《赵州桥》教学教案

《赵州桥》精品教案教学目标1.认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。4.逐步进阶成为三星小导游，能清楚、具体、精彩地向别人讲解赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。教学内容教学重点：理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

教学难点：逐步进阶成为三星小导游，能清楚、具体、精彩地向别人讲解赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。教学过程（一）谈话揭题，创任务情境1.同学们，近段时间各地文旅局长花式“开卷”，在各大媒体平台推出为家乡代言的宣传“大片”，让我们领略了各地的风土人情之美。你想不想成为三星小导游，向大家介绍中国历史文化遗产呢？2.这节课，让我们走近一处我国宝贵的历史文化遗产——赵州桥。（指导“赵”的书写：内部先写撇，再写长点）希望通过这节课的学习，你可以当好一名小导游去介绍赵州桥，让更多的人领略赵州桥的魅力。（二）提取信息，能讲解清楚1.作为一名导游，首先对于讲解对象的基本信息要清楚。有小导游要用表格的形式介绍这座桥的概况，你能读课文，提取信息，把表格填完整吗？桥名（别名）位置设计者建造年代地位交流反馈时，相机指导：“省”和“县”的书写：“省”的第一笔是竖；“县”的上半部分里面是两横。“匠”的书写：先写上横，再写“斤”，最后写竖折。有手艺的人统称为“匠人”。（引申：说说生活中的“匠”——木匠、粉刷匠）2.世界上的石拱桥有很多，为什么赵州桥能够世界闻名，成为我国宝贵的历史文化遗产呢？请你默读课文，找到关键词句，用横线画出来。（1）交流反馈：赵州桥非常雄伟。这座桥不但坚固，而且美观。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干……（2）我们一起来读一读这三句话。大家能这么快就把赵州桥世界闻名的原因整理出来，肯定是有原因的，你能说一说吗？是啊，这些句子都是关键句，在文段的第一句，有的是段落的总起句，有的过渡句，有的是总结句。3.现在，请你打开语文作业本，相信你很快就能完成第三题。完成后，当当小导游，试着用上这些词语介绍赵州桥。（三）紧扣词句，能讲解具体同学们，对于赵州桥的介绍，只讲解清楚了基本信息，这样就够吗？是啊，这只是一星小导游的水平。我们对赵州桥的介绍，还要能讲解具体。➽活动一：了解桥之雄伟1.请同学们默读课文第2自然段，找一找作者是从哪几方面写出桥的“雄伟”?做旁批，等会儿和同学交流。（1）数据：五十多米、九米多宽、横跨在三十七米多宽的河面上。（联系生活实际体会数字，聚焦“横跨”）（2）建材：全部用石头砌成。（3）造型：下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。2.如此雄伟的赵州桥，你能画一画它的简图吗？请打开作业本，完成第4题的第1小题。3.一座雄伟的赵州桥在同学们的笔下画好了。同学们，对于这座桥的设计，人们是怎么评价的？请你找到关键词。交流反馈：创举。“创举”是什么意思？为什么说它是创举呢？4.这段话，作者通过数据、建材、造型等角度，写出了赵州桥的雄伟，让我们一起来读一读，读出自豪之情。➽活动二：了解桥之美观1.听了你们的朗读，老师感受到大家对李春的巧妙设计的赞叹。这座桥，令大家称赞的不仅是它雄伟坚固的一面，还有它美观的一面。请同学们默读课文第3自然段，想一想这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。（1）交流反馈：作者是通过“有的“有的”“还有的”这样的排比句，列举桥栏上雕刻着的不同姿态的龙的图案把桥的美观写清楚的。（2）真会抓关键词，这些龙的姿态分别是怎样的呢？请你画出关键短语，完成作业本第5题的第1小题。相互缠绕、吐出水花前爪相互抵着、回首遥望（相机指导“爪”的读音）双龙戏珠PPT相机出示以上不同姿态的图片，学生边看照片，边读文中对应的句子，再说一说这些龙给自己留下怎样的印象？是啊，怪不得作者说——所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。2.这段话为了把赵州桥的美观写清楚，先总写（美观），再详细介绍几个最具代表性的例子（分写），请同学们一起来读一读这段话，再次体会这样的表达方式——围绕一个意思把一段话写清楚。课后，请同学们抄写这一自然段，今后在习作中也可以学习这样的表达方式。3.同学们，刚刚我们对课文第2、3自然段的学习，对赵州桥的了解更进一步了。现在，你能再来当一回导游，介绍赵州桥吗？请你讲给身边的人听。（四）补充资料，能讲解精彩1.同学们已经把书上有关赵州桥的信息说清楚，说具体了。恭喜你，此刻是一名二星小导游了。不过，我们的目标可是争做三星小导游哦，敢不敢继续挑战？在科技不发达的古代，所有的石材和桥的修建全靠人力，实属不易;之前的建桥都有桥墩支撑，没有过长肩拱桥;像赵州桥这种长肩拱桥在欧洲19世纪才有，比我国晚1200年。相传，赵州桥在1400年中，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，都安然无恙。在科技不发达的古代，所有的石材和桥的修建全靠人力，实属不易;之前的建桥都有桥墩支撑，没有过长肩拱桥;像赵州桥这种长肩拱桥在欧洲19世纪才有，比我国晚1200年。相传，赵州桥在1400年中，经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，都安然无恙。赵州桥上可不止3种龙，它一共有58种。从此，民间留下“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”的美誉。3.你能否把这些资料巧妙地补充、结合到你对赵州桥的介绍中去呢？这可能有些难度，瞧，老师给你提供了两点小妙招，请看：第一，通读每则材料，想一想它分别与赵州桥的什么特点有关；第一，通读每则材料，想一想它分别与赵州桥的什么特点有关；第二，介绍时要组织语言，可用一些词句做好话语之间的衔接，如“据资料显示”“值得一提的是”等。4.现在，请你自己练习讲一讲，再试着讲给身边的人听，让他给你提提建议。（五）课堂总结，能迁移运用1.同学们，这节课我们化身小导游，从对赵州桥介绍清楚，到介绍具体，最后到介绍精彩，从一星小导游进阶成为三星小导游，为你们点赞。2.作为一名三星小导游，一定还要知道更多的中国历史文化遗产。课后，请大家搜集了解我国其他宝贵的历史文化遗产，然后从中选择你最感兴趣的一个，提取关键信息，向别人作介绍。配套习题一、读拼音,写词语。(6分)二、比一比,再组词。(5分)欲()浴() 何()河()约()药() 三、给加点字选择正确的读音。(填序号)(6分)A.xiānB.xiǎn1.朝鲜()鲜花()鲜为人知()鲜明()A.lóngB.lǒng2.笼罩()鸟笼()笼统()蒸笼()A.chéngB.shèng3.乘机()乘客()一乘()乘法()四、选择正确答案,把序号填在括号里。(4分)1.下列词语书写完全正确的一组是()A.青铜宝存方便B.切断记绿影响C.创举似乎冲击2.下列句子表述正确的一项是()A.“减轻”和“减少”是一对反义词。B.“前爪”这个词中“爪”应读“zhǎo”。C.赵州桥是李春自己设计自己建造的。五、给加点词语选择正确的解释。(3分)便宜:A.不应得的利益;B.使得到便宜;C.价钱低。1.这次他得了点儿小便宜。()2.他是惯偷,不能便宜了他。()3.蔡侯纸价格便宜。()六、按要求写词语。(6分)1.学富五车(形容学问大的四字词语)

