bó(薄雾)báo(薄饼)bò(薄荷)形近字潮(潮水)据(根据)震(地震)嘲(嘲笑)剧(剧烈)振(振动)词语拓展描写人多的四字词语:人山人海人头攒动摩肩接踵座无虚席描写声音的四字词语:人声鼎沸山崩地裂震耳欲聋锣鼓喧天描写海潮的四字词语:浩浩荡荡汹涌澎湃波澜壮阔惊涛骇浪重点句段那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,(横贯)江面。再近些,只见(白浪翻滚),形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如(千万匹白色战马齐头并进),(浩浩荡荡)地飞奔而来;那声音如同(山崩地裂),好像大地都被震得颤动起来。(1)这段话从形态和声音两个方面来写大潮到来时的景象。(2)这段话由远及近写出了大潮的壮观。(3)作者运用比喻和夸张的修辞手法,分别把浪潮形态比作白线、水墙和千万匹白色战马,将潮来时的过程描写得有画面感,有动感。(4)仿写比喻句:妈妈的笑容犹如温暖的阳光。感知课文本文记叙了一次观潮的盛况,作者按照“潮来前—潮来时—潮过后”的顺序,描写了钱塘江大潮由远及近、奔腾西去的全过程,写出了大潮的奇特、壮观,表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。2走月亮读准字音稻穗(suì)成熟(shú)风俗(sú)鹅卵(luǎn)石 镀(dù)亮 闪烁(shuò)写对字形(写一写,并组词)多音字zǎi(三年五载)jià(放假)载假zài(载歌载舞)jiǎ(假如)形近字鹅(天鹅)卵(鹅卵石)萄(葡萄)鸭(鸭子)印(印象)淘(淘气)词语搭配(高高)的点苍山(细细)的溪水(灰白色)的鹅卵石(新鲜)的花瓣(月光闪闪)的溪岸(月影团团)的果园(美丽)的月亮(闪闪烁烁)的小星星词语仿写坑坑洼洼(AABB式):闪闪烁烁整整齐齐圆圆满满明明白白重点句段1.(月光)照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……作者运用排比的修辞手法,选取了明月、点苍山、大青树、乡间的大道和小路等自然景物,生动形象地描绘出了一幅山村月夜图。2.哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!(1)这句话运用拟人的修辞手法,写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮,月亮随着微波轻轻摇晃的情景。从一个“抱”字,感受到亲切、可爱的味道,流露出了作者对家乡的热爱之情。(2)仿写拟人句:每一条溪水,都抚摸着一寸阳光。3.看,稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。(1)采用拟人、比喻的修辞手法,将月光比作银毯,将稻穗拟人化,生动形象地写出月光下稻田的景象。(2)仿写:高粱低垂着头,葡萄好像水晶一样。感知课文1.“走月亮”的意思是在月光下散步。课文以“走”为线索,通过写“我”和阿妈走月亮时的所见、所闻、所感、所想,表达了“我”和阿妈之间的浓浓亲情,以及在月光下的无限乐趣。2.“啊,我和阿妈走月亮……”在文章反复出现,是全文的线索,串起了全文,抒发了“我”和阿妈走月亮的喜悦和幸福之情。小练笔读读课文第6自然段,说说“我”的所见所闻。你还记得你曾经历过的月下的某个情景吗?仿照着写一写。示例:月色幽幽,旁边就是刚收获过的一方田地。在这片地里,我种过萝卜,种过水稻。我在稻田里摸过田螺。我把柴火堆啊堆,堆得好高。收了桌,月下盘坐,看,树影正婆娑。现在月亮已经升起来了,院子像一块月光镀亮的银毯。3*现代诗二首读准字音鸟巢(cháo)芦苇(wěi)剪秋罗(luó)霸占(bàzhàn)仿写句子归巢的鸟儿,尽管是倦了,还驮着斜阳回去。(拟人)示例:月亮躲在乌云背后说着悄悄话。感知课文1.《秋晚的江上》描写了鸟儿、斜阳、秋江、芦苇等景物,这些景物构成了一幅夕阳西下,染红江面,晚归的鸟儿低飞于江面之上的美丽画面,表现了秋日黄昏的静谧、绚丽、和谐,流露出作者无比欣悦的心情。2.《花牛歌》的作者是徐志摩,这首诗为我们展示了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦四幅富有情趣的图画,表现了花牛的自由自在,表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。4*繁星读准字音半明半昧(mèi)摇摇欲坠(zhuì)词语搭配(静寂)的夜晚(美丽)的萤火虫(星群密布)的蓝天(半明半昧)的星星词语拓展描写星星的词语:星群密布月明星稀星月交辉斗转星移星光灿烂感知课文1.《繁星》作者巴金,原名李尧棠,著有《家》《春》《秋》等多部作品。2.课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开,写了作者三次看星星,分别是从前在家乡的庭院里、三年前在南京的小菜园、如今在海上。提纲词语积累描写声音响亮的词语:人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄描写声音细小或没有声音的词语:低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息表示时间短的词语:霎时顿时一瞬间一刹那须臾日积月累鹿柴[唐]王维空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。

