《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教案

《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教案教学目标1.创设情境，借助教材范例，能表明观点，会从不同角度说清理由。2.通过补充的表达材料，指导学生掌握把理由说清的策略，提升学生的交际能力。3.一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。教学内容教学重点：积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由；能边听边思考想想别人说的是否有道理。教学难点：能把理由表达清楚、表达得有条理。教学过程一、课前采访，激发兴趣每个班都有自己的班干部，班干部就是班中的领导者，我听说班干部还有不少美称呢，你知道吗？是的，像班官、顶梁柱，他们帮助老师管理着班级，还被称为小管家，你想当班干部吗？二、创设情境，进行求助揭示话题（1）观察图片，说说发现：不想当将军的士兵不是好士兵。刘杰浩所在的三年2班的同学也跟你一样想当班部。于是，他们的班主任陈老师决定班干部由同学轮流来担任。瞧，这是他们的班干部轮流安排表。你发现了什么？（2）明确什么是“班干部轮流制”：同学们，像这样职务没有发生变化，但是班干部的人员发生了变化，这就是——班干部轮流制。（3）引出交流的话题：因为班干部轮流制，三(2)班出名了，他们班的做法引起了大家的热议！有人认为这样很好，也有人认为这样不好。面对不同的声音，班主任陈老师可为难了，她想问问大家：到底该不该实行班干部轮流制？（4）创设情境，激励学生争当“三星级发言人”：孩子们，这节课口语交际课，我们就来帮帮刘杰浩的班主任陈老师，一起来讨论一下：该不该实行班干部轮流制？你觉得是该？还是不该？让我们积极思考，积极发言，一起争当“三星级发言人”。三、出示范例，学习表达出示课文范例，学生朗读。观察范例，了解说清理由的方法。（1）学生观察后，个别说。（2）教师概括：从对个人和班级等不同的角度展开说说这种做法的利弊,如对个人的成长产生的影响、在班级管理中发挥的作用，这样就可以把理由说得清楚明白。（如果你也发现了书上这个说清楚理由的方法，那么恭喜你，你已经成为“”了。）补充材料，积累方法（1））倾听音频，学会用举例法音频内容：我认为轮流当班干部好，比如像我这样的同学，虽然学习成绩不太好，但是体育成绩很优秀。如果轮流当班干部，我就有机会成为体育委员，为大家服务。（2）教师总结方法：说清楚理由我们可以从不同的角度，如站在个人或班级的立场上，或是说说好处和坏处，能举举例子，就更有说服力了。（3）关联课文内容，学习分点叙述A.联系旧知，出示《池子与河流》的导语。B.播放视频，搭建表达支架。视频内容：我认同河流的观点，水是需要流动起来的。原因有三点：第一，水只有流动起来才能保持清洁；第二，源源不断清洁的水给人们带去了利益，河流得到了尊重，光荣无比；第三，流动的水奔流不息，而不愿流动的池子最后完全枯干了。所以，我认同河流的观点。交流讨论表达方法。总结方法：视频中同学在汇报时，哪些地方值得我们学习呢？是的，视频中的同学说得很有条理，她在说多条理由的时候进行了分点表达，用上了“第一，第二，第三”，我们还可以用上表示先后顺序的词“首先、其次、接着”，也可以用上关联词语“只有……才……”“既……又……”等等。送星级评价：发现这个汇报小窍门的同学，你的星级又可以提升为“”了。四、准备交流，交际实践1.出示小提示，进行准备：我觉得应该/不应该实行班干部轮流制，我的理由是。2.选择观点，进行准备，争当“三星级发言人”。3.出示书中的汇报要求（1）一边听一边思考，想想别人讲的是否由道理；（2）尊重不同的想法。4.汇报交流，教师按照刚才概括出的交流方法进行评价，送上奖励星。五、回扣情境，走向生活

1.回扣情境，教师总结师：孩子们，如果你是陈老师，现在你的心中有答案了吗？是的，我们现在明白了每个意见都有它自己的道理，各有利弊。班干部轮流制实行与否，关键在于是否有一套合理的实施方案，能帮助同学们共同成长，促进班集体的稳定发展。2.学生交流收获：同学们，通过这节口语交际课，你又有什么收获呢？预设：在进行讨论时，我们要敢于发表自己的观点，要说清楚理由；听的人要一边听一边思考，要学会尊重他人。3.走向生活，教师寄予希望：生活中我们经常会碰到需要讨论的话题，希望同学们能表明你的观点，说清楚理由，也能认真倾听思考别人的发言，成为生活中文明有礼的交际小达人。生活中的话题：①考试时，好朋友想跟你校对答案，是该还是不该？②新年放鞭炮，是反对还是支持？③在家里劳动时要收费，好还是不好？……配套习题一、给下列加点字注音。(5分)宋人()天涯()骄傲()经验()皱眉()希冀()尘土()忙碌()耕地()逼近()二、读拼音,写词语。(7分)三、比一比,再组词。(5分)株()珠() 颈()经()传()转() 四、照样子写词语。(6分)1.一无所有(“一”字开头的四字词语)

2.无忧无虑(带两个“无”的四字词语)

3.没精打采(表示精神不振的四字词语)

五、连一连。(4分)伊索寓言古希腊《狼和小羊》克雷洛夫寓言俄国《狐狸和葡萄》中国古代寓言中国《猴子捞月》六、选词填空。(4分)清洁整洁1.水要流动才能保持()。2.她把家里收拾得非常()。凶猛猛烈3.鹿把()的狮子远远地甩在了后面。4.我军用()的炮火摧毁了敌人修筑的工事。七、按要求写句子。(6分)1.鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。(用加点的词语写句子)

2.池水清清的,像一面镜子。(仿写比喻句)

3.因释其耒而守株,冀复得兔。(用自己的话写出句子的意思)

八、按要求完成下列题目。(9分)1.《守株待兔》告诉我们的道理是

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2.《陶罐和铁罐》告诉我们的道理是

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3.《池子与河流》告诉我们的道理是

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九、课内阅读我最棒。(12分)一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。…………鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”1.鹿看到自己的腿时,有什么表现?心里想什么?(4分)

2.“哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。”这句话说明什么?(2分)

3.从最后一个自然段鹿的话语中,能看出他对腿的态度发生了什么变化?(3分)

4.从这个故事中你明白了什么道理?结合课文说一说。(3分)

十、课外阅读我能行。(12分)橡树和芦苇一天夜里,一场可怕的风暴刮过森林。许多树被吹倒了,地面上到处是树枝。一棵长在河边的橡树被刮到河里,顺流而下。橡树在河中漂流的时候,发现两岸生长的芦苇却安然无恙(yàng),觉得很奇怪。“你们是怎么设法活下来的?”橡树问道,“你们看上去那么纤细而柔弱,而我,一棵大树,却被吹倒掉进河里。”“这没什么可奇怪的,”芦苇细声细气地说,“你和风暴进行搏斗,所以你被摧毁了。我们为它让路,对最轻微的风也屈身相让,所以我们得救了。”1.橡树为什么被摧毁,而芦苇为什么安然无恙?(4分)

2.短文说明了一个什么道理?(4分)

3.读完这则寓言,你有什么感想?(4分)

十一、习作天地。(30分)图上都有谁?它们在干什么?仔细观察图画,写一写,不少于300字。