2026年高二语文上学期期末考试试卷及答案（一）

2026年高二语文上学期期末考试试卷及答案（一）考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

中华美学注重“意境”的营造，意境是中华美学独有的范畴，也是中国传统艺术的核心追求。宗白华先生在《美学散步》中指出，意境是“情景交融”的产物，是客观之景与主观之情的辩证统一，既包含着对自然物象的描摹，又蕴含着创作者的精神追求与生命感悟。意境的生成，离不开“物”与“情”的相互作用：以物载情，情附于物，最终达到“物我两忘”“天人合一”的审美境界。

中国传统艺术始终以意境为最高审美标准。诗歌中，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，以朴素的田园之景寄托淡泊名利的情怀，营造出清逸淡远的意境；绘画中，文人画追求“意在笔先，画尽意在”，不重形似而重神似，以寥寥几笔勾勒出深远的精神境界；书法中，笔墨的浓淡、枯润、缓急，承载着创作者的情感起伏，形成独特的意境之美。意境不仅是艺术创作的追求，更是中国人审美情趣与生命哲学的体现，蕴含着“道法自然”“虚实相生”的东方智慧。

材料二：

意境的构成具有鲜明的辩证性，核心在于“虚”与“实”的结合。“实”是意境的基础，指艺术作品中具体可感的物象、场景与细节，是创作者情感表达的载体；“虚”是意境的升华，指物象背后蕴含的情感、意蕴与精神内涵，是留给观者想象与回味的空间。虚实相生，才能让艺术作品摆脱直白的描摹，产生“言有尽而意无穷”的审美效果。

中国传统艺术对虚实关系的处理极为精妙。在诗歌中，李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，以“孤帆”“长江”等实景为依托，通过“碧空尽”“天际流”的虚化处理，留给读者无尽的遐想，暗含离别后的怅惘与对人生的思索；在戏曲中，舞台上无需实景搭建，仅靠演员的动作、唱腔与简单道具，便能勾勒出山川、江河、庭院等场景，以虚代实，让观众在想象中完成意境的构建。这种虚实结合的创作手法，既尊重客观物象的本真，又强调主观情感的投射，体现了中华美学“不著一字，尽得风流”的独特追求。

材料三：

在当代文化语境下，意境美学依然具有重要的时代价值。一方面，意境所蕴含的“情景交融”“虚实相生”理念，为当代艺术创作提供了丰厚的养分。许多当代画家、诗人、音乐人在创作中借鉴传统意境美学，将现代审美与传统智慧相结合，创作出兼具时代气息与文化底蕴的作品。例如，部分当代水墨画家突破传统笔墨范式，融入现代艺术元素，在虚实之间营造出契合当代人精神需求的意境；一些流行音乐将古典诗词意境与现代旋律结合，让传统美学以新的形式走进大众视野。

另一方面，意境美学能够滋养当代人的精神世界。在快节奏、高压力的现代生活中，意境所追求的宁静、淡泊、天人合一的境界，能够引导人们回归内心，缓解心灵的浮躁。同时，意境美学所蕴含的文化基因，能够增强民族文化认同感，让人们在审美体验中感受中华文化的博大精深，推动中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。

下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）

A.意境是中华美学独有的范畴，仅存在于中国传统艺术中，是评判传统艺术的唯一标准。

B.意境的生成完全依赖于客观物象的描摹，创作者的主观情感对意境营造无直接作用。

C.虚实相生是意境构成的核心，“实”为基础承载情感，“虚”为升华给予想象空间。

D.当代艺术创作无需借鉴传统意境美学，仅凭现代审美就能创作出有底蕴的作品。

根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.宗白华先生认为意境是“情景交融”的产物，体现了客观之景与主观之情的辩证统一。

B.中国传统文人画不重形似重神似，这与意境追求“物我两忘”的审美境界相契合。

C.戏曲以虚代实的创作手法，能让观众通过想象构建场景，体现了虚实相生的美学原则。

D.意境美学仅能为艺术创作提供借鉴，对当代人缓解心灵浮躁、增强文化认同无作用。

下列选项中，最适合作为论据支撑材料二“虚实相生”观点的一项是（3分）（）

A.杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以实景描写抒发悲秋之情。

B.王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流”，实景与心境相融，虚实相映。

C.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，仅以实景勾勒历史画卷。

D.白居易《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，侧重情感抒发，无实景铺垫。

请简要概括材料一的主要内容。（4分）结合三则材料，谈谈意境美学在当代的价值与传承路径。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。

