（二模）柳州市2026届高三第二次模拟考试语文试卷（含答案解析）

柳州市2026届高三第二次模拟考试语文 (考试时间150分钟满分150分) 2026.01注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。有不少科学家、工程师会吟诗作画，或写得一手好字，但一般来说，科学技术和文学艺术这两大方面好像关系很少，科技工作者和文艺工作者接触不多，相互了解也比较少。考虑文艺发展的历史，感到是科学技术的发展为文艺的表达提供了各式各样的工具。没有电影技术；就没有电影艺术；没有照相技术，就没有摄影艺术。从这一个例子不就看清了科学技术对文学艺术的表达有深刻的影响吗！再说建筑艺术，随着时代的变迁，科学技术的发展，建筑形式即建筑艺术的表达方式也必然变化。尽管赵州桥是以前劳动人民的杰作，但我们不会也不可能把跨长江的大桥建成赵州桥的样式。由于材料变了，技术变了，建筑也必须变。现在遍布我国城镇的宿舍楼、办公楼再过十多年可能要成为老古董了，我们的建筑设计师们将为人民创造出式样新颖、更符合社会主义新中国风貌的各类建筑形式。绘画书法和其他造型艺术不也是这样吗？中国的水墨画是建立在宣纸的基础上的，书法也是如此。所以造纸技术和造笔、造墨、造颜料的科学技术是绘画、书法的基础。戏剧呢？近年来我国舞台上几乎普遍使用天幕幻灯投影作为布景手段，取得很好的效果。这在没有摄影技术和强光源的时代是不可设想的。这就更明显是科学技术的成果了。以上举的这类事例还可以列出很多很多，但就是已经讲了的也使我们看到科学技术的发展对文学艺术表达方式方法的影响。对于这一点，我们应该自觉地去研究科学技术和文学艺术之间的这种相互作用的规律。不但研究规律，而且应该能动地去寻找还有什么现代科学技术成果可以为文学艺术所利用，使科学技术为创造社会主义文艺服务。我们也要在这个领域走到世界前列。我们现在看到了什么新的可能呢？一个是激光，激光可以使节日的焰火礼花增添新光彩。激光器光的强度大，而且可以有各种色彩，甚至一台激光器的色彩是可调的、可变的。有了几十台激光器放出多彩的光束，变化的光束，在天空中飞舞，加上焰火礼花，那将是一个壮丽的场面。电子计算机作为一台复杂而又高速的控制机器，完全可以根据人的愿望综合出各种声音。所以有朝一日我们将进入一场音乐会，台上可能只有一位音乐家，他面对一台有一排排按钮和旋钮的控制台，不时按下这个按钮，有时转一下那个旋钮。在幕后的电子计算机按照作曲家写的乐谱综合出深刻、动人、雄伟的音乐，通过安放在音乐厅各处的扬声器播放出来，台旁的音乐家只作柳州市2026届高三第二次模拟考试·语文第1页(共8页)必要的调节以加强音乐的感染力。激光焰火、电子计算机为制作工具的场景和音乐，这不过是举几个例子说明现代科学技术的确能提供文艺表达的新形式，还有许许多多其他可能的形式等待我们去探讨。前景是十分引人的。文学艺术中有科学技术，那么科学技术中有没有文学艺术呢？当然有。建筑应该有艺术的成分是无疑的，人总喜欢他日常生活中的房子不但合用，而且有美感，给人精神上的享受。人们在日常生活中使用的东西，如杯、碗等，历来劳动人民对此倾注了不知多少心血。这也是艺术创造，应该得到艺术家的注意，应该做到我们常说的“美观大方”，人民爱用。我想这也许就可以称为工业艺术了。我主张科学技术工作者多和文学艺术家交朋友，因为他们之间太隔阂了。文学艺术家是掌握了最动人的表达手段的，但他们并不清楚科学技术人员的头脑中想的是什么。例如我们现在要实现农业现代化，我们的文学艺术家们知道不知道我们农业科学家和农业机械师所想象的未来农村呢？我们多么希望我们的文学家能描写出一个二十一世纪中国农村的活动呵！工业现代化呢？下个世纪的工厂是什么样子呵？往大里说，科学家知道地球外十几万千米的情况，那里有太阳风引起的磁暴。再往外到月球、火星、金星……天文学家能讲上不知道多少昼夜，那是太阳系的世界。再往远处是恒星的世界，是银河星系的世界。天文学家还知道星系以上范围更大的星系团和星系团集的世界，那是几亿光年范围的世界。我们也希望我们的文艺界朋友写一写或画一画这些世界呵。往小里说，生物学家对微生物，对细胞、遗传基因，还有核糖核酸、脱氧核糖核酸的活动，都能讲得很详细，讲得很生动，这也是一个世界物理学家和化学家还可以讲到更小尺度的世界。