2025-2026学年人教版（2024）小学数学一年级第二学期教学计划及进度表

2025-2026学年人教版(2024)小学数学一年级第二学期本教学计划以《义务教育数学课程标准(2022年版)》为指导，立足人教版(2024)小学数学一年级下册教材内容，结合一年级学生的认知规律与学情特点，聚焦数学核心素养的培育。通过构建趣味化、生活化的数学课堂，引导学生经历数学知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系，逐步形成数感、量感、几何直观、运算能力、推理意识、应用意识和创新意识，为学生后续数学学习奠定坚实基础。一年级下学期的学生经过上学期的数学学习，已初步掌握10以内的加减法、20以内的进位加法，认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，具备了一定的观察、操作和简单计算能力。但学生的注意力集中时间较短，逻辑思维能力较弱，对抽象数学概念的理解存在困难，且个体差异较为明显。部分学生对数学学习充满兴趣，善于动手操作和主动思考；少数学生基础薄弱，计算准确性和速度有待提高，缺乏学习主动性。因此，本学期教学中需注重分层教学，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，逐步培养学生良好的学习习惯和数学思维能力。人教版(2024)小学数学一年级下册教材围绕“数与合与实践”三大领域编排内容，具体结构如下：等内容。这部分内容是本学期的重点，旨在帮助学生巩固20以内退位减法的计算能力，掌握100以内数的认识及加减运算方法，理解数量间的加减关系，认识人民币并能进行简单的购物计算，逐步提升运算能力和数感。2.图形与几何领域：主要是“认识平面图形”,通过从立体图形中抽象出平面图形，让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，培养学生的几何直观和空间想象能力。3.综合与实践领域：包括“摆一摆，想一想”“欢乐购物街”等活动。通过动手操作和生活化的实践场景，引导学生将数学知识应用于实际，培养学生的应用意识和创新意识。教材编排遵循由具体到抽象、由易到难的原则，注重知识的连贯性和逻辑性，同时融入了丰富的生活情境和趣味活动，符合一年级学生的认知特点，有利于激发学生的学习兴趣。四、核心素养教学目标(一)数感1.能熟练数出100以内的数，理解数的组成，知道100以内数的顺序，能比较100以内数的大小，初步感受100以内数的意义。2.结合具体情境，初步感知加减法的意义，能准确理解20以内退位减法、100以内加减法的算理，逐步建立数感。3.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，能进行简单的人民币换算和购物计算，感知货币的数量意义。(二)量感1.结合生活实例，初步感知人民币的价值，能根据实际情境选择合适的人民币单位进行表达和交流。2.在比较数的大小、计算加减法等活动中，初步感知数量的多少、大小关系，积累量感经验。(三)几何直观1.能从长方体、正方体、圆柱等立体图形中抽象出长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，认识平面图形的特征。2.能运用平面图形拼组简单的图案，初步感受平面图形之间的关系，借助图形理解加减法的意义和算理。(四)运算能力1.能熟练口算20以内的退位减法，做到计算准确、迅速，形成良好的计算2.掌握100以内不进位加法、不退位减法的口算方法，能准确口算；掌握100以内进位加法和退位减法的笔算方法，理解笔算的算理，能规范书写竖式并准确计算。3.能结合具体情境，运用100以内的加减法解决简单的实际问题，提高运算的实用性和灵活性。(五)推理意识1.在数的顺序、比较数的大小等活动中，初步学会运用已有知识进行简单推理，感知推理的必要性。2.在探索加减法算理、总结计算方法的过程中，初步培养归纳推理能力，能根据已知条件推出简单的结论。3.在认识平面图形、拼组图案等活动中，能借助直观进行简单的推理，感受图形之间的联系。(六)应用意识1.能发现生活中的简单数学问题，运用20以内退位减法、100以内加减法等知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。2.在“欢乐购物街”等实践活动中，能运用人民币的知识解决购物中的简单问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。3.