第二单元核心考点清单5一个豆荚里的五粒豆读准字音预(yù)感揭(jiē)晓青苔(tái)按(àn)照 豌(wān)豆 洋溢(yì)囚(qiú)犯 窗框(kuànɡ)写对字形(写一写,并组词)形近字豌(豌豆)按(按照)恐(恐怖)婉(婉约)案(档案)怒(愤怒)僵(僵硬)枪(手枪)愉(愉快)疆(边疆)抢(抢劫)偷(偷窃)词语搭配(丰满)的豆荚(紧紧)地捏着(小小)的顶楼(安静)地躺着(穷苦)的女人(耐心)地躺着(实际)的用途(快乐)地微笑重点句段1.“该怎么样就怎么样吧!”最后的那一粒说。它被射到空中,落到顶楼窗子下面的一块旧板子上,正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来,它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。(1)运用比喻的修辞手法,把钻进裂缝的豌豆比作一个囚犯,把失去自由的小豌豆和其他拥有自由的豌豆进行对比,说明第五粒小豌豆的生存条件很艰苦。(2)文中“该怎么样就怎么样”,充分体现了最后一粒小豌豆用一颗平常心去面对生活中的一切的可贵精神。2.“真的,它现在要开花了!”……小女孩低下头来,轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。(1)为什么说“这一天简直像一个节日”?小女孩受到豌豆生命力的鼓舞,终于能够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满了希望,所以说“这一天简直像一个节日”。(2)小女孩的病之所以慢慢有了好转,是因为小豌豆的成长激发了小女孩对生命的渴望,她希望自己也能像小豌豆一样长得又快又好。小豌豆开出了紫色的小花,更给小女孩单调的病中生活带来了色彩和快乐。感知课文1.《一个豆荚里的五粒豆》一文通过对比手法写了一个豆荚里的五粒豌豆成熟后的不同经历,以及在第五粒豌豆的精神鼓舞下,受病痛折磨的小女孩振作起来,她对生命重新燃起了希望的事,称赞了小豌豆平和、仁爱、敬重生命的生活态度。2.安徒生,19世纪丹麦著名的童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的作品有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。6夜间飞行的秘密读准字音蝙(biān)蝠即(jí)使敏锐(ruì)障(zhàng)碍荧光屏(píng)苍蝇(yínɡ)证(zhènɡ)明写对字形(写一写,并组词)多音字词语拓展同时含数字和反义词的四字词语:横七竖八七上八下三长两短朝三暮四反义词清楚—模糊安全—危险敏锐—迟钝横七竖八—井井有条重点句段1.蝙蝠能在夜里飞行,(还)能捕捉飞蛾和蚊子;(而且)(无论)怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,(即使)一根极细的电线,它(也)能灵巧地避开。从关联词“即使……也……”可以看出蝙蝠夜间飞行动作敏捷,本领高超。同时,也告诉我们蝙蝠善于夜间飞行,引起人们的兴趣。2.科学家又做了两次实验:一次把蝙蝠的耳朵塞上,一次把蝙蝠的嘴封住,让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不停。三次实验的结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。科学家共做了三次实验,第一次蒙上蝙蝠的眼睛,结果是一个铃铛也没响,一根绳子也没碰着;第二次塞上蝙蝠的耳朵,结果是铃铛响个不停;第三次封住蝙蝠的嘴,结果是铃铛响个不停。由此得出结论:蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。感知课文《夜间飞行的秘密》讲述了科学家通过反复研究,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并受此启发,给飞机装上雷达,使其能够在夜间安全飞行。课文启发我们留心观察周围事物,激发探索科学的兴趣。雷达的天线像蝙蝠的嘴巴,雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波,雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。7呼风唤雨的世纪读准字音依赖(lài)搜索(suǒ)哲(zhé)学 呼唤(huàn) 善(shàn)良潜(qián)伏 收获(huò)写对字形(写一写,并组词)形近字唤(呼唤)纪(世纪)亿(百亿)焕(焕发)记(记忆)忆(回忆)重点句段1.