#水墨留白

冯骥才

水墨丹青，贵在留白。留白，是中国画的灵魂，是意境生成的密钥，也是中国人处世哲学的隐喻。一张宣纸，寥寥数笔水墨勾勒，其余皆是空白，却能在虚实之间，生出无限意蕴，让观者在留白处驰骋想象，与画作达成心灵的共鸣。

幼时观画，总不解留白的深意。见画师挥毫泼墨，在宣纸中央画几竿翠竹，或一尾游鱼，便问为何不将整张纸填满。画师笑答：“满则溢，空则灵。留白不是残缺，而是给意境留足生长的空间。”那时懵懂，只觉空白处单调无味，长大后再品国画，才懂留白的妙处。一幅《寒江独钓图》，江面浩渺，仅一叶扁舟，一翁垂钓，四周皆是空白，却让人感受到江面的辽阔、寒意的萧瑟，更体会到垂钓者孤高自守的心境。空白处，不是无物，而是藏着万千气象，藏着创作者未言明的情愫。

留白是一种审美智慧，更是一种人生态度。中国人自古懂得“留有余地”，凡事不做尽，不道破，恰如国画中的留白，给生活留一处空白，给心灵留一份从容。古人云“话到嘴边留半句，事到临头让三分”，这份通透，正是留白哲学的体现。在快节奏的当下，人们总急于填满生活的每一个角落，追逐名利，奔波忙碌，却在喧嚣中迷失了自我。不妨学国画留白，给自己的生活留一段空白时光，放下浮躁，沉淀心灵，在宁静中感受生命的本真。

留白也是一种情感的表达。国画中的留白，不是空洞的虚无，而是情感的含蓄寄托。一幅送别图，不画泪眼婆娑，不画车马喧嚣，只画一条延伸至远方的小路，路的尽头是空白，却比直白的描摹更能传递离别后的牵挂与怅惘。这份“言有尽而意无穷”的含蓄，是中国人独特的情感表达方式——不张扬，不外露，将深情藏于空白之处，留待懂者品味。

水墨留白，藏着中华美学的精髓，也藏着中国人的人生智慧。它告诉我们，生活不必太满，缺憾亦是一种美；情感不必外露，含蓄更能长久。愿我们都能在生活中学会留白，在虚实之间，寻得内心的安宁与从容，在留白处，遇见更丰盈的人生。

下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇点题，指出留白是中国画的灵魂与意境密钥，奠定全文论述与抒情的基调。

B.幼时对留白的不解与长大后的领悟形成对比，突出留白的深层意蕴，增强文章感染力。

C.文中引用古人名言，既印证了留白是中国人的处世哲学，也丰富了文章的文化底蕴。

D.文章仅围绕国画留白展开论述，未拓展到人生与情感层面，立意较为单薄。

文中画线句子提及《寒江独钓图》，有何作用？请简要分析。（4分）作者认为“水墨留白”蕴含着哪些深层内涵？请结合文本简要概括。（4分）本文以“水墨留白”为题，试分析其在文章谋篇布局中的作用。（5分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。

归去来兮辞并序

陶渊明

余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。

归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。

已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.生生所资，未见其术生生：维持生活

B.脱然有怀，求之靡途靡：没有

C.悟已往之不谏谏：劝谏

D.聊乘化以归尽乘化：顺应自然

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（）

A.诸侯以惠爱为德木欣欣以向荣

B.遂见用于小邑慈父见背

C.悟已往之不谏胡为乎遑遑欲何之

D.门虽设而常关鸟倦飞而知还

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.序文交代了作者出仕的原因、任职的时长及辞官的缘由，为正文抒发情感做铺垫。

B.正文开篇以反问语气点明归意，表达对官场生活的厌恶和对田园生活的向往。

C.文中描绘了归家后与亲人团聚、躬耕田园、游乐山水的场景，意境闲适恬淡。

D.文章结尾表达了作者顺应自然、乐天安命的人生态度，体现了道家消极避世思想。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。

（2）善万物之得时，感吾生之行休。

本文是抒情散文的经典之作，试分析其抒情方式的特点。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15～16题。

