河北省2025-2026学年高二第一学期学业评估语文（MF-CL-24A4）（含答案）

23456781.D(“但材料二持相反观点”错,根据材料二“修辞常分为积极修辞和消极修辞……借比喻、排比等辞格增强体验性、生动性”,材料二也认为修辞格包含于修2.A(“从三个方面对当下社会所存在的文风问题进行了阐释”错,材料一主体部分从三个方面论述了如何从修辞的角度形成好的文风。)3.①恩隆父母②兄弟相称③君臣之礼(每处1分,意对即可,若有其他答案,言之成理则酌情给分)4.①材料一引用“辞达而已矣”,是为了说明修辞的基本要求和至高境界是“达”,即适切地表达题旨和意图。②材料二引用“辞达而已矣”,是为了说明修辞不可过度,文章应注重内容,确保其发自内心,弘扬真善美。(每点2分,意对即可,若有其他答案,言之成理则酌情给分)5.①根据写说实际,调动和创造表现手法,来生动活泼、切实有效地传达观点、意志。②表达者要明确自身和接受者的修辞角色,再进行契合身份的表达,做到文随角遣。③说话、作文要切合社会文化大语境,争取做到直面社会问题,发时代先声。④区分消极修辞和积极修辞,学会在合适的场景中选用相应的修辞。⑤秉持“诚”的态度,追求表里如一、言行一致、形式和内在完美结合的修辞人格。(每点1分,答出五点给6分,意对即可,若有其他答案,言之成理则酌情给分)6.D(A项,“以至于对孙子的询问都没有回应”错,陶春丽先是没有回应孙子,然后才走到庭院外,陷入回忆。B项,“但是这名伤兵却为人怯懦”错,伤兵最初听到陶春丽的叫声时没动,可能是因为不知道外面的情况,不敢轻举妄动,后来他选择暴露自己保护陶春丽,因此不能推断伤兵就是为人怯懦。C项,“暗示他们对其精神状态的质疑”错,人们说其“越讲越神”是对故事中奇幻色彩的评价,并非质疑陶春丽的精神状态。)7.C(“将其白发比作涟漪”错,“春风撩起几根银丝,像撩起岁月深处的涟漪”是说春风吹动陶春丽的白发,唤起了她对往昔岁月的回忆,这里并不是将白发比作涟漪,而是把唤起陶春丽的回忆比作撩起涟漪。)8.①本文中陶春丽发现伤兵时,先是愣住,然后扔下锄头走过去,试探地伸出手,她虽然内心不安,但还是选择伸出援手,这一系列细节生动展现了她的善良与勇敢。②《荷花淀》中水生嫂听到丈夫参军的消息时,手指被苇眉子划破,她把手指放在嘴里吮了一下,这一细节展现了她的震惊与不舍,同时吮手指的动作也体现了她的克制与隐忍。(每点2分,意对即可,若有其他答案,言之成理则酌情给分)9.①增强感染力:现实与回忆的穿插,突破了时空限制,使读者能跟随陶春丽感受到那个时代的风云变幻和苦难,增强了情感张力。②丰富人物形象:现实中的陶春丽年迈、沉默,回忆中的她善良、勇敢、坚韧,现实与回忆的交织,使得陶春丽的形象更加立体丰满。③深化小说主题:回忆中的战乱和苦难,与现实中的和平和宁静形成鲜明对比,突出了战争给人民带来的创伤以及和平的珍贵,深化了有关反对战争的主题。(每点2分,意对即可,若有其他答案,言之成理则酌情给分)10.BDG(原文标点为:后汤诛败,上闻黯与息语,乃抵息罪而秩黯诸侯相,取其思竭忠也。)坐”,指一个人犯了罪,有关的人连同治罪。D项,现代汉语“奇怪”多表示“不寻常、令人诧异”;“岂非人事13.(1)如今许氏、史氏是天子的至亲,尊贵本是应当的。大司马您因此心怀怨恨,我认为不妥。(“骨肉”“宜”(2)御史大夫张汤心怀欺诈、迎合上意,企图颠覆朝廷,您不早奏明皇上,将会和他一同被杀害。(“阿意”14.①《霍光传》中记载任宣与霍禹的对话,借任宣之口揭露霍光专权擅势;《黄霸传》中记载张敞奏言,通过黄霸误认鹃雀为神雀的细节,暗讽其“风采不及前辈”“功名损于治郡”。(2分)②《苏武传》中,班固未直接赞美苏武的忠贞,而是通过苏武与卫律、李陵的对话,以忠贞与变节对比,暗含褒贬。(3分)(意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)文言文参考译文:材料-:古人撰写史书,有一种不依赖直接论断,却能在叙述事件中自然体现主旨的笔法,只有太史公司马迁能做错列传》末尾记载邓公与汉景帝的对话,《武安侯田纷列传》末尾记载汉武帝的话,这些都是史学家在叙述事件中蕴含论断的写法。