2.形态各异(形容姿态多样的四字词语)

3.来来往往(AABB式)

七、按要求写句子。(6分)1.人们用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。(改写成“被”字句)

2.这座坚固、美丽的桥的石栏上雕刻着精美的图案。(缩句)

3.造纸术是我国四大发明。(用修改符号修改病句)4.,春风送暖入屠苏。(补充诗句)

八、按要求填空。(8分)1.在这一单元里,我们欣赏了一幅名扬中外的画《》,它的作者是北宋的。(2分)

2.我国是文明古国,传统文化源远流长,我知道“文房四宝”指;“雅人四好”指;“中医四诊”指。(3分)

3.《元日》是关于传统节日的诗,《清明》是关于传统节日的诗,《九月九日忆山东兄弟》是关于传统节日的诗。(3分)

九、课内阅读我最棒。(12分)早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。后来,人们又把文字写在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。人们用蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧的篾席上,会留下一层薄片,可用于书写。考古学家发现,在两千多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙,不便书写。1.最初人们在没有纸的情况下,是怎么记录事情的?(2分)

2.最初的书是什么样的?有什么弊端?(4分)

3.概括第1自然段的段意。(2分)

4.麻纸是什么时候出现的?有什么弊端?(4分)

十、课外阅读我能行。(14分)“困”(kùn)字和“囚”(qiú)字汉代的时候,有个孩子叫徐稚(zhì),他十分聪明,善于明辨是非。有一天,徐稚从一家门口走过,看见院子里有一个人正举着斧子砍树。徐稚很好奇,走过去问道:“大叔,您为什么要砍这棵树呢?”那个人叹了一口气说:“唉,孩子,你太小,不懂啊!”“大叔,您跟我说说,叫我也明白明白好吗?”“你看,我这个院子四四方方的,这棵树长在中间。树就是木啊,四四方方中间一个‘木’字,写出来不就是一个‘困’字吗?我住在院子里,多不吉利呀!”徐稚听了,觉得很可笑,就耐心地劝他说:“大叔,这棵大树像一把伞,烈日下能给您遮阴凉,刮起风来能挡土,还能给您提供新鲜的空气呢!砍了它,太可惜了。”“不行,只有砍了它才能脱离困境。我非砍了它不可!”说着,他举起斧子又要砍树。徐稚想了想,一拍脑门,有办法了!他装作很难过的样子说:“大叔,别砍这棵树了,还是先把您的房子拆掉吧!您看,您住的房子也是四四方方的。您想想,四四方方中间一个‘人’,不就是‘囚’字吗?您把大树砍了,却在房子里当囚犯,不是照样不吉利吗?”“可……可也是。那房子拆了,我住在哪儿呢?”徐稚笑了:“我说呀,大树别砍,房子也别拆。其实倒霉不倒霉,不在房子和树,全在您自己呀!”那个人听后放下了斧子。1.联系短文内容,在正确的说法后面画“✔”。(3分)(1)“吉利”和“倒霉”在文中是一对反义词。()(2)“我非砍了它不可”和“我不砍它”这两个句子的意思相同。()(3)读下面两个句子的时候,语气完全相同。()A.大叔,您为什么要砍这棵树呢?B.大叔,您跟我说说,叫我也明白明白好吗?2.大树生长在院子里有哪些好处?(4分)

3.你认为徐稚是一个怎样的孩子?(请用文中的语句回答)(2分)

4.读了短文,你想说些什么呢?请写在下面。(5分)

十一、习作天地。(30分)题目:快乐的节日要求:写我国的传统节日,要写出自己是如何度过这一节日的,突出节日有哪些习俗。不少于300字。