我们也希望我们的文艺界朋友能写一写或画一画这些世界呵！所以我们大家所习惯的世界只不过是许许多多世界中最最普通的一个，科学技术人员心目中还有十几个二十个世界可以描述，等待着文学艺术家们用他们那些最富于表达能力的各种手法去创造出前所未有的文学艺术。这里的文学艺术中，含有的不是幻想，但像幻想；不是神奇，但很神奇；不是惊险故事，但很惊险。它将把我们引向远处，引向高处，引向深处，使我们中华民族的精神境界有所发扬提高。我在这里讲要把文学艺术和现代科学技术结合起来，因为科学技术现代化是四个现代化的关键，结合了就会出现现代化的社会主义新文学、新艺术，科学技术现代化要带动文学艺术现代化。懂得历史唯物主义的中国人民，要能动地利用掌握了的客观规律来创造出前所未有的社会主义新文化。同志们，我讲的能不能实现？呵！是的，但同志们请你听，你听呵！这不是亿万人民新长征的脚步声？让我们努力追上去吧！（摘编自钱学森《科学技术现代化一定要带动文学艺术现代化》，《科学文艺》1980年第2期）1.下列对原文内容的分析和评价，不正确的一项是()(3分)A.文章开篇提到科技工作者和文艺工作者接触不多，是基于当时的现实情况做出的判断，使文章更有针对性。B.科学技术的发展会让建筑艺术的表达方式发生变化，以前的建筑可能会变为老古董，失去其存在的价值和意义。C.作者想象的以电子计算机为工具制作音乐的场景已变成现实，证明了科技为文艺提供表达新形式的观点具有前瞻性。D.文章结尾以设问、反问和感叹的语气强化观点，将说理转化为包含激情的号召，将个人主张上升到时代使命。柳州市2026届高三第二次模拟考试·语文第2页(共8页)2.下列选项中最符合文章中提到的“不是幻想，但像幻想”的文艺表达形式是()(3分)A.以基因编辑对细胞代谢的影响为核心内容的科普绘本B.讲述利用魔法修仙的玄幻小说C.虚构人类用智慧情感战胜机器人的科幻小说D.描绘古代神话中嫦娥奔月的传统水墨画3.请根据原文内容，在横线上补充恰当信息以解释文中的观点，每空不超过10个字。(3分)作为科学家，作者希望文学家描写“二十一世纪中国农村的活动”，这一期待关联的发展目标，提及“下个世纪的工厂是什么样子”则指向的发展方向，希望通过描绘宇宙深空、微观生命等场景，展现科学家的精神。4.许多人认为科学技术可为文艺创作提供外在工具，并不能影响文艺创作的核心价值。请结合文章内容，对这一观点加以评析。(4分)5.文中提出“科学技术人员心目中还有十几个二十个世界等待文学艺术家去描绘”，请结合文章内容，谈谈文艺工作者应如何把握这一契机，实现科技与文艺的深度融合。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成6~9题。文本一：国宝[注]祝勇那文松在大佛寺远远地看到房屋上飞踤的火龙，心中万分焦急。他想起自己押运古物的木船曾经在大渡河上失控，险些被翻卷的浪涛吞没，此时故宫古物又面临着大火的威胁，危在旦夕。水火无情，咋都跟故宫古物过不去呢?什么时候才能过上舒心的日子?此刻他的心里同时冒出两个念头——————一个是存放在两座庙宇里的古物怎么办，一个是正在报国小学的梅遇影和那小罍是否能够跑出来。听妻子说，自己的岳父梅从云，就是蹈火而亡的，他的妻子，还有那小罍，绝不能再葬身于烈焰了。小城街衢状如棋盘，大火已兵分两路，向两庙步步逼近，仿佛围棋里的抱吃，让那文松顾头就不能顾腱。他想救古物，也想救妻儿，两个念头在他的脑海里短兵相接，相互搏击，但交锋只持续了一秒钟，他就做出了决定———————先抢救古物。亲人的生命再重，也比不上古物的分量重。亲人的生死关乎一个家庭的命运，古物的存亡却关乎国运的兴衰。不需要大义凛然，每个故宫人心头都掂量得出二者的轻重高低。故宫员工都在奋力把大佛寺库房中的古物箱件搬到空地上，但火势逼近的速度明显比搬古物的速度快。那文松对郭之南说，不行，还没等古物搬完，大火就烧到这里了。郭之南一边用手背抹汗一边说，我有一个办法，这个办法我们在打仗时用过，或许会管用。那文松说，能不能麻烦你快点说?郭之南说，就两个字：拆房！那文松说，拆房?郭之南说，对，拆房！叫老百姓拆掉自己的房子，拆出一个隔离带，大火就烧不过来了。那文松说，还真是一个不错的主意。