2025 小学一年级思想品德下册黑板擦脏我来洗课件

一、课程设计背景与理论依据演讲人目录01.课程设计背景与理论依据02.教学目标与重难点设定03.教学准备：让课堂与生活无缝衔接04.教学过程：从观察到实践的递进式学习05.课后延伸：让责任意识生根发芽06.教学反思：在实践中优化教育路径2025小学一年级思想品德下册黑板擦脏我来洗课件作为一名深耕小学低年级思想品德教育十年的一线教师，我始终相信：品德培养不是空中楼阁，而是扎根于日常细节的实践。当我在备课时看到"黑板擦脏我来洗"这一课题时，脑海中立刻浮现出教室后方那个泛着灰渍的黑板擦——它安静地挂在挂钩上，却藏着培养学生劳动意识、集体责任感的绝佳契机。本节课的设计，正是要以这块"会说话的黑板擦"为载体，让一年级学生在动手实践中理解"自己的事情自己做，集体的事情一起做"的朴素道理。01课程设计背景与理论依据1学情分析：从"被照顾者"到"小主人公"的角色转变一年级学生刚结束幼儿园生活，正处于从"自我中心"向"集体意识"过渡的关键期。他们对班级物品的归属认知尚模糊，常将"教室公物"等同于"老师的东西"；劳动能力方面，虽已具备洗手帕、整理书包等基础技能，但对"为集体服务"的劳动场景接触较少。上周课间我观察到，当黑板擦掉在地上时，7个路过的孩子中只有2个主动捡起，其余孩子要么绕道而行，要么喊"老师帮忙"。这组数据让我意识到：需要通过具体、可操作的劳动任务，帮助他们完成从"被照顾者"到"班级小主人"的角色认知转变。2课标呼应：《义务教育品德与生活课程标准》的落地实践《课标》明确指出，低年级品德教育要"引导学生参与力所能及的劳动，养成爱劳动的习惯"，并强调"教育内容要贴近儿童生活，注重与儿童经验的连接"。"黑板擦脏我来洗"正是基于教室真实场景的生活化课题——黑板擦是学生每天都会接触的物品，其脏污状态直观可见，清洗过程符合一年级学生的动手能力（无需复杂工具，步骤简单可分解），完全契合"从生活中来，到生活中去"的教育理念。3教育价值：劳动技能与品德培养的双向赋能这节课绝不是单纯的"劳动技能教学"，而是蕴含三重教育价值：01认知层：建立"物品需要维护"的基础生活常识，理解"脏→清洁"的因果关系；02能力层：掌握"拍打-浸泡-搓洗-漂洗-晾晒"的规范清洗步骤，提升手部精细动作与生活自理能力；03情感层：通过"为集体服务"的劳动体验，萌发"我是班级一份子"的归属感，初步形成"自己能做的事不麻烦别人"的责任意识。0402教学目标与重难点设定1三维教学目标|维度|具体目标||------------|--------------------------------------------------------------------------||知识与技能|知道黑板擦脏了需要及时清洗；能说出清洗黑板擦的5个关键步骤（拍打、浸泡、搓洗、漂洗、晾晒）||过程与方法|通过观察、模仿、实践，掌握安全清洗黑板擦的方法；在小组合作中学习分工协作||情感态度价值观|感受劳动带来的成就感，愿意主动为班级做力所能及的事；体会"我为人人，人人为我"的集体温暖|2教学重难点重点：掌握黑板擦清洗的规范步骤，理解"劳动维护集体环境"的意义；难点：将"清洗黑板擦"的具体行为内化为主动关注班级公物状态的责任意识。03教学准备：让课堂与生活无缝衔接1教师准备实物材料：3块不同脏污程度的黑板擦（轻度灰渍、中度污渍、重度脏黑）、塑料水盆3个、儿童肥皂3块、旧毛巾（用于吸水）、晾晒架；教具学具：清洗步骤分解图（配简笔画+关键词）、"劳动小助手"评价贴（图案为戴手套的小手）、安全提示卡（标注"不玩水""肥皂不入口"等）；情境素材：课前拍摄的"黑板擦的一天"微视频（内容：早自习时被使用→课间沾灰→午休时积污→下午上课前仍未清洗）。