后世懂得这种笔法的人很少,只有班固偶尔有这种写法,比如《霍光传》记载任宣与霍禹的对话,借此体现霍光多作威作福;《黄霸传》记载张敞的奏言,显示所谓祥瑞多不属实,整篇传记都是褒扬,唯独此处暗藏贬斥,可说是掌握了太史公的笔法。材料二:霍禹担任大司马后,称病不上朝。霍禹从前的长史任宣前来探望,霍禹说:“我有什么病?皇帝若不是靠我家将军(霍光),根本坐不上皇位。如今将军的坟墓还没干,就把我家的人全都排斥在外,反而重用许氏、史氏,夺走我的官印,真让人想不通,不如死了算了。”任宣见霍禹怨恨极深,便说:“大将军当年的权势怎么可能重现【高二学业评估.语文参考答案第1页(共4页)】MF—CL—24A4呢!他执掌国家大权,生杀予夺全在手中。廷尉李种、王平、左冯翊贾胜胡以及车丞相的女婿少府徐仁都因违背将军的心意而被下狱处死。连乐成这样的小吏都因得到将军的宠幸,而官至九卿、封侯。百官以下的人都只侍奉冯子都、王子方等人,把丞相看得不值一提。凡事都有兴衰之时,如今许氏、史氏是天子的至亲,尊贵本是应当的。大司马您因此心怀怨恨,我认为不妥。”霍禹沉默不语。几天后,便起身处理政务了。材料三:五凤三年,黄霸接替丙吉担任丞相,被封为建成侯,食邑六百户。黄霸的才能擅长治理百姓,等到做了丞相,总领纲纪号令时,风度才干却比不上丙吉、魏相、于定国,功名也比治理郡国时有所减损。当时,京兆尹张敞家的鹃雀飞落到丞相府,黄霸以为是神雀,商议着想把这件事上报朝廷。张敞上奏黄霸说:“我见丞相请求与中二千石、博士等一同询问各郡国上计的长吏、守丞,问他们为百姓兴利除害、实现教化的情况,并分条记录他们的回答,有农民互让田界、男女分道而行、路不拾遗以及举荐孝子贞妇的,列为一等,先上殿;能举荐却说不清具体人数的列为二等;不能制定条规教化百姓的,在最后叩头谢罪。丞相虽然嘴上不说,心里却希望他们都能做到这些。长吏、守丞回答时,我家的鹃雀飞落到丞相府屋顶上,丞相以下有几百人看到。边疆的官吏大多认识鹃雀,问他们时,却都假装不知道。丞相商议后想上奏说:‘我询问上计的长吏、守丞关于推行教化的条目,上天便降下神雀作为回报。》后来知道鹃雀是从我家飞来的,才停止上奏。各郡国的官吏私下嘲笑丞相说他虽仁厚有智谋,却过分相信怪异之事。从前汲黯担任淮阳太守,离职赴任时,对大行令李息说:‘御史大夫张汤心怀欺诈、迎合上意,企图颠覆朝廷,您不早奏明皇上,将会和他一同被杀害。》李息害怕张汤,始终不敢进言。后来张汤被诛杀,皇上听说汲黯与李息的对话,便治了李息的罪却提升汲黯为诸侯相,因为他能尽忠直言。我并非敢诋毁丞相,实在担心群臣无人说明真相,而长吏、守丞畏惧丞相的意旨,背离法令,各自制定私规,互相攀比加码,使淳朴的风气变得浮薄,争相弄虚作假,有名无实,导致人心动摇、懈怠,甚至滋生妖邪。假使京城先推行互让田界、男女分道、路不拾遗,其实对区分廉洁与贪婪、贞洁与淫乱并无益处,却以虚伪的做法示范天下,本就不可行;即便各郡国先推行,虚伪的名声超过京城,也不是小事。汉朝承接前代的弊端而加以变革,制定律令,是用来劝善禁奸的,条规已经详尽完备,无法再增加了。应当让贵臣明确告诫长吏、守丞,回去告知二千石官员,举荐三老、孝弟、力田、孝廉、廉吏,务必选得合适的人;郡中事务都要依据法令规范,不得擅自制定条规;有敢用欺诈手段谋取虚名的,必须先予以惩处,以明辨善恶。”天子赞赏并采纳了张敞的建议,召见上计吏,派侍中按张敞的意思告诫他们。黄霸对此十分惭愧。15.A(“认为洞察先机能决定强弱”错,“事皆前定,谁弱又谁强”意思是,任何事情的结果在事前已经注定,“谁16.①第一处用夸张的手法,写词人想在一生中每日都大醉一场,表达了他自我放纵的“疏狂”,和看淡功名利禄的豁达心境,也暗含了他内心的失意。②第二处写词人希望在美酒、音乐中享受江南美景,写出了词人应对人生中“忧愁风雨”的智慧,表达了词人对江南美景的喜爱,也流露出词人对人事的疏离和逃避的心态。