郭之南说，打仗的时候，我们埋伏在山头上，敌人有时会采用火攻，大面积烧山，叫我们没有容身之地。我们就以火攻火，用火烧出一个隔离带，任他们烧个漫山遍野，也与我们无干了。我们现在虽然不能以火攻火，但是拆出一个隔离带，也是同样道理。柳州市2026届高三第二次模拟考试·语文第3页(共8页)事不宜迟，那文松与郭之南马上去找峨眉县长，那时县长叶青满面尘灰，正瞅着被烧成一片焦炭的县政府发愣。那文松和郭之南对叶县长说明了意图，他沉浸在悲伤的情绪中，一时没反应过来，或或者说他根本就没有听，郭之南的话语化作一阵风从耳边飘走了。郭之南又说了一遍，这一次叶县长听明白了，而且瞬间就被这个主意征服了，立刻找人分家劝说，要各家尽快拆除自己的房屋。那文松和郭之南都没有想到，峨眉的百姓几乎一听到这个要求就点头同意了。在大火还没有到来的街上，人们纷纷拆房。门板、窗棂、墙板，从那些简陋却温馨的家屋里纷纷脱离，那座狭小的、拥挤的、油腻腻的，却充满了烟火气的小城，就这样消失了，变成一片满目狼藉的空地，把火龙孤立起来，好像用一张看不见的巨网，把火龙擒住了，再也无法嚣张。、郭之南在城中组织拆房的时候，那文松迅速跑出了西门，眼看大火还没有烧到西门，就发动西门外的百姓拆房，以保全武庙里的古物。旧时的房屋一律采用榫卯结构——中国古人发明的一种通过凹凸连接咬合的方式搭建组合起来的一种结构体，早在七千年前的河姆渡文化就已经使用了，这种结构不但可以承受较大的荷载，而且易于拆装。一家人手不够，邻居就彼此帮忙，先拆一家，再拆另一家。拆来拆去，就拆到了那文松自己的家。那文松冲进屋里，把未完成的文稿揣在怀里，然后把桌椅板凳搬到屋外，借着它们叠摞起来的高度爬上了屋顶。拆完自家房屋的邻居们也纷纷跟随他爬上了屋顶，七手八脚，转眼之间，他们生活过的那间小屋，不见了，变成一地狼藉的木头。他们迅速地清理了地上的木材，于是在西门与武庙之间出现了一片开阔地，雄浑的武庙在开阔地上巍然独立，犹如一座孤岛。那岛，是“安全岛”。那文松的心情放松了一些，没顾上去武庙查看古物，扭头就往城里跑。他跑过古旧阴郁的西门，跑过青石板铺成的狭长的小街，铆足力气向报国小学的方向跑去，一边跑一边抬头观察着火势的走向，一路上只恨自己没有长出飞毛腿，祈祷着自己能够比大火跑得更快。跑到报国小学，那文松发现自己还是来晚了。学校不见了，变成一片漆黑焦煳的废墟，废墟上还冒着呛人的黑烟。他探身往废墟里看，废墟里没有人，这让他稍感安慰。但他不太相信自己的眼睛，从街上拉过一个正在奔跑的人，问：学校里的人呢？那人气喘吁吁地说：我，我什么都不知道。那文松放开那人，大声叫喊：梅遇影——那小罂——梅遇影——那小罂——没有人回答他，四周只有大火燃烧的哔剥声，以及城中百姓行疾如飞的声音。（选自祝勇《国宝》第二部《万里河山》，有删改）[注]长篇小说《国宝》以文物迁徙为主线，以故宫工作人员那文松一家的悲欢离合为副线，讲述了抗战时期故宫文物南迁的史诗壮举。文本二：故宫博物院成立后的第六年，日本人侵占中国东北，战火逼近北平。1933年，故宫文物南迁正式启动。庄严先生和故宫同仁一起，带着所有不可能搬走、又必须搬走的古物，去了上海，去了南京，入藏专门为故宫修建的朝天宫库房，又在南京大屠杀之前把它们抢运出来，分北、中、南三路西迁，庄严先生走的是南路，他和同事们带着古物，与头顶的日本轰炸机抢时间，经武汉、长沙、桂林，一路搬到了贵阳。……我看过他们在异乡拍下的照片，生逢乱世，人若飘蓬，表情却是那么静穆端庄，看不出丝毫的仓皇疲惫、怅惘伤感。他们运载的那些古物，沉沉地压在他们心底，给了他们信心，让他们的内心变得沉实安稳。他们衣履简陋，捉襟见肘，表情里却蕴藏着无限的骄傲。他们知道，这样一个创造出灿烂文化的民族是不可能被打败的。柳州市2026届高三第二次模拟考试·语文第4页(共8页)他们从长城脚下的北京城出发，过黄河，过长江，又溯长江而上，到岷江，到云贵。十年八载，千里万里，他们的生命力，并没有在道途中有所减损，而是仿佛得到了山河大地、历史文明的滋养，使筋骨血肉变得愈发坚韧茁壮。其实，他们在护佑古物，古物也在护佑着他们。(选自祝勇《庄严先生与故宫文物南迁》，有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。不正确的一项是。 )(3分)A.