#苏幕遮·燎沉香

周邦彦

燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.上阕开篇写燎沉香消溽暑，营造出清幽静谧的氛围，为下文写景做铺垫。

B.“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”运用拟人手法，生动展现雨后初晴的生机与情趣。

C.“水面清圆，一一风荷举”描绘荷花亭亭玉立的姿态，尽显自然之美。

D.下阕直抒胸臆，仅表达对故乡的思念之情，情感单一，缺乏层次感。这首词上阕写景、下阕抒情，试分析景与情的关系。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）《归去来兮辞》中，陶渊明表达归家后闲适心境，描写自斟自饮的句子是“________________，________________”。《滕王阁序》中，“________________，________________”两句描绘了雨后滕王阁周边开阔秀丽的景色。《逍遥游》中，庄子认为大鹏鸟飞翔需要借助风的句子是“________________，________________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。

中国传统美学中的留白艺术，不仅是绘画中的创作技巧，更是一种深刻的文化理念与人生智慧。留白不是简单的空白，而是“虚实相生”的审美境界，是创作者情感与思想的含蓄表达。在快节奏的现代生活中，留白理念为我们提供了一种处世之道：学会给生活留有余地，不盲目追求圆满，在空白处沉淀心灵、滋养精神。这种________的美学智慧，能够引导我们摆脱喧嚣的困扰，在宁静中感受生命的本真，让人生更具________与层次感。

依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）

A.博大精深韵味丰盈

B.源远流长韵味丰盈

C.博大精深意蕴充实

D.源远流长意蕴充实

文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）

A.留白不是简单的空白，而是“虚实相生”的审美境界，是创作者情感与思想的含蓄表达。

B.留白不是简单的空白，而是“虚实相生”的审美追求，是创作者情感与思想的含蓄表达。

C.留白不仅是简单的空白，更是“虚实相生”的审美境界，承载着创作者的情感与思想。

D.留白不是简单的空白，而是“虚实相生”的审美追求，承载着创作者的情感与思想。

下列各句中的引号，与文中“虚实相生”的引号用法相同的一项是（3分）（）

A.他被誉为“中国书法第一人”，其作品兼具传统韵味与现代风格。

B.我们要警惕“舌尖上的浪费”，践行勤俭节约的优良传统。

C.古人所说的“满则溢，空则灵”，正是留白艺术的核心内涵。

D.这种“文明”的掠夺，比直接的暴力抢劫更令人不齿。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）21.请结合语境，仿照下面的示例，再写两个句子，使之构成排比句。（6分）示例：留白是国画中的一抹空白，藏着万千气象；留白是诗词中的一句留白，蕴含无限深情。22.下面是某同学写的一段关于“留白”的议论文片段，其中有四处表达不妥，请找出并修改。（5分）留白是中国传统美学的重要组成部分，它在艺术创作中起到至关重要的作用。无论是绘画、书法，还是诗词、戏曲，都离不开留白的点缀。留白能够使艺术作品更具感染力，让观者产生丰富的想象。在现实生活中，留白也同样重要，它能让我们的生活更加从容，避免陷入忙碌的困境。我们要学会运用留白的智慧，让生活充满诗意与美好。

四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

留白，是中国传统美学的精髓，是艺术创作中的虚实之道，也是中国人处世的人生智慧。留白意味着留有余地、含蓄内敛，意味着在喧嚣中寻宁静，在圆满中留缺憾。在快节奏的当代社会，有人认为留白是消极避世，也有人认为留白是通透从容。