2学生准备提前1天观察教室黑板擦的状态，记录"它哪里脏了？"（用简单图画或文字记录在观察卡上）；准备旧T恤或围裙（防止弄湿衣服），提前在家练习"打肥皂"和"搓洗"动作（家长协助完成）。04教学过程：从观察到实践的递进式学习教学过程：从观察到实践的递进式学习4.1情境导入：发现"沉默的小客人"（5分钟）"孩子们，今天老师给大家带来一位'教室老朋友'。"我举起课前拍摄的黑板擦特写照片（布面满是粉笔灰，挂钩处有霉斑），"请大家拿出昨天的观察卡，说说你发现它哪里脏了？"小宇抢先举手："它的布面像下过灰雨！"（引发笑声）朵朵补充："挂绳子的地方有黑点点，像小虫子！"我顺势播放"黑板擦的一天"微视频，当画面定格在"下午上课前，黑板擦仍脏着，老师擦黑板时粉笔灰飘到小朋友脸上"时，提问："如果黑板擦一直这么脏，会发生什么？"浩浩说："擦黑板时灰会飞到眼睛里，难受！"糖糖说："黑板擦脏了，黑板也擦不干净，老师写字我们看不清！"教学过程：从观察到实践的递进式学习"原来，黑板擦脏了不仅影响它自己，还会影响我们的学习。"我总结道，"那我们能为它做些什么呢？"孩子们异口同声："帮它洗澡！"——自然引出课题。2新知探究：解密"清洗小妙招"（15分钟）2.1第一步：为什么要先拍打？我拿起一块重度脏污的黑板擦，现场演示"直接浸泡"和"先拍打再浸泡"的对比实验：直接浸泡：水盆里立刻浮起大片粉笔灰，水变得浑浊；先拍打（在阳台无人处轻轻拍打5下）：大部分灰尘飘落，浸泡后水盆只有少量细灰。"原来，拍打是给黑板擦'脱外套'，先去掉表面的大灰尘，洗起来更轻松！"我边说边展示《清洁小百科》小卡片（内容：粉笔灰是粉末状，直接泡会让水变脏，还可能堵住下水道），帮助学生理解科学原理。2新知探究：解密"清洗小妙招"（15分钟）2.2第二步：浸泡时要注意什么？"现在，我们要给黑板擦泡个温水澡！"我端出30℃左右的温水（用温度计展示），"水不能太烫，不然布会变硬；也不能太凉，肥皂不容易起泡泡。"请3名学生轮流触摸水温，确认"像妈妈泡牛奶的水"后，示范将黑板擦完全浸入水中，"要让每一块布都喝到水，就像我们洗澡时要打湿头发一样。"2新知探究：解密"清洗小妙招"（15分钟）2.3第三步：搓洗的"重点区域"在哪里？我举起脏黑板擦，用红色记号笔标出布面褶皱处、边缘缝合处（这些是脏污最顽固的地方），"就像我们洗手时要搓指缝，黑板擦的这些地方也要重点搓。"现场示范"打肥皂→双手对搓→捏住边缘搓"的动作，特别强调："肥皂要轻轻抹，太多泡泡冲不干净；搓的时候手腕动，像揉面团一样。"为了让步骤更易记，我编了个小口诀："小肥皂，手中拿，擦一擦，搓搓它，褶皱边缘别落下。"2新知探究：解密"清洗小妙招"（15分钟）2.4第四步：漂洗到什么时候算干净？"现在要给黑板擦'冲泡泡浴'啦！"我将搓洗后的黑板擦放入清水盆，边漂洗边讲解："每次漂洗要换水，直到水变清，没有泡泡为止。就像我们喝牛奶后漱口，要漱到嘴里没有奶味一样。"请学生观察对比：第一次漂洗的水是白色（含肥皂沫），第二次变淡，第三次清亮——通过视觉变化强化"漂洗要彻底"的认知。2新知探究：解密"清洗小妙招"（15分钟）2.5第五步：晾晒的正确姿势"最后一步是给黑板擦'晒太阳'！"我展示两种晾晒方式：正面朝上平铺（正确）vs团成一团挂起（错误），"平铺能让每一块布都晒干，不容易有霉味；团起来里面会湿哒哒，变成小霉菌的家哦！"特别提醒："要挂在通风的地方，比如教室后窗的晾衣架，不能放在暖气上烤，布会变硬。"4.3实践操作：我是"黑板擦小医生"（20分钟）2新知探究：解密"清洗小妙招"（15分钟）3.1分组分工将学生分成6组（每组4人），每组领取1块脏黑板擦及清洗工具。