文本一开头以龙喻大火，以棋盘喻小城形状，交代了火灾蔓延的态势，表现了古物面临的紧迫危机。B.文本一介绍房屋的榫卯结构，为百姓快速拆房提供合理依据，体现了传统文化对救亡图存的重要作用。C.文本一结尾写大火燃烧及百姓的脚步声，烘托了那文松在已变成废墟的学校寻找妻儿时的紧张与担心。D.文本二写照片中护宝者神情端庄，内心安稳，是因为古物护佑他们，文物承载的民族精神给了他们力量。7.下列对两个文本叙事特点的对比分析，正确的一项是。（ )(3分)A.两个文本的叙事内容侧重点有所不同，文本一聚焦火灾突发的特定事件，文本二侧重梳理文物南迁的时空脉络。B.两个文本均采用第三人称全知视角叙述，文本一聚焦个体命运，客观呈现事实，文本二兼顾整体历程，展现宏观全景。B.两个文本均以叙事、描写为主，以议论和说明为辅，既展现护宝历程，又凸显人物精神，增强了文本的感染力。D.两个文本的叙事目的有显著差异，文本一旨在塑造文物守护人的形象，文本二旨在记录文物南迁的历史事实。8.文本一第一、二段有较多的心理描写，请分析这些心理描写对塑造那文松的形象有何作用。(6分)9.文本二记录的故宫文物南迁的真实历史，在文本一的小说创作中得到了艺术虚构。请结合文本内容，分析文本二的“真实”是如何通过艺术虚构在文本一中呈现的。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：虽有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。承诸君之不鄙，每予来归，咸集于此，以问学为事，甚盛意也。然不能旬日之留，而旬日之间，又不过三四会。一别之后，辄复离群索居，不相见者动经年岁。然则岂惟十日之寒而已乎？若是而求萌蘖之畅茂条达，不可得矣。故予切望诸君勿以予之去留为聚散，或五六日、八九日，虽有俗事相妨，亦须破冗一会于此。务在诱掖奖劝，砥砺切磋，使道德仁义之规日亲日近，则世利纷华之染亦日远日疏，所谓相观而善，百工居肆以成其事者也。相会之时，尤须虚心逊志，相亲相敬。大抵朋友之交，以相下为益。或议论未合，要在从容涵育，相感以诚，不得动气求胜，长做逆非。务在默而成之，不言而信。其敛矜已柳州市2026届高三第二次模拟考试·语文第5页(共8页)之长，攻人之短，粗心浮气，矫以沽名，讦以为直，挟胜心而行愤嫉，以圯族败群为志，则虽日讲时习于此，亦无益矣。诸君念之念之！(选自王阳明《书中天阁勉诸生》)材料二：《书》曰：“好问则裕。”《礼》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”盖须切磋相起明也。见有闭门读书师心自是稠人广坐谬误羞惭者多矣。《穀梁传》称公子友与莒拏相搏，左右呼曰“孟劳”。“孟劳”者，鲁之宝刀名，亦见《广雅》。近在齐时，有姜仲岳谓：“公子左右，姓孟名劳，多力之人，为国所宝。”与吾苦诤。时清河郡守邢峙，当世硕儒，助吾证之，赧然而伏。又《三辅决录》云：灵帝殿柱题曰“堂堂乎张，京兆田郎。”盖引《论语》，偶以四言，目京兆人田凤也。有一才士，乃言：“时张京兆及田郎二人皆堂堂耳。”闻吾此说，初大惊骇，其后寻愧悔焉。江南有一权贵，读误本《蜀都赋》注，解“蹲鸱，芋也”，乃为“羊”字；人馈羊肉，答书云“损惠[2]蹲鸱”。举朝惊骇，不解事义。久后寻迹，方知如此。(节选自颜之推《颜氏家训》)[注]损惠，谢人馈送礼物的敬辞。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)见有闭门A读书B师心C自是D稠人E广坐F谬误羞G惭者多矣。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.暴，通“曝”，暴晒，与《劝学》中“虽有槁暴，不复挺者”的“暴”意思相同。B.矜，夸耀、自恃，与《陈情表》“矜悯愚诚，听臣微志”的“矜”意思不同。C.“为国所宝”与《六国论》中“为国者无使为积威之所劫哉！”的句式特点不同。D.“目京兆人田凤也”与《鸿门宴》“范增数目项王”中的“目”均为名词活用为动词。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)A.王阳明感谢诸生在自己归来时能聚集到一起探讨学问，但遗憾自己停留时间短、大家相会次数少，分别后又长久不见。