是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。运用两个设问句,强有力地证明:正是人类利用现代科学技术,才使神话中的“呼风唤雨”变为现实。仿写设问句:竺可桢走进北海公园,单是为了观赏景物吗?不,他是来观察物候,做科学研究的。2.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。“千里眼”指神话传说中能看得很远的人。现在的摄像机、望远镜、电视机等相当于“千里眼”;“顺风耳”指神话传说中能听得很远的人。生活中的电话、收音机等相当于“顺风耳”。“腾云驾雾”指神话传说中神仙用法术乘云雾飞行。火箭、飞机实现了“腾云驾雾”的功能。3.20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。这里引用唐代边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》中的诗句,赞叹科学技术飞速发展取得的巨大成就,说明了现代科学技术成就的变化之快,变化之大是人们始料不及的,强调科学技术为人类创造了美好生活。8*蝴蝶的家读准字音躲避(bì)震撼(hàn)喧(xuān)嚷屋檐(yán) 斑斓(lán)家雀(qiǎo)儿多音字词语辨析猛烈剧烈强烈1.战士们冒着(猛烈)的炮火匍匐前进。2.他不慎扭伤了脚,感到一阵阵(剧烈)的疼痛。3.(强烈)的阳光照得我睁不开眼睛。提纲日积月累1.好问则裕,自用则小。 ——《尚书》2.博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。 ——《礼记》3.智能之士,不学不成,不问不知。 ——王充4.人非生而知之者,孰能无惑? ——韩愈

第三单元核心考点清单9古诗三首读准字音吟(yín)唱瑟(sè)瑟逊(xùn)色侧(cè)面 输(shū)赢 山峰(fēng)庐(lú)山 缘(yuán)故 投降(xiáng)写对字形(写一写,并组词)形近字暮(暮色)题(题目)峰(山峰)幕(幕布)提(提问)锋(锋利)重点诗句1.一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。(1)瑟瑟:这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。(2)诗意:一道余晖铺在江面上,在阳光的照射下,波光粼粼。江水一半呈现出青绿色,一半呈现出红色。2.可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。(1)可怜:可爱。(2)诗意:更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜,滴滴清露像粒粒珍珠一般,弯弯的月亮像一张精致的弓。(3)诗人用形象的比喻,将露珠比作珍珠,把月亮比作弯弓,生动地写出了露珠的圆润、透亮和月亮形状的优美,营造出了秋夜一派和谐、宁静的意境。3.不识庐山真面目,只缘身在此山中。(1)缘:因为。真面目:指庐山的全貌。(2)诗意:我之所以认不清庐山的本来面目,是因为自己身处这庐山之中。(3)哲理:由于人们所处的位置不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免会有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。4.梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。(1)降:服输。骚人:诗人。阁:同“搁”,放下。评章:评议。这里指评议梅与雪的高下。(2)诗意:梅花和雪花都认为各自占尽了春色,谁也不肯相让。这可难坏了诗人,难写评判文章。5.梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。(1)逊:不及,比不上。(2)诗意:梅花比不上雪花的晶莹洁白,雪花却输给了梅花一段清香。感知课文1.《暮江吟》的作者是唐代诗人白居易。全诗描写了深秋时节暮江日落和露伴新月的美丽景色,抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。2.《题西林壁》的作者是宋代诗人苏轼,号东坡居士。全诗描写了诗人游览庐山时的所见所想,展现了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象。3.《雪梅》的作者是宋代诗人卢钺。古诗通过写雪梅争春,告诉我们人各有所长,各有所短,要取人之长,补己之短。10爬山虎的脚读准字音操(cāo)场均(jūn)匀叶柄(bǐng)占(zhàn)据蜗(wō)牛枯萎(wěi)写对字形(写一写,并组词)形近字占(占领)萎(枯萎)蜗(蜗牛)站(站台)委(委屈)窝(鸡窝)多音字qū(弯曲)pū(铺满)曲铺qǔ(乐曲)pù(店铺)近义词舒服─舒适均匀─匀称牢固─坚固新鲜─鲜嫩空隙─间隙痕迹─印迹词语拓展表示绿的词语:嫩绿新绿浅绿深绿碧绿鲜绿草绿墨绿翠绿重点句段1.爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。