《纸的发明》教案

《纸的发明》教案教学目标1.认识“创、存”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个字。2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。3.能解释蔡伦改进的造纸术能传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学内容教学重点：能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

教学难点：能解释蔡伦改进的造纸术能传承下来的原因。教学过程一、情境融入，争做小宣传员1.我国的四大发明是什么？古人的智慧让人惊叹，我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就。2.为了让同学们了解更多我国古代先进的科技成就，咱们举办一次“我为祖国而骄傲”的活动，同学们来做小小宣传员，自选一项我国古代的科技成就：（1）讲清楚这项科技取得的过程。（2）讲清楚这项科技给人们带来的好处。2.这节课，咱们就先以我国的四大发明之一——造纸术为例试试吧！二、字词学习，了解表达顺序1.自由读课文，读准字音，读通句子，思考：（1）课文是围绕哪句话写的？用“=”划出来。（2）课文是按照什么顺序写的？2.字词反馈（1）创造记录保存普及制作蔡伦欧洲社会相机指导：“洲”的意思：水中的陆地。（2）书写指导：录（底下四笔分开）欧（左边的笔顺）洲（右边竖撇、竖、竖之间距离相等）（2）多音字：累切便鲜3.反馈：（1）课文是围绕哪句话写的？（造纸术的发明，是中国对世界闻名的伟大贡献之一。）（2）作者是按照什么顺序写清楚纸的发明的呢？（时间顺序）4.用“□”标出表示时间的词。（早在几千年前、西汉时代、东汉时代、后来）三、方法运用，理清发展历程1.概括范例指导出示课后第一题。同学们，我们刚才知道了“后来”这个时间点对应的是最后一自然段，这个自然段写到造纸术传到了朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界和欧洲，这么多地方，我们可以将它们概括为“全世界”。造纸术对世界的影响，我们选择“促进文化发展”作为代表，这样整段话就概括为“造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。”2.指导第二自然段概括同学们，第二自然段里藏的信息很多，请你默读第二自然段，思考：作者是按照什么顺序把那么多信息写清楚的？（时间：后来；再后来）你们真善于观察。那么概括这段话时，你可以借助这些时间词语来概括。3.学生自主完成表格。现在请同学们用上咱们刚刚交流的概括方法，去完成这个时间轴里的内容吧！4.反馈：人们先后用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片和帛来记录文字。人们用麻来造纸。蔡伦改进了造纸术。5.练习有序表达借助导图，将纸的发明过程讲清楚。（同学们有条理地说清楚了纸的发展历程，已经掌握了当小小宣传员的第一个技巧。）四、对比评价，点赞改进技术1.同学们，要宣传纸的发明，要把哪个部分介绍得最清楚呢？（蔡伦改进造纸术）2.第4自然段是围绕哪句话写的？（大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。）相机换词对比：改进了造纸术创造了造纸术（改进是指通过改变某些做法，使其在原来的基础上，进一步向好的方向发展；创造是指以前从来没有过的，从无到有。）3.围绕这句话，介绍了造纸术的哪些方面？（造纸的方法；纸的优点。）4.作者怎样把造纸的方法写清楚？用“△”标出所有动词。5.造纸术经历了多次重要的发展，为什么只有蔡伦的造纸术传承下来了呢？（造纸术优点多，之前的材料的优缺点）6.用“”划出各种材料的缺点，用“”划出优点。借助表格，学生自主探究各种材料的优缺点。（反馈时关注前面几种材料，写缺点前，都用了“但是”表示转折。）正是因为蔡伦改造的造纸术有这么多优点，所以传承了下来。7.生自主说话练习：（1）讲清楚纸的发明过程。（2）讲清楚蔡伦改进的纸的优点（结合其他材料的缺点）。8.小结：按顺序，讲清楚纸的发明历程和蔡伦改造的造纸术，参加小宣传员的评选。五、课外延伸，宣传科技成就我国古代还有很多科技成就等着大家去宣传呢！如，张衡发明了测验地震的仪器——地动仪；祖冲之把圆周率的计算精确到了小数点后第七位；毕昇发明了活字印刷术。查找相关资料，在“我为祖国而骄傲”的古代科技成就宣传活动中做交流吧！要求：自选一项我国古代的科技成就：（1）讲清楚这项科技取得的过程。（2）讲清楚这项科技给人们带来的好处。期待你们的介绍哦！配套习题一、读拼音,写词语。(6分)二、比一比,再组词。(5分)欲()浴() 何()河()约()药() 三、给加点字选择正确的读音。(填序号)(6分)A.xiānB.xiǎn1.朝鲜()鲜花()鲜为人知()鲜明()A.lóngB.lǒng2.笼罩()鸟笼()笼统()蒸笼()A.chéngB.shèng3.乘机()乘客()一乘()乘法()四、选择正确答案,把序号填在括号里。(4分)1.下列词语书写完全正确的一组是()A.青铜宝存方便B.切断记绿影响C.创举似乎冲击2.下列句子表述正确的一项是()A.“减轻”和“减少”是一对反义词。B.“前爪”这个词中“爪”应读“zhǎo”。C.赵州桥是李春自己设计自己建造的。五、给加点词语选择正确的解释。(3分)便宜:A.不应得的利益;B.使得到便宜;C.价钱低。1.这次他得了点儿小便宜。()2.他是惯偷,不能便宜了他。()3.蔡侯纸价格便宜。()六、按要求写词语。(6分)1.学富五车(形容学问大的四字词语)