B.王阳明希望诸生不因自己的去留决定聚散，即便有俗事干扰，也要抽空相聚，相互勉励切磋，亲近道德仁义规范，远离世俗利益沾染。C.颜之推引用《尚书》《礼记》的言论，强调“问”与“友”的重要性，认为独自学习易孤陋寡闻，与同伴切磋探讨才能明晰道理。D.江南一权贵因未请教他人、主观臆断，而误将“蹲鸱”理解为“羊”，以致他把别人赠送羊肉之举说成是赠送“蹲鸱”，最终羞愧不已。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)然则岂惟十日之寒而已乎？若是而求萌蘖之畅茂条达，不可得矣。(4分)(2)时清河郡守邢峙，当世硕儒，助吾证之，赧然而伏。(4分)14.材料一说“相观而善”，请用材料二中姜仲岳例子证明这一观点。(3分)柳州市2026届高三第二次模拟考试·语文第6页(共8页)(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)阅读下面的诗歌，完成第15~16题。神释[注](节选)陶渊明三皇大圣人，今复在何处？彭祖爱永年，欲留不得住。老少同一死，贤愚无复数。日醉或能忘，将非促龄具？立善常所欣，谁当为汝誉？甚念伤吾生，正宜委运去。纵浪大化中，不喜亦不惧。应尽便须尽，无复独多虑。[注]本诗选自陶渊明组诗《形影神三首》其三。组诗以“形、影、神”对话辩难成文，前二诗中，“形”叹生命短暂、持“醉酒避世”之念，“影”主“立善求誉”之想，本诗以“神”立首，是诗人人生态度的集中体现。15.下列对这首诗节选部分的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)A.选文以三皇、彭祖开篇，阐明生命皆有尽时的客观规律，暗含对当时热衷的长生虚妄之说的否定。B.诗人认为日醉或许可以让人忘忧，但饮酒会缩短寿命，否定那种狂饮烂醉、纵酒消愁的生活方式。C.“立善”多是世人追求，诗人也热心“立善”，以期谋求不朽之名，但为无人称赞他而黯然伤神。D.全诗以议论为主，以反问句层层推进行文，与《归去来兮辞》情景交融、骈散结合的写法多有不同。16.陈寅恪曾说《归去来辞》与《神释》主旨可以互证，请概括两首诗所表达的相同的人生态度，并谈谈你对这种人生态度的思辨性认识。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)很多优秀扶贫干部不只孝敬自己的父母、疼爱自己的子女，更是怀着《礼记·礼运·大道之行也》中“，”的大爱，着力提升群众的幸福感。(2)青年小陈投身非遗手作创业，初期投入全部积蓄却遭市场冷遇，但他始终相信自己的选择，常以李白《将进酒》中的“，”自勉，最终打开销路，将爱好做成了一番事业。(3)深冬时节，一夜风雪过后，天地苍茫一色，望着这满目雪景，小李脱口吟出一句诗文“”。二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成第18~22题。记者(下简称“记”)：您是“杂交水稻之父”，但今天我们不谈水稻。我们谈谈艺术，谈谈体育，也谈谈您的生活和爱好。2001年2月16日晚，在人民大会堂举办的“科学在中国”文艺晚会上，您演奏的那首小提琴曲《行路难》，令很多人难忘。A柳州市2026届高三第二次模拟考试·语文第7页(共8页)袁隆平(下简称“袁”)；哈哈！①我充当的是南郭先生。我拉得不好，但我什么都会一点儿。我不是书呆子气的人。我喜欢古典的小提琴曲，上大学的时候就学拉着玩。它能②把你带到一个很舒服、很美好的境界。这支曲子是科学家李四光的作品。科研的艰辛，科学精神的内涵，只有身在其中的人感触最深。我理解这种艰辛。记：科学家最大的特点是认真，做什么都非常认真。您那么投入地演奏的时刻，内心是怎样的感受？袁：专注。③专注地做好一件事，无论它是大还是小，都用心去做。记：您的头脑走在了科学技术的最前沿，您的内心世界却充盈着深沉的情感。现在，有的年轻人在追求事业的时候，似乎忽略了情感、人格的完善，有的极度自私，甚至出现“情感贫乏症”。B袁：无论多优秀的人，如果太自私，对社会、对人没感情，不行。要为社会做一些事情、献一份爱心，这样你才会有欣慰感。人要正直、要乐观，对国家、对人类都要有感情才行。