作为新时代的高中生，你对“留白”有怎样的理解与感悟？请结合材料内容，联系自身经历与社会现实，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高二语文上学期期末考试试卷（一）答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（19分）C（3分）【解析】A项“仅存在于中国传统艺术中”“唯一标准”错误，材料三提及当代艺术也借鉴意境美学，且意境是最高标准而非唯一；B项“完全依赖于客观物象”“主观情感无直接作用”错误，材料一明确意境是情景交融的产物；D项“无需借鉴传统意境美学”错误，材料三强调当代艺术创作需借鉴传统意境美学。D（3分）【解析】“对当代人缓解心灵浮躁、增强文化认同无作用”错误，材料三明确意境美学能滋养当代人精神世界，缓解浮躁，增强文化认同。B（3分）【解析】B项“明月松间照，清泉石上流”以实景为基，融入心境，虚实相映，符合“虚实相生”观点；A、C项仅侧重实景；D项侧重情感，无实景铺垫，均不符合。（4分）①意境是中华美学独有的范畴，是客观之景与主观之情的辩证统一，是中国传统艺术的核心追求；②中国传统艺术以意境为最高审美标准，诗歌、绘画、书法等均体现这一追求；③意境蕴含中国人的审美情趣与生命哲学，是东方智慧的体现。（每点2分，答出2点即可，意思对即可）（6分）价值：①为当代艺术创作提供养分，助力打造兼具时代气息与文化底蕴的作品；②滋养当代人精神世界，缓解心灵浮躁，引导人们回归本真；③增强民族文化认同感，推动传统文化“两创”。（3分）传承路径：①当代艺术创作借鉴传统意境美学，融合现代元素，创新表达形式；②将意境美学融入生活，引导人们践行留白哲学，追求从容生活；③深入挖掘意境美学的文化内涵，结合时代语境阐释其价值，扩大传播范围。（3分，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（16分）D（3分）【解析】“未拓展到人生与情感层面，立意较为单薄”错误，文章从国画留白拓展到人生态度、情感表达，立意深刻丰富。（4分）①举例论证，以《寒江独钓图》为例，具体阐释留白“藏着万千气象与情愫”的妙处，增强说服力；②承接上文画师的话，印证“留白不是残缺，而是给意境留空间”的观点；③引出下文对留白与人生、情感关系的论述，衔接自然。（每点2分，答出2点即可，意思对即可）（4分）①审美智慧：虚实相生，给意境留足生长空间，追求“言有尽而意无穷”；②人生态度：凡事留有余地，不做尽道破，在空白中沉淀心灵，寻得从容；③情感表达：含蓄寄托情感，不张扬外露，让深情藏于空白处，留待品味。（每点2分，答出2点即可，意思对即可）（5分）①线索作用：以“水墨留白”为线索，串联起国画留白、人生留白、情感留白等内容，使文章结构严谨；②主旨载体：承载文章核心观点，凸显留白的美学价值与人生智慧，深化主题；③标题新颖，富有文化气息，引发读者对传统美学与人生的思考。（每点2分，答出3点得5分，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）C（3分）【解析】谏：挽回。B（3分）【解析】A项，介词，把/连词，表修饰；B项，均为助词，用在动词前，表被动；C项，助词，用于主谓之间，取消句子独立性/动词，往、到；D项，连词，表转折/连词，表承接。D（3分）【解析】“体现了道家消极避世思想”错误，作者的人生态度是顺应自然、乐天安命，并非消极避世，而是对理想生活的追求。（8分）

（1）我本性热爱自然，这不是勉强做作所能得到的。饥饿寒冷虽然迫切，但违背自己的本心会使人身心都感到痛苦。（“质性”“矫厉”“切”“交病”各1分，句意通顺1分）

（2）羡慕万物恰逢繁荣滋长的时节，感叹自己的一生将要结束。（“善”“得时”“行休”各1分，句意通顺1分）

（3分）①情景交融：将情感寄托于田园景物描写中，如归家场景、田园风光，寓情于景；②直抒胸臆：开篇反问、结尾感叹，直接抒发对官场的厌恶、对田园的向往与乐天安命的情怀；③叙议结合：叙述辞官归家、躬耕田园的经历，穿插对人生的思考与感悟。（每点1分，意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）D（3分）【解析】“情感单一，缺乏层次感”错误，下阕既表达对故乡的思念，也暗含羁旅漂泊的愁苦，情感丰富有层次。（6分）①上阕写景为下阕抒情做铺垫：上阕描绘雨后初晴、风荷挺立的清新之景，营造闲适愉悦的氛围，与下阕的思乡之情形成对比；②以乐景衬哀情：上阕的美景越动人，越凸显下阕羁旅他乡、思念故乡的愁苦；③情景呼应：上阕的“风荷”与下阕的“芙蓉浦”相呼应，将眼前景与故乡景相连，强化思乡之情。（每点2分，意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）引壶觞以自酌眄庭柯以怡颜（2分，每空1分，有错别字不得分）落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色（2分，每空1分，有错别字不得分）风之积也不厚则其负大翼也无力（2分，每空1分，有错别字不得分）三、语言文字运用（