“叶柄”是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里、形状和颜色是怎样的。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状,写得非常逼真,可见作者对事物观察得十分仔细、认真。2.爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。(1)作者通过“触、变、巴、拉、贴”等一系列动词,形象地写出了爬山虎爬墙的过程。由此可见,作者对爬山虎观察得细致入微,而且是连续观察了很长时间。(2)爬山虎是怎样往上爬的:茎上伸出六七根细丝→细丝尖端变成圆片巴住墙→圆片拉茎紧贴墙。3.爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。“逐渐”说明爬山虎的细丝和小圆片是慢慢变化的,通过对比可知作者是坚持观察,连续观察的。感知课文1.《爬山虎的脚》一文通过介绍爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程,表达了作者对爬山虎的喜爱之情,同时也让我们产生了探究的欲望,激起了留心观察周围事物的强烈兴趣。2.叶圣陶,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家。代表作品有童话故事《稻草人》,长篇小说《倪焕之》等。11蟋蟀的住宅读准字音住宅(zhái)慎(shèn)重挖掘(jué)搜(sōu)索 倾(qīng)斜 抛(pāo)下住址(zhǐ) 骤(zhòu)雨 位置(zhì)写对字形(写一写,并组词)同音字临(临时)毫(毫厘)择(选择)邻(邻居)豪(自豪)泽(润泽)反义词柔弱—刚强干燥—潮湿宽敞—狭窄粗糙—光滑慎重—轻率简朴—奢华重点句段1.隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。“最多”一词表明隧道的深度不会超过九寸,宽度不会超过一指。这样的说法更符合事实,体现了作者用词的准确性。2.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。这句话运用拟人的修辞手法,巧妙地把蟋蟀发出的声音说成“弹琴”,又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”,让读者感到,这座住宅的设计是很讲究的,它不仅能藏身栖息,还具备休闲娱乐的功能。3.假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。因为蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱,用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿,与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比,存在很大的反差,所以对蟋蟀来说,这是一个“伟大的工程”。感知课文1.《蟋蟀的住宅》一文通过描写蟋蟀住宅的特点和建筑住宅的过程,表现了蟋蟀建筑住宅的才能和吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,表达了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美,也体现了作者长期坚持细致观察的敬业精神。2.蟋蟀住宅的特点:①外部:向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台;②内部:平整、简朴、清洁、干燥、卫生。3.本文选自《昆虫记》,作者是法国的法布尔,《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”,它既是一部文学巨著,又是一部科学百科。提纲日积月累立了秋,把扇丢。二八月,乱穿衣。夏雨少,秋霜早。八月里来雁门开,雁儿脚上带霜来。一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。八月暖,九月温,十月还有小阳春。1.告诉我们立秋之后天气开始变凉的句子是“立了秋,把扇丢”。2.提醒我们一到秋天,每下一次雨就要注意保暖的句子是“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉”。