情感、人格不健全，对周围人的影响就像是毒素。记：C袁：全面发展不是门门功课都得5分，全才并不见得以后会成才，在掌握基本知识基础上，要有一些专才，有一些爱好。有专才，就有了方向；有爱好，不但让你的世界更丰富，还可以自己“杂交”起来，互相启发。“杂交”现象不仅在自然界存在，在人类社会、思维领域也都广泛存在。18.文段中多处使用引号，以下四处引号中作用相同的一项是()(3分)①“杂交水稻之父” ②“科学在中国” ③“情感贫乏症” ④“杂交”A.①② B.②③ C.③④ D.①③19.文中画波浪线的三句可以用三个成语①②③进行替换，但袁隆平选择了口语表达，既符合访谈语境，也显示了他的幽默、朴实与亲切。(3分)20.访谈中提出的问题要具体明确，请根据访谈内容在横线处填写记者提出的问题。(6分)21.访谈的成功离不开科学的提问技巧。本次访谈中记者是如何运用访谈技巧顺利推进访谈的？请结合文段内容简要分析。(4分)22.采访后记者写下了一段感言：贫脊的年代，种子孕育生的希望；丰盈的年代，种子孕含生生不息的力量。愿我们都能做这样一颗质朴的、坚韧的种子，扎根于祖国的山河热土，扎根于人民群众之中，向阳生长，坚守奉献。这段感言中有两个错别字，请找出并改正。(2分)(1)修改：(2)修改：三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)走自己的路，就是走一条适合自己发展、富有特色的路，这条路不会一马平川。而难走的路，往往也是向上的路。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。柳州市2026届高三第二次模拟考试·语文第8页(共8页)柳州市2026届高三第二次模拟考试语文参考答案1.【答案】B【解析】原文说“现在遍布我国城镇的宿舍楼、办公楼再过十多年可能要成为老古董了”，只是说建筑样式会随时代发展而更新，并非“失去其存在的价值和意义”。以前的建筑可能仍具有历史价值、文化价值等，选项过度解读，表述错误。A项，开篇结合现实情况提出问题，让文章针对性更强，分析正确；C项，如今电子计算机作曲已成为现实，印证了作者观点的前瞻性，分析正确；D项，结尾通过设问“我讲的能不能实现？”、反问“这不是亿万人民新长征的脚步声？”和感叹“让我们努力追上去吧！”强化观点，将个人主张与时代使命结合，分析正确。2.【答案】A【解析】原文中“不是幻想，但像幻想”指的是基于科学技术真实存在的世界，通过文艺手法呈现出看似虚幻却非虚构的内容。A项，基因编辑、细胞代谢是生物学家研究的真实科学领域，科普绘本以文艺形式呈现这些内容，符合“不是幻想，但像幻想”；B项，魔法修仙是纯粹的幻想，无科学依据，不符合；C项，“人类用智慧情感战胜机器人”是虚构的情节，虽与科技相关，但核心是虚构的冲突场景，并非对科学真实世界的文艺呈现，不符合；D项，嫦娥奔月是古代神话，属于幻想范畴，无科学依据，不符合。3.【答案】农业现代化；工业现代化；探索（或：求真、钻研）【解析】第一空，结合原文“我们现在要实现农业现代化……我们多么希望我们的文学家能描写出一个二十一世纪中国农村的活动呵！”可知，关联“农业现代化”；第二空，根据“工业现代化呢？下个世纪的工厂是什么样子呵？”可知，指向“工业现代化”；第三空，宇宙深空、微观生命等场景是科学家不断探索的领域，体现的是科学家的“探索”精神（或“求真”“钻研”等符合语境的词语均可）。4.【答案】这一观点是片面的。首先，科学技术确实为文艺创作提供了外在工具，如原文中造纸技术、摄影技术、激光、电子计算机等，拓展了文艺的表达形式；其次，科学技术还深刻影响文艺创作的核心价值：一方面，科学技术为文艺提供了新的创作题材，如宇宙深空、微观生命等科学家探索的世界，丰富了文艺的内涵；另一方面，科学技术所承载的理性精神、探索精神，能提升文艺的思想深度，使文艺引导民族精神境界提升。因此，科学技术不仅是文艺创作的外在工具，更能影响文艺创作的核心价值。【解析】先明确观点的片面性，再结合原文分两层分析：一是科学技术作为外在工具的作用，二是科学技术对文艺核心价值的影响（包括题材拓展和思想深度提升），最后总结得出结论，呼应题干观点进行评析。5.