能主动运用数学知识解释生活中的简单现象，增强应用数学的意识。(七)创新意识的摆法、拼法，培养创新思维。2.能从不同角度思考解决问题的方法，鼓励提出个性化的解题思路，初步培养创新意识。五、教学重难点(一)教学重点1.20以内退位减法的口算方法及应用。2.100以内数的认识(数的组成、顺序、大小比较)。3.100以内加减法(口算和笔算)的计算方法及应用。4.认识人民币及简单的购物计算。5.认识平面图形的特征及拼组。(二)教学难点1.理解20以内退位减法的算理。2.掌握100以内进位加法和退位减法的笔算算理，规范书写竖式。3.理解数量间的加减关系，能准确解决稍复杂的加减实际问题。4.灵活运用人民币知识解决购物中的实际问题。5.从立体图形中抽象出平面图形，建立平面图形的空间概念。六、教学措施1.创设趣味化、生活化的教学情境：结合一年级学生的年龄特点，运用故事、游戏、动画、生活实例等多种形式创设教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。2.加强动手操作活动：注重引导学生通过摆小棒、拨计数器、拼图形、拿人民币等动手操作活动，感知数学知识的形成过程，帮助学生理解抽象的数学概念和算理。3.强化计算教学：计算是本学期的重点内容，要通过多样化的练习(如口算卡片、抢答游戏、闯关练习等)提高学生的计算准确性和速度。同时，注重4.重视分层教学：针对学生的个体差异，设计不同层次的教学内容和练习题目。对基础薄弱的学生，加强个别辅导，帮助其巩固基础；对学有余力的学生，提供拓展性题目，激发其学习潜力。5.培养良好的学习习惯：注重培养学生认真听讲、积极思考、规范书写、仔细检查等良好的学习习惯。通过课堂评价、小组竞赛等方式，引导学生养成良好的学习习惯。6.加强数学与生活的联系：引导学生观察生活中的数学现象，鼓励学生运用数学知识解决生活中的实际问题。通过“欢乐购物街”等实践活动，让学生感受数学的实用性。7.做好家校合作：及时与家长沟通学生的学习情况，争取家长的配合。鼓励家长引导孩子在生活中学习数学，共同培养学生的数学素养。七、教学进度安排表说明：本学期教学时间为2026年3月2日—2026年7月4日，共18周。每周按5课时安排，共计90课时。其中，新授课72课时，整理和复习12课时，综合实践活动4课时，机动2课时。教学时间教学内容时教学目标(核心素养导向)教学重难点备注日平面图形 (从立体图形中抽象平面图形、认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆)3课时1.能从立体图形中准确抽象出长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，认识各平面图形的基本特征，培认不同位置、大小的平面图形，建立平面图形的空间概念。3.积极参与动手操作活动，激发对图形学习的兴趣。征，能准确辨认平面图形。难点：从立体图形中抽象出平面图形，理解平面图形与立体图形的联系。时用于开学准课堂常规训练14日平面图形 (平面图和复习)5课时1.能运用长方形、正方形等平面图形拼组简单的图案，感受平面图形之间的关系，培养创新意识。2.通过整理和复习，系统掌握平面图形的相关知识，提高归动中，增强动手操作能力和重点：平面图习平面图形的知识。难点：运用多种平面图形拼组有创21日二、20以内的退位几减9)5课时1.理解十几减9的算理(破十法、想加算减法等),掌握十几减9的口算方法，培养运算能力。2.能熟练口算十几减9的算式，做到计算准确、迅速。3.能运用十几减9的知识几减9的口算方法，能熟练准确计算。难点：理解十几28日二、20以内的退位减法(十5课时理解十几减8、7、6的算理，掌握相应的口算方法，口算十几减8、7、6的算式，提高计算速度。3.能结合具体情境，运用所学知识解决实际问题，增强推理意识。几减8、7、6的口算方法，熟练计算。难点：灵活运用不同算理进行计算，解决实4日二、20以内的退位2、整理和复习)5课时1.进一步巩固20以内退位法，形成扎实的运算能力。20以内退位减法的算式，意识。3.能综合运用20以内退位减法解决稍复杂的实重点：熟练掌方法，梳理知点：发现20以内退位减法的规律，解决稍复杂的实际问题。日清明时调整为4课时，剩余1延至下周11日以内数的数、数的组成)5课时(含上周顺延1课1.能熟练数出100以内的单位，知道10个十是一百，培养数感。2.掌握100以内数的组成，能说出一个两位数是由几个十和几数出100以内的数，掌握数的组成。难点：数数过程中，当数到接近整十数时，能准确数出下18日以内数的的顺序、比较大5课时1.