(每点3分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)17.(1)天下云集响应赢粮而景从(2)满招损谦得益(3)(示例一)江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰(张若虚《春江花月夜》)(示例二)春花秋月何时了往事知多少(李煜《虞美人》)(每空1分,添字、漏字、错字则该空不得分)18.B(根据材料,消极词、独体字、包含不常见部首的汉字最不容易发生语义饱和现象,B项中“丁”为独体字,19.研究发现,人们在使用母语时会经常体验到语义饱和,但是在使用第二语言时较为少见。(画波浪线的句子有两处语病:一是缺少主语,在“在使用母语时”前加上“人们”;二是关联词使用不当,把“所以”改为“但是”。)(每改对一处给2分,其他修改如果正确酌情给分)20.A(根据句意,括号内的成语应表达效果不理想的意思。A项,形容花费的力气大,收到的成效小。符合语境。B项,比喻不抓根本环节,而只在枝节问题上下功夫。C项,指行动措施不得当。D项,比喻方向或办法不对头,不可能达到目的。BCD不合语境。)21.重复抄写次数过多会让大脑产生倦怠,出现语义饱和现象,使熟悉的字词变得陌生。所以同一错字的抄写次数不要超过20次,或者可以多个错字交替抄写。(解释原因3分,提出学习建议2分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)22.①什么是语义饱和②语义饱和的影响因素有哪些③在语言学习中如何避免语义饱和(每点1分,意对即可,如有其他答案,言之成理则酌情给分)23.【写作指导】材料以长跑中的“极点”现象为喻,揭示了普遍的发展规律:事物在推进过程中,会遭遇瓶颈期 (全身乏力、胸闷气喘),但突破临界点(调整呼吸、提振精神)后,便能迎来新的发展阶段即“第二次呼吸”。写作的核心内涵在于“困境与突破”的辩证关系—“极点”并非终点,而是量变积累到质变的关键节点。材料进一步将这一规律延伸至个人、企业、社会层面,暗示无论是个人成长中的挫折、企业发展的瓶颈,还是社会进步的阻碍,唯有主动调整、坚定信念跨越“极点”,才能实现新的飞跃,为写作提供了多领域的联想空间。【参考立意】①人生路上遭遇“极点”困境时,唯有主动调整心态与方法、坚定信念,方能突破瓶颈,迎来成长的“第二次呼吸”。②企业经营陷入发展“极点”时,通过革新技术、优化战略、凝聚团队力量等跨越难关,可开启新的发展阶段,收获“第二次呼吸”。③社会发展面临转型“极点”,凭借制度创新、民众合力与文化引领突破阻碍,能实现社会的进阶,迎来活力满满的“第二次呼吸”。④面对“极点”的不同态度决定不同结果,积极应对、主动求变者能抓住“第二次呼吸”的机遇,消极退缩者则会停滞不前。⑤“极点”并非终点而是转折【高二学业评估.语文参考答案第2页(共4页)】MF—CL—24A4【评分细则】一类文(50—60):能精准把握“困境与突破”的辩证关系,构思巧妙,结构严谨,语言表达准确、通畅且富有文采,立意具有现实意义和深度。二类文(40—50):能准确理解材料主旨,立意围绕“困境与突破”展开,观点明确,但未将二者紧密联系,构思较有创意,结构完整,语言表达通畅且有文采,立意符合材料要求。三类文:(36—40):基本符合材料主题,内容单薄,结构基本完整,表达略显文采。四类文:最高不超过36分:偏离材料主旨,脱离“困境与突破”,如运动员、人生成长、企业发展等无关话题,中心不明确,结构混乱,个别语句有文采。以上给分须结合错别字、标点等情况酌情给分。作文评分标准如下:高考语文作文的立意分为四个方面:立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1.