2.形态各异(形容姿态多样的四字词语)

3.来来往往(AABB式)

七、按要求写句子。(6分)1.人们用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。(改写成“被”字句)

2.这座坚固、美丽的桥的石栏上雕刻着精美的图案。(缩句)

3.造纸术是我国四大发明。(用修改符号修改病句)4.,春风送暖入屠苏。(补充诗句)

八、按要求填空。(8分)1.在这一单元里,我们欣赏了一幅名扬中外的画《》,它的作者是北宋的。(2分)

2.我国是文明古国,传统文化源远流长,我知道“文房四宝”指;“雅人四好”指;“中医四诊”指。(3分)

3.《元日》是关于传统节日的诗,《清明》是关于传统节日的诗,《九月九日忆山东兄弟》是关于传统节日的诗。(3分)

九、课内阅读我最棒。(12分)早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。后来,人们又把文字写在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。人们用蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧的篾席上,会留下一层薄片,可用于书写。考古学家发现,在两千多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙,不便书写。1.最初人们在没有纸的情况下,是怎么记录事情的?(2分)

2.最初的书是什么样的?有什么弊端?(4分)

3.概括第1自然段的段意。(2分)

4.麻纸是什么时候出现的?有什么弊端?(4分)

十、课外阅读我能行。(14分)“困”(kùn)字和“囚”(qiú)字汉代的时候,有个孩子叫徐稚(zhì),他十分聪明,善于明辨是非。有一天,徐稚从一家门口走过,看见院子里有一个人正举着斧子砍树。徐稚很好奇,走过去问道:“大叔,您为什么要砍这棵树呢?”那个人叹了一口气说:“唉,孩子,你太小,不懂啊!”“大叔,您跟我说说,叫我也明白明白好吗?”“你看,我这个院子四四方方的,这棵树长在中间。树就是木啊,四四方方中间一个‘木’字,写出来不就是一个‘困’字吗?我住在院子里,多不吉利呀!”徐稚听了,觉得很可笑,就耐心地劝他说:“大叔,这棵大树像一把伞,烈日下能给您遮阴凉,刮起风来能挡土,还能给您提供新鲜的空气呢!砍了它,太可惜了。”“不行,只有砍了它才能脱离困境。我非砍了它不可!”说着,他举起斧子又要砍树。徐稚想了想,一拍脑门,有办法了!他装作很难过的样子说:“大叔,别砍这棵树了,还是先把您的房子拆掉吧!您看,您住的房子也是四四方方的。您想想,四四方方中间一个‘人’,不就是‘囚’字吗?您把大树砍了,却在房子里当囚犯,不是照样不吉利吗?”“可……可也是。那房子拆了,我住在哪儿呢?”徐稚笑了:“我说呀,大树别砍,房子也别拆。其实倒霉不倒霉,不在房子和树,全在您自己呀!”那个人听后放下了斧子。1.联系短文内容,在正确的说法后面画“✔”。(3分)(1)“吉利”和“倒霉”在文中是一对反义词。()(2)“我非砍了它不可”和“我不砍它”这两个句子的意思相同。()(3)读下面两个句子的时候,语气完全相同。()A.大叔,您为什么要砍这棵树呢?B.大叔,您跟我说说,叫我也明白明白好吗?2.大树生长在院子里有哪些好处?(4分)

3.你认为徐稚是一个怎样的孩子?(请用文中的语句回答)(2分)

4.读了短文,你想说些什么呢?请写在下面。(5分)

十一、习作天地。(30分)题目:快乐的节日要求:写我国的传统节日,要写出自己是如何度过这一节日的,突出节日有哪些习俗。不少于300字。