明确分工：1人负责拍打（在指定区域）、1人调水温、2人合作搓洗（避免争抢）、1人记录清洗前后对比（用贴纸记录"灰渍变少""布面变亮"等变化）。2新知探究：解密"清洗小妙招"（15分钟）3.2教师指导要点安全监护：全程关注水的使用（避免泼洒）、肥皂的使用（不放入口中）、拍打时的方向（背对同学）；分层指导：对动手能力弱的学生，用"你先帮我拿肥皂好不好？"引导参与；对速度快的小组，鼓励"试试帮其他组检查漂洗干净了吗？"；即时评价：用"劳动小助手"贴奖励"合作好的小组""发现清洗小窍门的同学"（如"朵朵发现搓边缘时要捏紧，这样更干净！"）。2新知探究：解密"清洗小妙招"（15分钟）3.3成果展示与分享清洗完成后，各组将黑板擦挂在晾晒架上，展示"清洗前后对比卡"。我邀请学生分享："我们组的黑板擦本来像小灰猫，现在变成小白猫了！"（小晴举着对比卡）"我发现拍打时要轻轻的，不然灰会飞到小宇脸上！"（浩浩摸着被灰沾到的衣服）"你们不仅让黑板擦变干净了，还学会了照顾它。"我总结道，"这就是'班级小主人'的样子——看到问题主动解决，用自己的劳动让大家更舒服。"4.4总结升华：劳动是最温暖的"班级语言"（5分钟）我举起清洗后的黑板擦，阳光透过窗户照在它雪白的布面上："这块黑板擦现在一定很开心，因为它知道有这么多小朋友在关心它。其实，我们的教室还有很多需要关爱的'小客人'——扫帚歪了要扶直，图书角乱了要整理，植物角干了要浇水。"2新知探究：解密"清洗小妙招"（15分钟）3.3成果展示与分享"从今天开始，我们的教室要设立'劳动小管家'岗位，每天有2个小朋友负责检查黑板擦、扫帚等公物的状态。"我展示岗位表（贴在教室后墙），"当你看到它们需要帮助时，就像今天一样，轻轻说：'别担心，我来帮你洗/整理/浇水。'这就是我们对班级最温暖的爱。"05课后延伸：让责任意识生根发芽1家庭实践："我的物品小管家"布置"21天劳动打卡"任务：每天清洗自己的一件小物品（橡皮、铅笔盒、小毛巾等），用照片或绘画记录变化，家长在打卡表上写一句鼓励的话（如"今天宝宝把橡皮洗得好干净，像新的一样！"）。2班级公约："公物爱护小约定"在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容教唱改编的《黑板擦洗澡歌》（旋律采用《小星星》）："小黑板擦，脏脏脸，小朋友呀，来帮忙；先拍打，再浸泡，搓搓揉揉泡泡笑；清清水，冲干净，太阳底下晒高高；在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容和学生共同制定《黑板擦爱护公约》（用简笔画+短句呈现）：用完轻轻放，不扔不踩；晾晒要平铺，不团不揉皱。脏了及时洗，不等老师说；将公约贴在黑板擦挂钩旁，每天放学前由"劳动小管家"检查执行情况。5.3文化浸润："劳动儿歌"日日诵2班级公约："公物爱护小约定"小黑板擦，咪咪笑，夸我是个好宝宝！"每天课间播放，强化行为记忆。06教学反思：在实践中优化教育路径教学反思：在实践中优化教育路径本节课结束后，我通过学生的课堂表现、清洗成果和课后反馈，总结出三点优化方向：分层指导需更细致：个别动手能力较弱的学生在搓洗环节仍需更多示范，下次可准备"步骤分解图"小卡片，方便学生随时查看；情感共鸣可更深化：部分学生对"为集体服务"的理解停留在"好玩"层面，后续可通过"黑板擦的感谢信"（教师代笔）、"劳动故事会"（分享家长为家庭劳动的事例）强化情感连接；长效机制要落实："劳动小管家"岗位需明确具体职责（如记录清洗时间、检查晾晒状态），并定期开展"优