三年级下册第三单元《古诗三首 元日》课堂实录

三年级下册第三单元《古诗三首元日》课堂实录板块一：了解一种节日1.激趣导入师：传承的力量节目组要招募志愿讲解员，希望我们学校的同学踊跃参与，向八方友人介绍我国优秀的传统文化，我们先要取得传统节日传承人的称号，这节课我们一起来学习宋代大诗人王安石的一首诗，一起去寻觅藏在古诗里的传统节日。齐读题目。

元日对我们中国人如此重要，我们一起去看看。2.

自由读古诗。

3.

不同形式读古诗师：请同学们打开语文书34页，自由读课文，要求把字读准确了，把句子读流利了，开始吧。谁来给我们读一读？学生：元日，宋王安石。爆竹声中一岁除。春风送暖入屠苏，千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。师：看来预习的很扎实，谁再来读？请你男生。学生：元日，宋王安石。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。咦，他放慢了语速，这样的节奏也挺不错的，谢谢，请坐，谁再来？来，你在中间请你。师：元日，宋王安石。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。哎，咱们班的同学每个人都像小诗人一样，读的太好了，我们一起齐读。全班：齐读全诗......点评：创设情境，让学生与古人一起过节，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。板块二：体验一种节日师:读的这么好，那元日究竟是一个什么样的节日呢？你从书中诗里面哪里看出来的？快去找一找。学生：我猜它是春节，因为从这元日的注释里，我看一下注释。元日指农历正月正月初一，所以我猜它是春节，师：谢谢。你看这是学习古诗的很好的方法，那从古诗里面你能判断一下这是什么节？怎么看出来的，请你吧。学生：我从这个。总把新桃换旧符，这里知道是春节，因为新桃就是现在的对联，就是这个，它就是桃符，是现在的对联。师：好，谢谢，他给我们提供了一个线索，他认为他是从换桃符。看出来这是春节。我们跟着他一起去看一看吧。师：谁能把这个句子读好学生：总把新桃换旧符师：大家看这呀，就是桃符，在古时候有驱邪避邪的作用，但是通过一年的风吹日晒，桃符蒙上了一层灰，上面的图案模糊了，字也看不清了。庇佑我们的能量也变弱了，那我们就需要“总把新桃换旧符”，如今桃符变成了春联，春联和桃符一样，通过一年的风吹日晒，同样看不清楚了，就需要我们“总把新桃换旧符”，还从哪里看出来这是春节呢？学生：我从爆竹这里体验到，爆竹就是我们现在的鞭炮。师：哎呀，你真厉害，能读读这句吗？学生：爆竹声中一岁除师：同学们，你们听过爆竹声吗？听了什么感受？学生：我听过爆竹的声音，就是它，它很小师：能用语言形容，形容那是什么样的声音？学生：响亮的声音。，我觉得爆竹声是噼里啪啦的声音。师：掌声送给他多形象呀，你能读读这一句吗？学生：爆竹声中一岁竹。师：来，让我们听一听爆竹的声音。再读一读这一句生读：爆竹声中一岁除师：你们知道为什么要放爆竹吗？学生：我觉得应该是驱赶年兽，驱赶驱赶年兽，年兽就是一种很凶恶的怪物。师：哇，你不会是咱们班的小博士吧？真厉害，他已经了解了我们的民俗，这就是传说中的年兽。每到年末午夜的时候，年兽就会出来。屠杀村民，所以村民我们就想到了一个办法是我们可以用爆竹声把爆竹，爆竹声把它吓走。好，你来读一读，吓吓我们的年兽。生读：爆竹声中一岁除，师：年兽被吓跑了，生读：爆竹声中一岁除师：年兽又出来了，再赶，一起读。生读：爆竹声中一岁除师：看来我们通过我们的力量也把年兽吓跑了呢，还从哪里看出来这是什么节呢？学生：我还从春风送暖入屠苏，因为古时候的人他们都是喝屠苏酒，在过年的时候，古人都喝屠苏酒，所以这里我看出来他们也是在过春节。师：谢谢，说话真完整。同学们知道屠苏酒的滋味吗？让我们一起去品一品吧。师：其实饮酒也有文化，饮屠苏的时候，年幼的先饮，所以你们先读一读这一句吧，学生：春风送暖入屠苏师：张老师来读春风送暖入屠苏，我们一起饮一饮吧，师：喝了屠苏酒，你有什么感受？学生：我感觉屠苏酒很好喝。嗯，有一种，嗯，有一种艾草香，师：看来你把微课看进去了，你来饮一饮学生：春风送暖入屠苏。