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文档简介

一年级数学上册大小比较专项练习题大小比较是一年级数学上册的核心基础内容，涵盖物体直观大小判断与数的数量大小比较两大维度。这份专项练习通过“直观感知—数的比较—生活应用”的递进式题型，帮助孩子巩固知识、提升观察与逻辑判断能力，为后续数学学习筑牢根基。一、基础感知：物体的直观大小比较本部分通过观察生活中常见的物体，建立“大”“小”的直观认知，培养观察能力。题型1：观察判断（画符号）请观察每组物体，在大的物体下方括号画“√”，小的物体下方画“○”（可结合实物或简笔画辅助理解）：1.大西瓜（）小西瓜（）2.大书包（）小书包（）3.大老虎（）小猫咪（）二、数的大小比较（10以内数）结合1-10的数序认知，通过“＞”“＜”“＝”符号比较数的大小，理解“数量多少”的数学含义。题型2：填符号（＞、＜、＝）根据数的大小关系，在○里填入正确符号：1.3○52.7○73.9○64.2○8题型3：结合数序理解回忆1-10的数序（如“1、2、3……10，后面的数比前面大”），完成填空：1.5在3的（后面/前面），所以5○32.8和8一样大，所以8○83.2在6的（前面/后面），所以2○6三、数与图形结合的大小比较先数出图形数量，再比较数量的大小，强化“数的大小”与“数量多少”的联系。题型4：数图形，比大小先数出每组图形的数量，再在○里填“＞”“＜”或“＝”：1.△△△（）个；○○○○（）个→3○42.□□□□□（）个；☆☆☆（）个→5○33.★★（）个；♣♣♣♣（）个→2○4四、生活情境中的大小应用将大小比较融入生活场景，提升解决实际问题的能力。题型5：生活问题解决1.小明有5颗糖，小红有3颗糖，谁的糖多？在“多”的名字下画“√”：小明（）小红（）2.教室有7张桌子、8把椅子，哪个数量少？在“少”的物品下画“√”：桌子（）椅子（）3.妈妈买了9个苹果、6个橘子，苹果和橘子谁多？用符号表示：9○6五、综合提升练习综合运用“物体大小”“数的大小”“生活应用”知识，完成进阶练习：1.动物比较：大象和兔子，（）大，（）小。2.数的比较：8○5；4○9；6○63.图形数量比较：△△△△（）个，○○○（）个→4○34.书包里有2支铅笔、5支彩笔，（）数量多？用符号表示：2○5练习建议1.基础薄弱的孩子可先从“物体直观大小”入手，结合实物（如水果、玩具）观察，建立感知；2.数的大小比较可借助“数序数轴”（如画1-10的直线，标记数字），直观理解“前后”与“大小”的关系；3.生活应用类题目，可引导孩子联系日常（如“家里的苹果和橘子数量”），增强代入感。这份练习

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