第四单元核心考点清单12盘古开天地读准字音血液(xuèyè)四肢(zhī)躯(qū)干劈(pī)开浑浊(zhuó)支撑(chēng)写对字形(写一写,并组词)同音字劈(劈开)肢(肢体)躯(身躯)霹(霹雳)枝(树枝)驱(驱赶)形近字竭揭(揭)开枯(竭)(揭)秘精疲力(竭)词语拓展形容很累的四字词语:精疲力竭疲惫不堪筋疲力尽身心俱疲神话故事成语:后羿射日八仙过海嫦娥奔月牛郎织女精卫填海愚公移山女娲补天重点句段1.轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。(1)句中的反义词有:(轻)—(重)、(清)—(浊)、(上升)—(下降)。运用相对的词语形成鲜明对比,体现出天、地的不同特点。(2)这个句子形象地写出了天地分开的过程,体现出了神奇的想象力。2.盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……(1)这段文字是围绕“盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化”来写的,运用了排比的修辞手法,把盘古倒下后身体发生的巨大变化描写得具体、生动。特别是对宇宙万物的描写,使用了很多形容词,恰当地写出了事物的特点。(2)盘古的身体还会变成什么?请你展开想象写一写。示例:他的手指变成了错落有致的山峰,他的眉毛变成了广阔的草原,他的牙齿变成了宝贵的玉石矿产,他的肌肉变成了肥沃的土地。感知课文《盘古开天地》一文讲述了巨人盘古用神力开辟天地,以身躯化为万物的故事,塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。13精卫填海读准字音炎帝(dì)答曰(yuē)溺(nì)爱返(fǎn)还 衔(xián)泥 少(shào)女写对字形(写一写,并组词)形近字曰(美其名曰)溺(溺水)衔(衔接)日(日子)弱(弱小)街(街道)词语解释炎帝:传说中上古时期的部落首领。少女:小女儿。溺:溺水,淹没。故:因此。堙:填塞。重点句段炎帝(之少女),名曰(女娃)。女娃(游于东海),溺(而不返),故为(精卫),常衔(西山之木石),以(堙于东海)。(1)句中“常”字突出了精卫不屈不挠、锲而不舍的精神。(2)故事的主人公是精卫。精卫填海的原因是“游于东海,溺而不返”,精卫填海的过程是“常衔西山之木石,以堙于东海”(引用原文的话)。感知课文《精卫填海》出自《山海经·北山经》,是中国上古神话传说之一。本文讲述的是炎帝的小女儿在东海游玩被淹死后化为“精卫”鸟,常往东海投小树枝、小石子,想要填平东海的故事,体现了精卫不畏艰难、坚韧执着的品格。14普罗米修斯读准字音遭(zāo)受狠(hěn)心宙斯(sī)饶恕(shù)坚(jiān)定凶恶(è)肝脏(zànɡ)愤(fèn)愤不平写对字形(写一写,并组词)形近字惨(悲惨)狠(狠毒)锁(锁上)渗(渗透)狼(恶狼)琐(琐碎)近义词驱赶—驱逐违抗—违背坚决—坚定饶恕—宽恕忍受—忍耐屈服—服从反义词屈服—反抗危险—安全惩罚—奖励错误—正确坚定—动摇违抗—顺从重点句段1.普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”通过这句话,我看到了一个不畏强暴、顽强不屈的普罗米修斯。2.有一天,著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上,心中愤愤不平,便挽弓搭箭,射死了那只鹫鹰,又用石头砸碎了锁链。(1)句中表示非常气愤的词是愤愤不平,我还会写表示生气的词语:怒气冲天、火冒三丈。(2)大力士解救普罗米修斯的动词有挽、搭、射、砸,这些动词突出了他正直、敢作敢为的品质。感知课文《普罗米修斯》一文通过写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地“盗”取天火,从而给人类带来光明并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福、不惜牺牲一切的伟大精神。15*女娲补天读准字音混(hùn)乱熄(xī)灭恐怖(bù)传颂(sòng)功绩(jì)倒塌(tā)惊慌失措(cuò)仿写词语ABB式词语:黑黝黝轰隆隆绿油油明晃晃沉甸甸金灿灿圆滚滚胖乎乎AABB式词语:世世代代零零星星整整齐齐清清楚楚红红火火沸沸扬扬句子训练1.女娲看到这情景,难过极了。改为反问句:女娲看到这情景,怎能不难过呢?2.女娲担心补好的天再塌下来,于是又(杀)了一只大乌龟,(斩)下它的四条腿,(竖)立在大地的四方,把人类头顶上的天空(撑)起来。(1)填动词。(2)请你也用一连串的动词写一个句子。示例:夏红走进教室,拿起书,大声地读起来。提纲词语积累腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入日积月累嫦娥[唐]李商隐云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。