掌握100以内数的顺序，能在百数表中准确找到指定的数，发现百数表中的简单规律，培养推理意识。2.能比较100以内数的大小，掌握比较大小的方法(位数比较、十位比较、个100以内数的顺序和比较大小的方法。难点：理解“多一些、少一些、多得多、位比较),提升数感。3.能结合具体情境，用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数的大小关系，增强量感。少得多”的含义，准确描述数的大小关第8周4月2125日以内数的认识(简单的加、减法、摆一摆，想一想)5课时1.掌握100以内简单的加减法(整十数加一位数及相应的减法)的计算方法，能准确口算，巩固数感和运算能力。2.通过“摆一摆，想一想”活动，探索用不同数量的珠子在计数器上表示不同的数，培养创新意识和推理能力。3.能运用简单的加减法解决生活中的实际问题，增强应用意识。重点：掌握整及相应减法的口算方法，参与“摆一摆，想一想”活索“摆一摆，想一想”中的律解决问题。第9周以内数的认识(整理和复四、100以内的口算加、减法(口算加法)4课时1.通过整理和复习，系统梳理100以内数的认识的相关知识，形成完整的知识体系，提高归纳总结能力。2.理解100以内口算加法(不进位、进位)的算理，掌握口算方法，能准确口算，提升运算能力。3.培养学生认真复习、及时巩固的学习习惯。100以内数的认识的知识，掌握100以内口算加法的方解100以内进5月1日劳动剩余1第10周5月5日日四、100以内的口算加、减减法、整理和复5课时 (含上周顺延1课1.掌握100以内口算减法(不退位、退位)的算理和方法，能准确口算，进一步提升运算能力。2.通过整理和复习，梳理100以内口算加减法的知识，总结计算规律，培养推理意识。3.能运用口算加减法解决生活中的实际问题，增强应用意100以内口算减法的方法，点：理解100以内退位减法的算理，解决识。第11周日—5月16日五、100以内的笔算加、减法(笔算加法)5课时1.理解100以内笔算加法(不进位、进位)的算理，掌握竖式的书写格式和计算方法，能规范计算，培养运计算、仔细检查的良好习惯。3.能结合具体情境，运用笔算加法解决实际问题，提高应用能力。100以内笔算加法的竖式书写格式和计算的算理，规范书写进位标记。第12周日—5月23日五、100以内的笔算加、减法(笔算减法)5课时1.理解100以内笔算减法(不退位、退位)的算理，掌握竖式的书写格式和计算方法，能规范计算，提升运减数末尾有0的退位减法，突破计算难点。3.培养学生严谨的计算态度和推理意识。100以内笔算减法的竖式书写格式和计算方法。难点：中“退一当十”的算理，计算被减数末尾有0的退位减法。第13周日—5月30日五、100以内的笔算加、减间的加减关系5课时1.通过整理和复习，梳理100以内笔算加减法的知识，总结计算方法和注意事项，提高计算的准确性和速关系(部分与整体、相差关系等),能准确分析实际问题中的数量关系，培养推理意识。3.能运用数量间的加减关系解决稍复杂的实际问题，提升应用能力。重点：梳理笔算加减法知间的加减关系。难点：分析实际问题中解决稍复杂的第14周5课时1.通过整理和复习，巩固日间的加减关系(整理和复习)、☆街(认识人民币)数量间的加减关系，能熟练运用数量关系解决实际问元、角、分，知道人民币的面值，掌握1元=10角、1角=10分的换算关系，培养量感。3.能准确辨认不同面值的人民币，初步建立货系，认识人民币及单位换解人民币单位间的换算关系，准确辨认相似面值的人民币。第15周13日☆欢乐购物街(买5课时1.能进行简单的人民币换总价、找零等),培养应用意识。2.通过“买卖我做主”实践活动，体验购物过程，鼓励学生分享购物中的数学知识，提高表达能力和创新重点：进行简单的人民币换算，解决购物中的实际问题。难点：灵活运用人民币知识解决稍复杂的购物问题(如多种商品组合付款、找日—6月20日七、复习与关联(整理复习：数与5课时1.系统复习20以内退位减法、100以内数的认识、100以内加减法、人民币等数与代数领域的知识，形成完整的知识网络，培养归纳总结能力。2.巩固计算方度，强化运算能力。3.能综合运用数与代数领域的知识解决实际问题，提升应用能力。习数与代数领域的知识，巩固计算方法。难点：综合运用知识解决稍复杂的实际问题，梳理知识第17周日—6月27日七、复习与关联(整理复习：图形5课时1.复习平面图形的认识与拼组等图形与几何领域的知识，巩固平面图形的特征，强化几何直观。2.回顾“摆重点：复习图形与几何领域的知识，总结与几何、综合与实践部分)养创新意识和应用意识。3.建立不同领域知识间的关联，提高综合运用