【答案】①主动与科技工作者交流，了解科技领域的研究内容、探索方向和精神内核，消除隔阂，获取创作素材；②深入研究现代科学技术成果，探索其在文艺表达中的应用可能，如利用激光、电子计算机等技术创新文艺形式；③立足科学真实，用文艺的表达方式呈现科技世界，既保证内容的科学性，又兼具文艺的感染力；④聚焦科技发展相关的时代主题，如农业现代化、工业现代化等，展现时代风貌，提升文艺作品的思想价值；⑤以多样化的文艺手法（如描写、叙事、抒情等）呈现科技领域的“神奇”与“惊险”，引导读者提升精神境界。【解析】结合原文“我主张科学技术工作者多和文学艺术家交朋友”“寻找还有什么现代科学技术成果可以为文学艺术所利用”“用他们那些最富于表达能力的各种手法去创造出前所未有的文学艺术”等内容，从交流合作、技术运用、素材挖掘、主题聚焦、手法创新等角度梳理要点，组织语言即可。6.【答案】B【解析】文本一介绍榫卯结构，主要是为了说明百姓能够快速拆房的技术原因，让情节更合理，并非“体现传统文化对救亡图存的重要作用”，选项过度拔高了榫卯结构的意义。A项，以“火龙”喻大火，“棋盘”喻小城，生动展现火灾蔓延之快和古物危机，分析正确；C项，结尾的环境描写烘托了那文松寻找妻儿的紧张、担忧之情，分析正确；D项，结合文本二“他们运载的那些古物……给了他们信心”“古物也在护佑着他们”，可知护宝者神情端庄的原因，分析正确。7.【答案】A【解析】A项，文本一围绕峨眉小城火灾中抢救古物这一特定事件展开，文本二按时间顺序梳理了故宫文物南迁的路线和历程，侧重点不同，分析正确；B项，文本一并非“客观呈现事实”，而是通过艺术虚构塑造人物、讲述故事，且“全知视角”表述不准确，文本一主要围绕那文松的视角展开；C项，文本二以叙事、议论为主，描写较少，“以叙事、描写为主”表述错误；D项，文本一的叙事目的不仅是塑造文物守护人形象，还展现抗战时期文物南迁的艰难与伟大，文本二也并非单纯记录历史事实，还凸显了护宝者的精神和文物承载的民族精神，“显著差异”“旨在”表述绝对。8.【答案】①展现那文松的多重身份与责任：作为故宫工作人员，他心系古物安危，将古物存亡与国运相连，体现其爱国情怀和责任担当；作为丈夫和父亲，他担忧妻儿安危，流露其细腻的亲情，让形象更真实立体。②刻画那文松的抉择与坚守：在救古物与救妻儿的矛盾心理中，他最终选择先救古物，凸显其以大局为重、舍小家为大家的高尚品格。③交代那文松焦急情绪的由来：通过回忆过往押运古物的危险经历、岳父蹈火而亡的往事，解释其焦急的原因，让人物情绪更合理，形象更丰满。【解析】从人物的身份责任、抉择品格、情绪由来三个角度分析心理描写的作用，结合具体心理描写内容，如“古物又面临着大火的威胁，危在旦夕”“梅遇影和那小要是否能够跑出来”“亲人的生死关乎一个家庭的命运，古物的存亡却关乎国运的兴衰”等，梳理对人物形象塑造的具体效果。9.【答案】①历史背景的还原：文本二明确故宫文物南迁是抗战时期的壮举，文本一以抗战为隐性背景，通过“大火威胁古物”的情节，再现了南迁过程中文物面临的战火危机，还原了历史的艰难语境。②核心事件的呼应：文本二记载文物南迁中工作人员与战火抢时间、保护文物的核心事件，文本一虚构了“火灾中拆房护古物”的具体情节，以艺术化的方式呼应了真实历史中护宝者为保护文物奋力拼搏的核心内容。③人物精神的传承：文本二凸显了护宝者以文物为重、坚韧不屈的精神，文本一通过那文松“舍小家护古物”的抉择、百姓积极配合拆房护宝的行为，艺术化地呈现了这种护宝精神和民族大义，让真实历史中的精神得以具象化。【解析】从历史背景、核心事件、人物精神三个层面，分析文本二的真实历史与文本一艺术虚构的关联，说明真实历史如何通过虚构情节、塑造人物得以呈现。10.【答案】BDF【解析】这句话的意思是“我见过一些人闭门读书，自以为是，在大庭广众之中出现错误，感到羞愧的情况有很多”。“闭门读书”是一个动宾短语，其后应断句，即B处；“师心自是”是主谓短语，表达完整意思，其后应断句，即D处；“稠人广坐”是介宾短语，作状语，其后应断句，即F处。正确断句为：见有闭门读书/师心自是/稠人广坐/谬误羞惭者多矣。11.【答案】C【解析】C项，“为国所宝”是被动句，“为……所……”表被动；《六国论》中“为国者无使为积威之所劫哉！”也是被动句，“为……所……”表被动，二者句式特点相同，选项表述错误。