第五单元核心考点清单16麻雀读准字音嗅(xiù)觉拯(zhěnɡ)救庞(pánɡ)大 嘶哑(sīyǎ)挓挲(zhāshā) 无可奈(nài)何写对字形(写一写,并组词)多音字qiǎo(悄然无声)悄qiāo(悄悄)形近字躯(躯体)掩(掩护)搏(搏斗)驱(驱赶)淹(淹没)博(博学)幼(幼儿)庞(庞大)护(保护)幻(幻想)宠(宠爱)妒(妒忌)词语搭配(锋利)的牙齿(嘶哑)的声音(庞大)的怪物(强大)的力量(猛烈)地摇撼(绝望)地尖叫重点句段1.突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。(1)第一句运用比喻的修辞手法,把老麻雀比作石头,形象地表现出了老麻雀飞落时用力之猛、动作之快,充分反映了老麻雀着急、紧张的心情,也显示出它的勇敢、无畏。(2)“挓挲起全身的羽毛”说明老麻雀的紧张、害怕,但更是在勇敢地向猎狗挑战,从中可以体会到老麻雀对小麻雀伟大的母爱。2.可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。“强大的力量”指的是母爱的力量,这句话是作者发表的议论,点明了文章的主题。感知课文1.这个故事的起因是猎狗攻击小麻雀,经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿,结果是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。2.《麻雀》这篇课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事,抒发了作者对老麻雀的敬佩之情,赞扬了母爱的无私、伟大。课外拓展游子吟[唐]孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。17爬天都峰读准字音铁链(liàn)颤(chàn)抖攀(pān)登假(jià)期 似(sì)乎 石级(jí)写对字形(写一写,并组词)多音字形近字级(阶级)颤(发颤)极(积极)擅(擅长)猴(猴子)辫(辫子)侯(王侯将相)辩(辩论)词语解释似乎:仿佛;好像。汲取:吸取;吸收。发颤:心在颤抖,说明心里很害怕。词语仿写形容高兴的ABB式词语:笑呵呵乐悠悠喜滋滋笑嘻嘻词语拓展描写人物外貌的词语:白发苍苍眉清目秀秀外慧中大腹便便玉树临风明眸皓齿鹤发童颜唇红齿白老态龙钟仿写句子我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样。(用“一会儿……一会儿……像……”写句子)示例:云朵一会儿聚成小鱼,一会儿聚成小兔,真像个调皮的孩子。重点句段1.再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!这句话运用夸张的修辞手法,一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致,这样的天都峰光是看着就让人感到害怕,更别说攀登了。2.爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”本段点明了文章的中心,总结全文。爸爸的话,揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因:一是个人的奋斗和努力,二是善于向他人学习,从他人身上汲取力量。当困难来临时,我们不要惧怕,不要退缩,要勇敢地面对,要学会从他人身上汲取力量,相信在克服困难的过程中,我们会长大,会变得坚强。感知课文《爬天都峰》一文按照爬山前、爬山中、爬上顶峰后的顺序写的,描述了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷,“我”和老爷爷互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上天都峰的事。文章向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要相互学习、相互鼓励、共同进步的道理。想象写话爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。“终于”说明爬得辛苦,如何写出爬山时的艰难?请你试着进行补充。例如:我奋力向峰顶爬去。一开始,我一步两级地往上蹿,可是没一会儿就没力气了,只好一级一级地往上走。接下来的石级变得越来越陡了,我努力地攀着旁边的铁链向上爬,速度也越来越慢了。望望前面笔陡的石级,一直往天上延伸,我冷汗都快冒出来啦!随着高度慢慢上升,我觉得旁边的悬崖越来越可怕,最后我干脆手脚并用,在石级上爬起来……就这样爬一段,歇一阵,歇一阵,爬一段,我终于登上了天都峰顶。提纲第六单元核心考点清单18牛和鹅读准字音捶(chuí)胸拳(quán)头胳膊(bó)摔(shuāi)倒 掐(qiā)住 所谓(wèi)写对字形(写一写,并组词)多音字吁yū(—)yù(呼吁)xū(长吁短叹)形近字谓(所谓)捶(捶打)顽(顽皮)渭(渭河)锤(锤子)玩(玩耍)襟(衣襟)脱(脱落)掐(掐住)禁(禁止)说(说话)陷(沦陷)重点句段1.他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅甩到了半空中。这句话把老公鹅比作酒瓶,写出了金奎叔的勇敢和强壮。2.我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我吓得脚也软了,更跑不快。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。这里是对“我们”的动作和心理描写,从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢,可见“我们”很害怕。