《守株待兔(第一课时)》教案

《守株待兔（第一课时）》教案教学目标1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。2.通过借助注释、联系生活实际等方法，理解句子意思，读懂课文，理解寓言所蕴含的道理。3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。教学内容教学重点：1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。2.通过借助注释、联系生活实际等方法，理解句子意思，读懂课文。教学难点：1.理解寓言所蕴含的道理。教学过程板块一：识寓言，开启寓言之旅1.出示图片，回忆故事2.出示导读页、快乐读书吧，认识“寓言”3.出示题目，正音。教学“守、株、待”板块二：读故事，读懂小古文1.一读小古文，读准字音标：标出小古文有几句话？标：标出小古文有几句话？读：读准字音，读通小古文。逐句朗读，正音。重点“因释其耒而守株，冀复得兔。”瞧，“耒”字是这样演变的，古代人称“上面有把手，下面有犁头，翻土用的工具”为“耒”。现在这个“耒”字已经演化成汉字的一个部首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或古代用具有关系。比如“耕耘”两个字，瞧，耒”字做部首后，最后一笔“捺”写成“点”。（3）书写“释其耒”2.二读小古文，读懂意思（1）自由读，尝试停顿，说说《守株待兔》故事的起因经过结果。1.读：读好停顿，读懂小古文。1.读：读好停顿，读懂小古文。2.说：故事的起因、经过、结果。（2）反馈交流，逐句理解意思，准确停顿借助注释，理解小古文的意思，读好停顿①起因：兔走/触株，折颈/而死。兔子跑过来撞在树桩上，折断脖颈死了。古今异义字：“走”——跑儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》龟兔竞走、走马观花、飞禽走兽②经过：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。于是，放下他种田的工具守着树桩，希望再次捡到自己撞死树桩的兔子。借助注释理解★在古文中，常常一个字就代表一个词的意思，比如“冀”：希望。这叫古文单音节词。从文言文中找找，还有哪些一个字是一个词的意思？“株”树桩、“释”放下、“因”于是★放下手中的农具，古人称为：“释其耒”放下手中的书，可以说？放下手中的包，可以说？③结果：兔/不可复得，而/身为宋国笑。兔子没有再次被农夫捡到，而被宋国人笑话。小结：我们除了用上学习《司马光》时用的方法，今天还学会了“联系生活、古今义对照”的方法理解小古文的意思，真了不起！出示全文停顿，读好小古文让我们借助停顿小棒，读好这篇小古文。宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为宋人笑。板块三：再读故事，读懂寓言含义1.划：在文中找出种田人被笑话的原因；2.说：和身边的伙伴说说宋国人为什么笑话种田人？3.写：如果这个种田人就在你面前，你想对他说些什么？（完成《语文作业本》第2题）1.划：在文中找出种田人被笑话的原因；2.说：和身边的伙伴说说宋国人为什么笑话种田人？3.写：如果这个种田人就在你面前，你想对他说些什么？（完成《语文作业本》第2题）反馈交流交流预设：句1“因释其耒而守株，冀复得兔”生1：我划的句子是“因释其耒而守株，冀复得兔”这句话我可以猜想，种田人从此之后每天都在等兔子，自己的田也不种了，那他的庄稼肯定都枯萎了呀，所以会被宋国人笑话。生2：我有补充，种田人自己再也不种田了，田里杂草丛生，没有收成，兔子呢又没再得到，所以会被宋国人笑话。师：说得真好，就是因为这样，种田人以为还能白捡到兔子，（引读）所以第二天仍然——因释其耒而守株，冀复得兔；一个星期过去，一个月过去，他依然——因释其耒而守株，冀复得兔。怪不得成为宋国的笑话呢。预设：句2“兔走触株，折颈而死。”生：我划的句子是“兔走触株，折颈而死。”兔子跑过来撞死了，是一件非常偶然的事情，可以种田人却天天等兔子，太可笑了。生：我有补充，种田人不用花一点力气白捡了只兔子，以为以后都可以这样不劳而获了，太可笑了。师：哇，你们都说到了关键，偶然事件当成必然，还想着不劳而获，最终却是——一无所获，真是可笑极了。出示：不劳而获一无所获如果这个守株待兔的人就在你面前，你想对他说些什么呢？你是怎么写的？预设：生：我想对他说:“兔子撞死在树桩上是偶然的，你不能因为等待偶然的收获，而荒废自己的庄稼呀。”生：我想对他说：“总想着不劳而获，终究会一无所获。”生：我想对他说：“为了等白捡的兔子而让自己的农田荒废，这是捡了芝麻丢了西瓜的蠢事儿，你不应该这样。”生：我想对他说：“做人做事要一步一个脚印，才能有长久的收获。”小寓言，大道理。同学们想对种田人所说的话，就是这则寓言想要告诉大家的道理。板块四：熟读成诵，积累小古文1.读小古文，背诵积累读：熟读成诵。读：熟读成诵。 （1）古人不加标点，去标点读（2）古人写在竹板上，竖版读（3）隐藏部分内容读，会背诵2.课后作业：（1）背诵《守株待兔》；（2）把《守株待兔》的故事讲给家人听。同学们，《守株待兔》这篇文章节选自《韩非子五蠹》，韩非子想用这个故事告诉我们的道理，你们都已经自己读懂了，给你们点赞！课后，请把《守株待兔》的故事讲给家人听！配套习题一、给下列加点字注音。(5分)宋人()天涯()骄傲()经验()皱眉()希冀()尘土()忙碌()耕地()逼近()二、读拼音,写词语。(7分)三、比一比,再组词。(5分)株()珠() 颈()经()传()转() 四、照样子写词语。(6分)1.一无所有(“一”字开头的四字词语)