A项，“一日暴之”的“暴”通“曝”，意为“暴晒”，《劝学》中“虽有槁暴”的“暴”也通“曝”，意思相同，分析正确；B项，“其矜己之长”的“矜”意为“夸耀、自恃”，《陈情表》中“矜悯愚诚”的“矜”意为“怜悯”，意思不同，分析正确；D项，“目京兆人田凤也”的“目”意为“看待、称作”，“范增数目项王”的“目”意为“用眼睛示意”，均为名词活用为动词，分析正确。12.【答案】D【解析】原文中江南权贵“读误本《蜀都赋》注，解‘蹲鸱，芋也’，乃为‘羊’字”，是因为读了错误的版本，而非“未请教他人、主观臆断”，选项表述错误。A项，结合材料一“承诸君之不鄙，每予来归，咸集于此，以问学为事，甚盛意也。然不能旬日之留，而旬日之间，又不过三四会。一别之后，复离群索居，不相见者动经年岁”，概述正确；B项，根据材料一“故予切望诸君勿以予之去留为聚散……使道德仁义之规日亲日近，则世利纷华之染亦日远日疏”，概述正确；C项，结合材料二“《书》曰：‘好问则裕。’《礼》云：‘独学而无友，则孤陋而寡闻。’盖须切磋相起明也”，概述正确。13.【答案】（1）既然这样，那么难道仅仅是（像）晒一天冻十天（那样）罢了吗？像这样却想要嫩芽长得茂盛挺拔，是不可能做到的。（2）当时清河郡守那峙，是当代的大儒，（他）帮助我证明了我的观点，姜仲岳才怅然若失，心悦诚服。【解析】（1）“然则”：既然这样，那么；“岂惟”：难道仅仅；“萌蘖”：嫩芽；“畅茂条达”：茂盛挺拔；“不可得矣”：是不可能做到的。（2）“硕儒”：大儒；“证之”：证明我的观点（“之”代指颜之推的观点）；“怃然”：怅然若失的样子；“伏”：屈服、心悦诚服。14.【答案】“相观而善”指朋友之间相互观察学习、切磋琢磨，从而有所长进。姜仲岳最初误解“孟劳”为“姓孟名劳的大力士”，并与颜之推激烈争辩；后来在当代大儒那峙的佐证下，姜仲岳认识到自己的错误，怅然若失并心悦诚服。这一过程中，姜仲岳通过与他人的切磋交流，纠正了自己的认知偏差，体现了“相观而善”的内涵。【解析】首先明确“相观而善”的含义，再结合材料二中姜仲岳从误解到纠错的具体过程，分析其如何体现“相互观察学习、切磋琢磨而长进”，从而证明该观点。15.【答案】C【解析】诗人并非“热心‘立善’，以期谋求不朽之名”，也没有“为无人称赞他而黯然伤神”。结合注释可知，“影”主“立善求誉”，而“神”是对“影”的观点进行辩驳，诗人认为“立善”虽令人欣喜，但不必执着于他人赞誉，体现的是超脱的人生态度，选项理解错误。A项，以三皇、彭祖虽长寿却仍难逃一死，阐明生命有尽的规律，否定长生虚妄之说，理解正确；B项，“日醉或能忘，将非促龄具？”意为醉酒虽能忘忧，但可能缩短寿命，否定纵酒消愁的方式，理解正确；D项，本诗以议论为主，多用反问，如“今复在何处？”“谁当为汝誉？”，与《归去来兮辞》情景交融、骈散结合的写法不同，赏析正确。16.【答案】相同人生态度：①顺应自然，不违本心：《归去来兮辞》中诗人辞官归隐，顺应自己“质性自然”的本性；《神释》中“纵浪大化中，不喜亦不惧”“委运去”体现了顺应自然规律、不勉强自己的态度。②淡泊名利，超脱豁达：《归去来兮辞》中诗人远离官场名利场，享受田园生活的宁静；《神释》中否定“立善求誉”“醉酒避世”，不执着于名利、生死，展现出超脱的心态。思辨性认识：①这种人生态度的积极意义：顺应自然、淡泊名利能让人摆脱世俗的束缚和烦恼，坚守本心，获得内心的宁静与自由，如陶渊明在田园生活中实现了精神的富足，为后世提供了精神滋养。②需要辩证看待的方面：若过度强调“委运”“顺应”，可能会陷入消极避世的误区，缺乏积极进取的精神；在现实生活中，我们既要保持对本心的坚守和对名利的淡泊，也要有担当精神，在顺应自然规律的同时，积极面对人生的责任与挑战，实现个人价值与社会价值的统一。【解析】首先结合两首诗的内容，提炼相同的人生态度，再从积极意义和辩证看待两个角度进行思辨性分析，既要肯定这种人生态度的价值，也要指出可能存在的局限，并提出合理的践行方式。17.【答案】（1）故人不独亲其亲，不独子其子（2）天生我材必有用，千金散尽还复来（3）示例一：忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》）示例二：千里冰封，万里雪