九年级下册化学（沪教版）第8章　单元复习整合

单元复习整合主干快速填思维导图体系构建答案:①变化

②变蓝

③变红

④氢离子(或H+)

⑤氢氧根离子(或OH-)

真题对点练真题链接实战演练考点1溶液的酸碱性与酸碱度1.(2024·眉山中考)下列物质能使紫色石蕊溶液变蓝的是 (A)A.KOH B.O2C.NaCl D.CO22.(2024·成都中考)人体内一些液体的正常pH范围如图。相关说法正确的是 (D)人体内的一些液体的正常pH范围血浆唾液胃液乳汁胆汁胰液7.35~7.456.6~7.10.9~1.56.6~7.67.1~7.37.5~8.0A.血浆和乳汁均显酸性B.胆汁比胰液的碱性强C.可将pH试纸放入口腔测唾液的pHD.饮用苏打水可以缓解胃酸过多症状考点2常见酸、碱、盐的性质3.(2023·聊城中考)下列有关酸、碱、盐的认识正确的是 (D)A.宏观:复分解反应一定有气体、沉淀和水生成B.微观:盐的溶液中一定含有金属阳离子C.变化:等质量的稀盐酸和氢氧化钠溶液充分反应,所得溶液一定呈中性D.实验:用湿润的pH试纸测定氢氧化钠溶液的pH,结果会偏小4.(2023·呼和浩特中考)如图所示是向HCl和H2SO4的混合液中,滴加Ba(OH)2溶液的图像关系,下列说法不正确的是 (C)A.a1点的溶液pH<7B.a2点的溶质可能有BaCl2C.b1点和b2点的溶液pH=7D.c2点的溶液能使酚酞试液变红5.(2024·苏州中考)常温下,取少量实验室制CO2的剩余液(稀盐酸和CaCl2的混合溶液),边搅拌边滴加一定溶质质量分数的Na2CO3溶液(见图),产生无色气体,白色沉淀不断增加。下列有关说法正确的是 (D)A.滴加Na2CO3溶液前,锥形瓶内溶液中阳离子仅含Ca2+B.滴加Na2CO3溶液至沉淀完全时,锥形瓶内溶液的溶质是NaCl和HClC.滴加Na2CO3溶液过程中,锥形瓶内溶液的酸性逐渐增强D.滴加Na2CO3溶液过程中,锥形瓶内溶液中含有的Cl-数目保持不变6.(2023·陕西中考)学习小组同学进行了如图所示的实验,并展开了拓展学习与探究。【学习交流】(1)上述实验A中无明显现象,B中溶液颜色呈红色。

(2)写出A中发生反应的化学方程式:Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O。

【提出问题】反应后A中溶液的溶质成分是什么?【做出猜想】猜想一:CaCl2猜想二:CaCl2、HCl猜想三:CaCl2、Ca(OH)2【查阅资料】CaCl2溶液呈中性。【讨论交流】在讨论方案时,某些同学认为可以直接将B中滴了无色酚酞的碳酸钠溶液倒入A中,根据实验现象来验证猜想,其中甲、乙、丙三位同学的观点如表。同学预测实验现象结论甲产生白色沉淀,溶液为无色猜想一成立乙产生无色气泡,溶液为无色猜想二成立丙产生白色沉淀,溶液为红色猜想三成立你认为上述丙同学依据预测实验现象得出的结论是不合理的。

【实验验证】丁同学将B中溶液倒入A中进行实验,观察到有无色气泡和白色沉淀生成,溶液为红色,与甲、乙、丙三位同学预测的实验现象有所不同。实验中产生的白色沉淀是CaCO3(填化学式),丁同学的实验现象能证明猜想二成立。

【反思拓展】大家认为还可以选择其他方案来验证猜想。你认为下列方案可行的是①(填序号)。

①测A中溶液的pH②向A中溶液中通入CO2气体③向A中溶液中滴加AgNO3溶液考点3复分解反应及其应用7.(2023·龙东中考)能在pH=5的溶液中大量共存,且溶液无色透明的一组离子是 (D)A.Ag+、K+、CO32-、B.Cu2+、Ca2+、Cl-、NOC.Ba2+、Na2+、HCO3-、D.Mg2+、Na+、SO42-、8.(2024·长沙中考)《周礼·考工记》中记载,古人曾在草木灰(含K2CO3)的水溶液中加入贝壳烧成的灰(主要成分为CaO),利用生成物中能够去污的成分来清洗丝帛。为了得到该去污液,某兴趣小组同学在老师的指导下设计了以下实验流程。回答下列问题:(1)操作Ⅰ的名称为过滤;

(2)该流程中涉及的所有的基本反应类型有分解反应、化合反应、复分解反应;

(3)该去污液能清洗丝帛。请你根据流程推测,该去污液中所含溶质的可能组成为KOH;KOH、K2CO3;KOH、Ca(OH)2(用化学式表示)。

考点4常用化肥9.(2024·云南中考)磷肥可增强作物的抗寒、抗旱能力,下列属于磷肥的是 (B)A.K2SO4 B.Ca3(PO4)2C.NH4Cl D.KNO310.(2024·福建中考)下列可用于配制无土栽培营养液的物质中,属于氮肥的是 (B)A.KCl B.NH4NO3C.MgSO4 D.Ca(H2PO4)2阶段测评请做“单元质量评价(八)”“下学期期中素养评估”教学总结与教学反思第8章酸、碱、盐及其应用1.本章设计,主要针对溶液的酸碱性、常见的酸和碱及中和反应、几种重要的盐等展开教学。教师应遵循“从生活走进化学”的课程理念,突出实验室学习化学的重要手段,提高学生动手能力和解决问题的能力,培养学生小组合作精神。2.在教学环节中注重培养学生的科学素养,如:化学观念素养,实验探究与实践素养,科学态度与责任素养等。师生互动体现了教师的导和学生的学。3.