3.虽然它把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗?最后一句是反问,这句话告诉我们不管别人怎么看待我们,只要我们自己能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确地认识生活。感知课文《牛和鹅》按事情发展的顺序来写,记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶,金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我们看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。19一只窝囊的大老虎读准字音咱俩(liǎ)幸亏(kuī)砸(zá)锅窝囊(náng) 羡(xiàn)慕 殷(yīn)切撇(piě)嘴 发霉(méi)写对字形(写一写,并组词)形近字囊(窝囊)撤(撤退)堂(课堂)嚷(叫嚷)撒(撒下)棠(海棠)多音字词语搭配(窝囊)的大老虎(机灵)的小朋友(殷切期盼)的目光(通情达理)的好老师(紧张)地等候(唉声叹气)地说(垂头丧气)地踱来踱去重点句段1.我还以为扮老虎是最容易不过的了,不用说话,不用露脸,没想到也这么难。这段属于心理描写,写出了“我”参加排练时的心理活动,“我”已由排练前的信心满满变得产生了畏难情绪,觉得老虎太难演了。2.忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。“弯下身子”“爬”是对“我”的动作描写,写出了“我”出场的狼狈。“哄堂大笑”说明“我”的演出很糟糕。因为作者紧张和羞愧的心理,致使“脸上一阵热”。3.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。(1)“豁虎跳”是老虎凶猛、有气势的表现。(2)文章结尾连用两个疑问句,说明“我”一直在为自己窝囊的表演而感到遗憾、自责,也表现了“我”对待事情的求真精神。我们也应该像作者一样,要勇敢地表现自我,大胆地挑战自我,哪怕失败也不要害怕。因为我们可以从中寻求失败的原因,从而开启成功的大门。感知课文《一只窝囊的大老虎》写了作者小时候好不容易得到一次演出机会,扮演一只大老虎,却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历,“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了作者童年美好的回忆。20陀螺读准字音旋(xuán)转情况(kuàng)士兵(bīng)仇恨(hèn) 丑(chǒu)陋 铁钉(dīng)写对字形(写一写,并组词)形近字旋(旋转)恨(仇恨)预(预习)旅(旅行)狠(凶狠)豫(犹豫)溃(溃败)彻(彻底)誉(名誉)馈(馈赠)切(切断)誊(誊写)多音字词语仿写“×头×脑”式词语:摇头晃脑圆头圆脑虎头虎脑没头没脑呆头呆脑探头探脑词语积累顾名思义重整旗鼓得心应手不伦不类不动声色重点句段1.因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。这是一个比喻句,形象地写出了“我”得不到高质量陀螺的郁闷心情,从中表达了“我”对陀螺的酷爱之情。2.大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了“我”和小伙伴斗陀螺的过程,表现出“我”因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态,为后文“我”的陀螺战胜大陀螺作了铺垫。3.这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。这句话是引用,出自《醒世恒言》,告诉我们一个深刻的道理:不能只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为。感知课文《陀螺》是以陀螺为线索,主要叙述了作者的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情及其中蕴含的深刻道理,表现了成长的快乐,表达了对童年生活的怀念和对生活的热爱之情。提纲词语积累惯用语:打头阵挑大梁占上风破天荒栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子日积月累尺有所短,寸有所长。机不可失,时不再来。差之毫厘,谬以千里。病从口入,祸从口出。一言既出,驷马难追。比上不足,比下有余。