立意正确一是要求文章的思想感情正确健康,一是作文的立意要符合材料给定的题意,不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观,就可视为偏离题意,思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下;作文的立意也一定要符合材料内含的意义,不要为了图创新而轻易与之背道而驰,否则也会被判为偏离题意,要抓住材料关键词,关键词抓错了,就捡了芝麻丢了西瓜,在立意上也会严重丢分。2.立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确,不能什么都想说却什么都说不清楚;或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊,是作文的大忌。一篇1000字以内的作文,是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说,不是一句空话,阅卷老师在紧张的阅卷环境中,首先抓的就是作文明确的立意。3.立意深刻高考作文的要求是:“透过现象看本质,揭示事物的内在关系,观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象,要有深刻透彻的观点,发人深思。如果只停留在表面,泛泛而谈,得分一般不超过50分。4.立意新颖写作中要追求“见人所未见,发人所未发”的境界,这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作,千篇一律。作文写得好,要“以识为主”,和现实结合,深入思考,展现自己独到的见识。要补充说明的是,这里的新颖,不是违背材料主旨和主流价值观,特立独行,危言耸听,吸引人眼球,这样只会适得其反。具体评分,可参考列表《高考作文等级评分标准》。作文等级评分标准(满分:60分)一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发深刻较深刻略显深刻个别语句有深意展特征丰富较丰富略显丰富个别例子较好等20分有文采较有文采略显文采个别语句较精彩级有创意较有创意略显创意个别地方有深意【高二学业评估.语文参考答案第3页(共4页)】MF—CL—24A4需要注意的是:分”不在同一个等级内,两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等,另一个不得低于第三等),也就是说,一个等级不足,会对其他等级造成影响,因此,作文一定要注意综合能力提升。对作文等级的判定,要综合考量,不能只抓一点,不及其余。比如对基础等级,不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点,而应全面衡量,综合考虑。因为阅卷环境的影响,现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作对作文等级要有一个明确的标准,比如一类卷(54—60分)、二类卷(45—53分)、三类卷(33—44分)、四类卷(21—32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动,给分有理,扣分有据。同一等级内,根据内容、结1.文体:文体特征不明的文章,建议总分不超过36分;文体不合要求的,建议总分不超过30分;文体格式不对的,建议总分不超过50分。2.结构:写足字数成篇,层次分明,过渡衔接紧密,可视为“结构严谨”;首尾完整,段落连贯,可视为“结构完整”;字数超过800字,但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑,或者直接抄袭试卷相关文段的,以3.“语言流畅”原则是指没有语病;“语言通顺”可以允许有偶发病句(两个左右),但是不影响相关阅读和意思表达;“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺,但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺,语病多”。对于大量使用网络语言