小学英语教师家长会讲话稿范例

小学英语教师家长会讲话稿范例尊敬的各位家长：大家好！非常感谢大家在百忙之中抽出时间参加本次家长会。作为孩子们的英语老师，今天我想围绕“英语学习的成长密码”，和大家分享孩子们的学习情况、我们的教学方向，以及需要家校携手的地方——希望能和各位一起，为孩子的英语学习搭建更坚实的阶梯。一、小学英语：“兴趣启蒙”与“能力奠基”的关键期小学阶段的英语学习，核心不是“应试”，而是“唤醒语言感知”。低年级的孩子像“小海绵”，对儿歌、动画、游戏里的英语充满好奇，我们会通过“唱跳课堂”“角色扮演”让他们敢开口、爱模仿；到了中高年级，我们会逐步引导孩子从“听说”过渡到“读写”，比如用“英语日记画”记录生活，用“小组辩论”练习表达逻辑。这个阶段的知识看似简单（比如26个字母、日常对话），但“语言习惯”的养成会影响孩子未来的学习深度。举个例子：坚持每天听英语的孩子，语感会像“母语”一样自然；而怕犯错、不敢开口的孩子，可能会陷入“越怕越错”的循环。二、孩子们的英语学习：亮点与待成长之处（一）课堂与作业中的闪光点很多孩子让我惊喜：比如XX同学的语音语调像“小播音员”，模仿得惟妙惟肖；XX小组在“英语情景剧”中，能用简单的句子编出完整的故事；还有不少孩子主动用英语和我打招呼，甚至分享家里的趣事——这正是“用英语交流”的意识在萌芽。作业方面，坚持“口语打卡”的孩子进步明显：XX同学从“不敢开口”到能流畅朗读绘本，XX同学的对话作业里，开始出现自己创造的句子（比如把课本里的“Ilikecats”拓展成“Ilikecatsbecausethey’recute”）。（二）需要我们共同关注的细节也有一些小问题需要重视：“开口怯场”：部分孩子课堂上很积极，但单独展示时会紧张，声音小、忘词——这其实是“怕犯错”的心理在作祟；“课后巩固不足”：单词听写中，反复出错的往往是“课堂会读，但回家没复习”的孩子；“语法细节模糊”：中高年级的孩子开始接触句子结构，大小写、标点、第三人称单数的错误比较集中。三、我们的教学：从“学英语”到“用英语”的探索为了让英语学习更生动、更有效，我们做了这些尝试：“情境化课堂”：把课本内容变成“生活场景”——比如教“餐厅用语”时，我们在教室摆上“菜单”，让孩子扮演“服务员”和“顾客”；“分层作业”：基础层是“听说打卡+单词拼写”，提高层是“英语手抄报+小演讲”（比如“介绍我的宠物”）；“趣味活动”：最近的“英语绘本朗读大赛”中，孩子们的语音语调进步飞快，还有孩子主动要求“再录一遍，我想更流利！”接下来，我们会启动“英语小导游”项目：让孩子用英语介绍校园角落、家庭趣事，甚至录制“英语vlog”；下学期还会开展“英语配音大赛”，激发孩子的创造力。四、家校携手：给孩子的英语学习“加把力”英语学习不是“课堂40分钟”的事，更需要家庭的“浸润式支持”。这里给大家几个小建议：1.每天10分钟“英语时光”：不用复杂对话，哪怕是“Goodmorning,baby!”“What’sfordinner?”的日常问候，让英语成为生活的一部分；2.“低压力”复习法：孩子背单词时，别逼他“死记硬背”，可以用“单词接龙”（比如cat→tiger→rabbit…）、“画图记单词”（画一只dog，旁边写单词）；3.“错误”变“成长契机”：发现作业里的小错误时，别急着批评，试试说：“你觉得这里可以怎么改？我们一起想想~”保护孩子的学习兴趣；4.“小成就”可视化：给孩子准备一个“英语星星本”，每完成一次打卡、一次朗读，就贴一颗星，积累到一定数量可以兑换小奖励（比如一本英语绘本）。五、未来的期待：从“敢说”到“会说”我希望孩子们能从“害怕犯错”变成“享受表达”，从“学英语”变成“用英语看世界”。未来的学习中，我们会更注重“英语思维”的培养（比如用英语思考“这个场景怎么说”，而不是“先想中文再翻译”），也会给孩子更多“输出”的机会——比如英语演讲、英语短剧表演。教育是一场“双向奔赴”，孩子的每一点进步，都离不开您的信任和支持。如果您在英语学习方面有任何疑问或建议，欢迎随时和我沟通。让我们一起，为孩子的英语