师：暖暖的屠苏酒喝到胃里什么感觉？学生：我感觉有点呛鼻，还有点甜津津的。师：哦，甜津津这个词用的多妙呀。师：我们一起坐在，围坐在一起饮屠苏，那孩子们举起酒杯，他会怎么说？学生：哇，屠苏酒真好喝，师：孩子们举起酒杯说？学生：希望我以后能长寿百年。师：小朋友就有这样的愿望了，老师要鼓励鼓励你，给你一个传承人节日传承的小徽章，虽然你坐在后面，但是你那么专心。学生：孩子们举起酒杯说，这葡萄酒真好喝。师：谢谢。那大人们呢？他们会碰着酒杯说些什么呢？学生：希望我长生不老。师：以大人的语气读一读。学生：春风送暖入屠苏学生：大人们举起酒杯说，希望我喝了屠苏酒以后，能浑身充满新年的气氛。师：老人端起屠苏酒，他又会说些什么呢？学生：我觉得老人会说，希望家家里面的人都身体健康，我也长命百岁。师：哎呀，看来你真是一个会关心别人的老人，你来读一读学生：春风送暖入屠苏。师：太有韵味了，谢谢。学生：老人们端起酒杯会说，希望，希望我越来越年轻。师：屠苏酒里有文化，谁来为我们读一读这个句子？学生：年年最后饮屠苏，不觉年来70余，师：你知道了什么？学生：我知道了。年年都要饮屠苏酒呀。师：这是多么重要的一个信息，掌声送给他，你不仅学懂了一首诗，你还明白了另外一首诗的意思，节日传承人的称号一定要送给你。看来饮屠苏呀，已经是很久远的习俗和传统了，师：自己饮酒。和一家人在一起饮这杯屠苏酒，有什么不一样？学生：今年我觉得自己饮酒，饮屠苏酒感到孤单，而一家人团聚起来饮屠苏酒感到快乐。哎呀，这个词用的多好，语文书上有个字，你能找到吗？学生：暖，现在酒进肚了，不仅肚子里暖，心里面还暖。师：把你的心里的那份温暖读出来吧，学生：春风送暖入屠苏。师：那我们还能从诗句的哪里感受到这是什么节？学生：我从瞳瞳日这里感受到了春天，太阳升起，暖烘烘的照着我身上，暖暖的。我觉得心里暖暖的，很开心。师：张老师好像都跟着你看到了新年的第一缕阳光呢。我们一起迎红日。当早晨第一缕光洒到了我们的身上，这缕光可和平时不一样，这是新年的第一束光，你会想些什么呢？学生：我会想到，哇，竟然光照着我，是不是他？他在和我说新年好呢？师：你和光打打招呼吧。学生：千门万户瞳瞳日。师：原来从朗读里也能听到阳光。学生：我会说。太阳公公，你终于看到我了，你照在我身上真舒服。师：谢谢同学们，你们怎么知道瞳瞳日是太阳光的呢？学生：因为最后有个日字。从这里我看出是。太阳，你太会学习了，这是一种学习的好方法，还有吗？？学生：我通过看注释知道了的太阳是知道了瞳瞳日是代表太阳的意思。师：大家看学习古诗的方法呀，我们一定要牢记于心。学生读：千门万户瞳瞳日。师：谁来为我们读一读这句诗？学生：儿童强不睡，相守夜欢花哗。师：那你通过朗读，你能猜到这句诗是什么意思吗？学生：傍晚的时候，一家人围着太阳聊天。师：老师听出来了，家人很舍不得这个太阳落下去，那他究竟在干嘛呢？你想到了自己在过年的时候，有没有类似的经历呢？学生：有，当我睡觉的时候总是睡不着，总是在做天天和家人团聚，开开心心快乐的过日子的事情，师：哦，好，总是睡不着，但是在过年这一天呀，好像家人不太会逼着我们睡觉。那是究竟是一种什么习俗？有同学知道吗？我看看你们家还有没有这种习俗？学生：我觉得这种习俗应该是守岁。师：这就是一种传承，守岁是守的是什么？你知道吗？学生：守岁是一种习俗，因为传说。每到除夕的这一晚上，会怪兽跑出来，找到每家每户的小孩子，摸摸他的前额三下，那个小孩子就会高烧不退，并且变得整日痴傻。他们就用一个红包装起了八八个铜钱，钱放在孩子的枕头下面，岁来的时候被铜钱给吓住了，其实那八个铜钱是八位神仙来守护孩子们的。师：这不就是节日传承人吗？掌声送给他，张老师从他的讲述当中呀，还听到了一个习俗，原来红包呀，它为什么是红色的，也和我们的年兽有关，他不仅害怕爆竹声，他还特别惧怕红色。师：守岁又称熬年，在呃年末的时候呢，我们一家人就会围坐在一起。畅饮聊天，直到天明，为了驱赶灾祸，守住我们的幸福，让我们一起守护我们的幸福吧。生读：千门万户曈曈日师：你过春节有什么感受？你们家是怎么过的？学生：今年我们家很喜庆，，在晚上的时候喝着喝着酒聊聊天，然后到12点的时候就会给我们发红包。学生：还会跟跟我们一起放炮仗，什么时候放，你们家一般都是在12点以后放的，