第七单元核心考点清单21古诗三首读准字音出塞(sài)秦(qín)国长征(zhēng)催(cuī)促 琵琶(pípa) 人未还(huán)写对字形(写一写,并组词)形近字塞(边塞)秦(秦朝)征(征程)赛(比赛)泰(泰国)怔(发怔)词语积累与项羽有关的成语:破釜沉船背水一战四面楚歌霸王别姬重点诗句1.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。(1)但使:只要。教:令,使。(2)诗意:倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在,绝不会允许外敌南下越过阴山。(3)从这两句诗中我们体会到了守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。2.醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?(1)诗意:如果喝醉倒在战场上,请你不要笑话,从古至今外出征战的将士又有几人能回?(2)这两句诗运用反问的手法,写出了边关战争的激烈残酷,表现了将士们视死如归的精神。3.生当作人杰,死亦为鬼雄。(1)诗意:活着就要当人中的俊杰,死了也要做鬼中的英雄。(2)这两句诗表达了诗人的人生观:不论是生是死,都应有浩然正气、铮铮铁骨,体现了诗人的爱国精神。感知课文1.《出塞》的作者是唐代的王昌龄,诗人借对前朝名将的怀念,表达了自己希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。2.《凉州词》的作者是唐代的王翰,全诗写艰苦荒凉的边塞上出征前的一次盛宴,描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面,表现了战士们英勇豪迈的气概。3.《夏日绝句》的作者是宋代的李清照,该诗借古讽今,借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概,讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径,表现了诗人的爱国情怀。22为中华之崛起而读书读准字音写对字形(写一写,并组词)形近字晰(清晰)惑(疑惑)崛(崛起)淅(淅沥)或(或者)掘(发掘)词语仿写含“不”的四字词语:疑惑不解哭笑不得表里不一其貌不扬“左×右×”式词语:左顾右盼左膀右臂左躲右闪左思右想重点句段“为家父而读书。”“为明理而读书。”“为光耀门楣而读书。”“为中华之崛起而读书!”前面三个同学读书的目的是为父亲、为明理、为光耀门楣,这些都是为了满足自己的需求,而为中华之崛起而读书,则是把个人的学习与民族的振兴联系起来。将少年周恩来的回答和其他同学的回答进行对比,突出了少年周恩来胸怀大志,具有远大的理想。感知课文《为中华之崛起而读书》主要写了少年时代的周恩来在修身课上表明了自己的志向:要“为中华之崛起而读书”,原因是他耳闻了伯父说的“中华不振”,又目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌而无处说理的事情,从而体会到了“中华不振”的分量之重,立志要为振兴中华而读书,表现了少年周恩来的博大胸怀和远大理想。23*梅兰芳蓄须读准字音积蓄(xù)被迫(pò)纠(jiū)结缠(chán)绕 邀(yāo)请 扰(rǎo)乱拒(jù)绝 签(qiān)约 宁(nìng)可要(yāo)求 妄(wàng)想多音字nìng(宁肯)yāo(要求)宁要níng(宁静)yào(重要)词语积累深居简出不堪其扰斩钉截铁感知课文1.为了不给日本侵略者演出,梅兰芳想出各种办法:①藏身租界,远避香港;②蓄须明志,卖房度日;③打针装病,险些丢命。2.《梅兰芳蓄须》主要写了在日本帝国主义侵略中国时期,梅兰芳为了表示对日本帝国主义的抗议,坚决不给侵略者演戏,还把胡须留起来,这充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。24*延安,我把你追寻读准字音明媚(mèi)火炕(kàng)延(yán)安词语积累形容物品多的四字词语:满目琳琅汗牛充栋不计其数数不胜数成千上万多如牛毛不胜枚举词语搭配(翩翩归来)的燕子(茁壮成长)的小树(叮咚)的流水(温热)的土炕(美妙)的交响(顶天立地)的脊梁(美好)的未来(金色)的理想(明媚)的春光(火红)的太阳感知课文《延安,我把你追寻》是一首现代诗。全诗以“追寻”为线索,追忆、歌颂并呼唤延安精神,警示人们在社会主义现代化建设的今天,“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱,需要继承和发扬。提纲词语积累形容、赞扬英雄气概和革命精神的词语:志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿日积月累别董大[唐]高适千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君?对朋友的劝慰,激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏的诗句是“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”。

第八单元核心考点清单25王戎不取道旁李读准字音投笔从戎(róng)诸(zhū)位竞(jìng)赛 唯(wéi)一写对字形(写一写,并组词)同音字尝(尝试)竞(竞争)唯(唯唯诺诺)偿(赔偿)竟(竟然)惟(惟妙惟肖)重点句段1.