《三年级下册语文园地三(第二课时)》教案

《三年级下册语文园地三（第二课时）》教案教学目标1.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。2.能说出句子表达上的特点，并模仿着写一写。3.积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。教学内容教学重点：1.能说出句子表达上的特点，并模仿着写一写。2.积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。教学难点：1.能按活动的步骤，运用动作等描写方法，介绍某一手工活动的过程。教学过程（一）导入第三单元的学习，让我们了解了很多中国的传统文化，同学们认真学习的样子也深深刻在了老师心中，今天就让我们继续探索中国的传统文化。（二）学习日积月累1.（出示日积月累）结合拼音，把这些四字词语读正确。（指导“雅人四好”的“好”：爱好，第四声）2.谁能不看书把它们对应的连一连？连好以后读一读。（课件出示）3.思考一下，你觉得这些词语是什么意思？选择一个你课前搜集资料的，向大家展示一下。（学生反馈“文房四宝”“雅人四好”）4.出示中医四诊：说到这个中医四诊，就不由得让人想到春秋战国时期的一位名医——扁鹊。这中医四诊据说就是他创造的。望闻问切就是中医的四大诊法，不单独使用，而是相互之间是相辅相成。5.再次齐读四字词语、积累四字词语。（出示图片、练一练词语）6拓课外知识知多少：你知道五色、五味、五行、五谷你知道分别是指什么吗？（解释稻麦黍菽稷的意思）。开动脑筋连一连，连好以后再读一读。（三）词句段运用（第一部分）1.刚才我们一起积累了有关中国传统文化的词语，现在我们结合课本一起去看看蔡伦是如何改进造纸术造福大家的（造纸图示）阅读文本，请你说说蔡伦造纸分几步？①在句子中找到蔡伦造纸的动词，尝试说说步骤。②留下动词，用自己的话说一说蔡伦造纸的过程。2.回顾作者是怎么把造纸过程说清楚的？（明确流程、抓住动词、有序介绍）3.播放剪纸的视频，引导明确流程，用上（先……再……接着……然后……最后……）介绍手工活动4.指导评价：出示评价标准.5.回顾介绍过程（明确流程，抓住动词，有序介绍。）6.选择自己平时最喜欢的手工活动，按照上述方法自己练习介绍。再根据评价标准给自己打分。（四）总结这个单元，我们学习了很多中华传统文化的知识，掌握了两个语文要素。同学们，深厚的传统文化，是我们中国人的根。希望课后同学们可以继续探究中国的传统文化。这节课我们上到这里，同学们，再见。配套习题一、读拼音,写词语。(6分)二、比一比,再组词。(5分)欲()浴() 何()河()约()药() 三、给加点字选择正确的读音。(填序号)(6分)A.xiānB.xiǎn1.朝鲜()鲜花()鲜为人知()鲜明()A.lóngB.lǒng2.笼罩()鸟笼()笼统()蒸笼()A.chéngB.shèng3.乘机()乘客()一乘()乘法()四、选择正确答案,把序号填在括号里。(4分)1.下列词语书写完全正确的一组是()A.青铜宝存方便B.切断记绿影响C.创举似乎冲击2.下列句子表述正确的一项是()A.“减轻”和“减少”是一对反义词。B.“前爪”这个词中“爪”应读“zhǎo”。C.赵州桥是李春自己设计自己建造的。五、给加点词语选择正确的解释。(3分)便宜:A.不应得的利益;B.使得到便宜;C.价钱低。1.这次他得了点儿小便宜。()2.他是惯偷,不能便宜了他。()3.蔡侯纸价格便宜。()六、按要求写词语。(6分)1.学富五车(形容学问大的四字词语)

2.形态各异(形容姿态多样的四字词语)

3.来来往往(AABB式)

七、按要求写句子。(6分)1.人们用刀把文字刻在龟甲和兽骨上。(改写成“被”字句)

2.这座坚固、美丽的桥的石栏上雕刻着精美的图案。(缩句)

3.造纸术是我国四大发明。(用修改符号修改病句)4.,春风送暖入屠苏。(补充诗句)

八、按要求填空。(8分)1.在这一单元里,我们欣赏了一幅名扬中外的画《》,它的作者是北宋的。(2分)

2.我国是文明古国,传统文化源远流长,我知道“文房四宝”指;“雅人四好”指;“中医四诊”指。(3分)

3.《元日》是关于传统节日的诗,《清明》是关于传统节日的诗,《九月九日忆山东兄弟》是关于传统节日的诗。(3分)

九、课内阅读我最棒。(12分)早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。后来,人们又把文字写在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。人们用蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧的篾席上,会留下一层薄片,可用于书写。考古学家发现,在两千多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸比较粗糙,不便书写。1.最初人们在没有纸的情况下,是怎么记录事情的?(2分)

2.最初的书是什么样的?有什么弊端?(4分)

3.概括第1自然段的段意。(2分)

4.麻纸是什么时候出现的?有什么弊端?(4分)

十、课外阅读我能行。(14分)“困”(kùn)字和“囚”(qiú)字汉代的时候,有个孩子叫徐稚(zhì),他十分聪明,善于明辨是非。有一天,徐稚从一家门口走过,看见院子里有一个人正举着斧子砍树。徐稚很好奇,走过去问道:“大叔,您为什么要砍这棵树呢?”那个人叹了一口气说:“唉,孩子,你太小,不懂啊!”“大叔,您跟我说说,叫我也明白明白好吗?”“你看,我这个院子四四方方的,这棵树长在中间。树就是木啊,四四方方中间一个‘木’字,写出来不就是一个‘困’字吗?我住在院子里,多不吉利呀!”徐稚听了,觉得很可笑,就耐心地劝他说:“大叔,这棵大树像一把伞,烈日下能给您遮阴凉,刮起风来能挡土,还能给您提供新鲜的空气呢!砍了它,太可惜了。”“不行,只有砍了它才能脱离困境。我非砍了它不可!”说着,他举起斧子又要砍树。徐稚想了想,一拍脑门,有办法了!他装作很难过的样子说:“大叔,别砍这棵树了,还是先把您的房子拆掉吧!您看,您住的房子也是四四方方的。您想想,四四方方中间一个‘人’,不就是‘囚’字吗?您把大树砍了,却在房子里当囚犯,不是照样不吉利吗?”“可……可也是。那房子拆了,我住在哪儿呢?”徐稚笑了:“我说呀,大树别砍,房子也别拆。其实倒霉不倒霉,不在房子和树,全在您自己呀!”那个人听后放下了斧子。1.联系短文内容,在正确的说法后面画“✔”。(3分)(1)“吉利”和“倒霉”在文中是一对反义词。()(2)“我非砍了它不可”和“我不砍它”这两个句子的意思相同。()(3)读下面两个句子的时候,语气完全相同。()A.大叔,您为什么要砍这棵树呢?B.大叔,您跟我说说,叫我也明白明白好吗?2.大树生长在院子里有哪些好处?(4分)

3.你认为徐稚是一个怎样的孩子?(请用文中的语句回答)(2分)

4.读了短文,你想说些什么呢?请写在下面。(5分)

十一、习作天地。(30分)题目:快乐的节日要求:写我国的传统节日,要写出自己是如何度过这一节日的,突出节日有哪些习俗。不少于300字。

答案：一、1.伟大经验欧洲2.赵州智慧历史二、示例:欲望洗浴几何小河石匠巨大大约吃药省市县城三、1.BABA2.BABA3.AABA四、1.C2.B五、1.A2.B3.C六、示例:1.才高八斗博古通今学贯中西2.千姿百态形态万千姿态各异3.匆匆忙忙端端正正