师：这个同学就给我们体现了是什么叫传承，没错，我们什么时候爆竹声最响，就像这个同学讲的。和老师一起辞旧迎新吧。321元日来了。学生：读全诗师：你心情怎么样？很开心，好，这个同学心情很开心，你能用开心读一读你们家的元日吗？学生：再读全诗师：有没有同学观察了一下周围的人，比如说你的父母，他们的心情怎么样？学生：我觉得那个时候我爸爸我妈妈他们的心情很开心，心里喜洋洋的。师：你读出喜洋洋的感受学生：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。师：从你的朗读当中，张老师听到了属于你们家的幸福。那再年长一点的爷爷奶奶，他们的心里在想什么？他们心情又怎么样呢？学生：我家的爷爷奶奶，他们一到过春节的时候都是非常喜庆非常乐的。然后他们心里应该是想着我们家终于。在新的一年团聚。师：嗯，很好，你真是个懂事的孩子，都猜到了老人心里是怎么想的。师：那我们身边的元日我都看到了，老师看到了你们的开心，看到了你们家的幸福，那么古人王安石眼中的元日又是什么样子的呢？有同学了解过王安石吗？学生：我觉得王安石应该是一位心地很善良的，因为他曾经想要过变法。师：哇，你真厉害，太厉害了，还知道王安石曾经想过变法呢。没关系，同学们默读这段资料。把你最感兴趣的信息，一会儿我们一起来分享分享。谁愿意分享你最感兴趣的地方？学生：我最想分享的是他的梦想，国富兵强，我觉得他非常有志向学生：我感兴趣的地方是他的成就。学生：他是他唐宋，唐宋八大家之一，当过两任宰相。师：没错，他在写元日这首诗的时候，初登宰，初登宰相，那小小宰相们，你刚刚当上宰相，看到每家每户开开心心、和和美美的，你心里会想些什么？学生：我会想，这些老百姓们终于可以过上好日子了。师：你真是一个好宰相。来读一读学生：生读全诗师：来，小宰相，你会想些什么？学生：我会想，哎，老百姓如果天天像这样子开心的话，那多好呀。师：以宰相的语气读一读这首诗学生：读全诗师：这是我们一年当中最喜庆的节日，读（全诗）师：在这一天，我们一家人会，读（板书）师：这就是我们最重要的节日。读（全诗）师：当王安石看到国泰民安，每家每户和和美美、开开心心的时候，他落笔写下了这首诗。读（全诗）点评：借“春节”来唤起学生对春节的回味，对春节进行详细介绍。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。板块三：传承一种节日师：节日传承人们，我们一起来看看评价标准，怎么样才能成为六星的节日传承人呢？谁来给我们读一读第一条，我们要做到什么？学生：做到口齿清新。语速合适，能结合自己过节的经历，把节日情景说生动，听到的，看到的，感受到的，师：同桌先练说师：谁来抢当第一个节日传承人？来请这个男生太积极了，来请你吧。学生：我是节日传承人徐敬祥，今天我和王安石一起过春节。我听到了。每年爆竹声中，每个人的岁数都会长一岁。每家每户都会喝着屠苏酒，肚子暖暖的，心也暖暖的，千门万户都会守岁，他们总是把每年的旧桃符换成每年的新桃符。师：来评价一下我们第一位节日传承人，你认为他能得几星？如果他少了一星，你能给他提提意见吗？学生;你觉得我觉得他可以得三星，说说原因，因为他口齿清晰，能把节日情景说得很清楚。做到口齿的清晰，就是声音有点小哦。师：其实呀，这样藏在古诗里的传统节日还有很多，谁来读？请你读学生：元宵争看采莲船，宝马香车拾坠钿师：你能猜到这是什么节吗？学生：元宵节。师：你看抓住了关键，谢谢。第二句请你来读吧，学生：共上群龙水上游，不知原是木兰舟。师：还有下节课我们即将要学的，一起读清明时节雨纷纷，路上行人纷纷。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人，期待大家呀，在课后作业当中。再去寻找我们的传统节日，你可以通过多种形式来呈现你的成果，可以是表格，也可以是思维导图的形式，我们再去找一找藏在古诗里的传统节日，这节课很多同学都拿到了节日传承人的称号，还有的同学还没拿到徽章，下了课我会再给到大家，每个人都是个合格的传承人。现在我们李小