2.无忧无虑(带两个“无”的四字词语)

3.没精打采(表示精神不振的四字词语)

五、连一连。(4分)伊索寓言古希腊《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄国《狐狸和葡萄》中国古代寓言中国《猴子捞月》六、选词填空。(4分)清洁整洁1.水要流动才能保持()。2.她把家里收拾得非常()。凶猛猛烈3.鹿把()的狮子远远地甩在了后面。4.我军用()的炮火摧毁了敌人修筑的工事。七、按要求写句子。(6分)1.鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。(用加点的词语写句子)

2.池水清清的,像一面镜子。(仿写比喻句)

3.因释其耒而守株,冀复得兔。(用自己的话写出句子的意思)

八、按要求完成下列题目。(9分)1.《守株待兔》告诉我们的道理是

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2.《陶罐和铁罐》告诉我们的道理是

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3.《池子与河流》告诉我们的道理是

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九、课内阅读我最棒。(12分)一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。…………鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”1.鹿看到自己的腿时,有什么表现?心里想什么?(4分)

2.“哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。”这句话说明什么?(2分)

3.从最后一个自然段鹿的话语中,能看出他对腿的态度发生了什么变化?(3分)

4.从这个故事中你明白了什么道理?结合课文说一说。(3分)

十、课外阅读我能行。(12分)橡树和芦苇一天夜里,一场可怕的风暴刮过森林。许多树被吹倒了,地面上到处是树枝。一棵长在河边的橡树被刮到河里,顺流而下。橡树在河中漂流的时候,发现两岸生长的芦苇却安然无恙(yàng),觉得很奇怪。“你们是怎么设法活下来的?”橡树问道,“你们看上去那么纤细而柔弱,而我,一棵大树,却被吹倒掉进河里。”“这没什么可奇怪的,”芦苇细声细气地说,“你和风暴进行搏斗,所以你被摧毁了。我们为它让路,对最轻微的风也屈身相让,所以我们得救了。”1.橡树为什么被摧毁,而芦苇为什么安然无恙?(4分)

2.短文说明了一个什么道理?(4分)

3.读完这则寓言,你有什么感想?(4分)

十一、习作天地。(30分)图上都有谁?它们在干什么?仔细观察图画,写一写,不少于300字。