2025年高职第一学年（学前教育）学前教育学试题及答案

2025年高职第一学年（学前教育）学前教育学试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.学前教育学的研究对象是（）A.0-3岁儿童的教育B.3-6岁儿童的教育C.从出生到6岁前儿童的教育D.0-18岁儿童的教育2.教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（）A.福禄贝尔B.夸美纽斯C.蒙台梭利D.维果茨基3.认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具的是（）A.人本位儿童观B.社会本位儿童观C.神本位儿童观D.教育本位儿童观4.幼儿园教育的任务是（）A.为儿童将来的职业做准备B.培养儿童成为专家C.培养特长儿童D.培养全面发展的儿童5.学前儿童全面发展教育是以（）为前提，以促进学前儿童在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。A.学前儿童身心发展的可能B.学前儿童目前的发展状况C.学前儿童的潜力D.学前儿童身心发展的现实与可能6.在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。A.主动性B.独立性C.人际交往D.规则意识7.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时（）A.福禄贝尔创设幼儿园后B.现代家庭教育的兴起C.英美幼儿教育兴起D.中国蒙养院建立之时8.幼儿教师的劳动具有创造性，这是由幼儿本身特点和（）决定的。A.教师本身的特点B.家长本身的特点C.教师教育特点D.幼儿教育特点9.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.综合性10.幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点的（）A.广泛性B.计划性C.多样性D.平等性11.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。A.运用材料B.建构形式发展C.社会性发展D.行为发展12.教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（）A.规则游戏B.结构游戏C.角色游戏D.表演游戏13.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）A.游戏B.交往C.活动D.游玩14.下列游戏中，属于智力游戏的是（）A.捉迷藏B.猜谜语C.过家家D.搭积木15.幼儿园课程以（）为基础。A.教师讲授B.幼儿自学C.幼儿的间接经验D.幼儿的直接经验16.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）A.讨论法B.复述法C.故事法D.提问法17.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）A.观察法B.演示法C.示范法D.范例法18.幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的B.幼儿好模仿C.幼儿分不清左右D.幼儿看得更清19.儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于（）A.动作的概括B.生活情景的概括C.情绪性的概括D.功用性的概括20.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。这是一种（）A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.拟人化想象第II卷（非选择题，共60分）（一）名词解释（每题4分，共16分）21.学前教育学22.儿童观23.幼儿园课程24.游戏（二）简答题（每题6分，共18分）25.简述学前教育学的研究内容。26.简述幼儿教师应具备的专业素质。27.简述幼儿园教学活动的特点。（三）论述题（每题13分，共26分）28.试论述如何培养幼儿的良好品德。29.结合实际，谈谈如何在幼儿园教育中实施全面发展教育。（四）材料分析题（共10分）阅读以下材料，回答问题。某幼儿园在开展“我爱小动物”主题活动时，教师组织幼儿参观动物园，让幼儿观察动物的外形、生活习性等。回来后，教师又组织幼儿绘画自己喜欢的动物，并开展了“动物知识小百科”的分享活动。在这个过程中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣。30.请分析该幼儿园的活动是如何体现幼儿园教学活动特点的。（五）案例分析题（共10分）阅读以下案例，回答问题。在一次游戏活动中，中班的小明和小花因为争抢一个玩具发生了争执。小明用力把小花推倒在地，小花哭了起来。老师看到后，并没有立刻批评小明，而是耐心地询问他们发生了什么事情。小明说他先拿到玩具的，小花非要抢。老师引导小明和小花一起讨论如何解决玩具争抢的问题，最后他们决定轮流玩这个玩具。31.请分析该老师的做法是否正确，并说明理由。答案：1.C2.A3.B4.D5.D6.C7.A8.D9.D10.A11.C12.A13.C14.B15.D16.A17.B18.A19.B20.C21.学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学。22.儿童观是人们对儿童的根本看法和态度，主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。23.幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。24.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点；游戏是幼儿的自发学习。25.学前教育学的研究内容包括：学前教育的基本理论，如学前教育的概念、对象、任务、内容、方法等；学前教育的产生和发展，包括学前教育的历史演变、不同国家和地区学前教育的现状等；学前儿童身心发展规律和特点，如学前儿童身体发展、认知发展、情感发展、社会性发展等方面的规律和特点；学前教育的原则和方法，如教育性原则、科学性原则、趣味性原则、活动性原则等以及相应的教育教学方法；学前教育机构与家庭、社区的合作，如家园合作的方式、社区学前教育的作用等；学前教育的师资队伍建设，如幼儿教师的专业素质、培养培训等。26.幼儿教师应具备的专业素质包括：职业道德素质，如热爱幼儿教育事业、关爱幼儿、为人师表等；专业知识素质，如学前教育学、心理学、卫生学等方面的知识，以及广博的文化知识；专业能力素质，如观察能力、沟通能力、组织管理能力、教育教学能力、评价能力等；身心素质，如健康的身体、良好的心理素质等。27.幼儿园教学活动的特点包括：生活性，教学活动与幼儿的生活紧密相连；趣味性，以游戏等形式开展，激发幼儿兴趣；启蒙性，为幼儿的后续学习奠定基础；活动性，幼儿通过多种活动参与学习；整合性，整合多种教育内容和方法；灵活性，根据幼儿的实际情况灵活调整教学；个别性，关注幼儿的个体差异。28.培养幼儿良好品德可以从以下几方面入手：营造良好的品德教育环境，包括家庭、幼儿园和社会环境。通过日常生活中的点滴小事进行品德教育，如礼貌待人、分享、关爱他人等。利用故事、儿歌、游戏等形式，生动形象地向幼儿传递品德教育内容。树立榜样，教师和家长以身作则，为幼儿树立良好的品德榜样。强化正面行为，及时表扬和鼓励幼儿的良好品德行为，增强其自信心和积极性。引导幼儿进行自我评价和相互评价，提高其品德认知和自我约束能力。29.在幼儿园教育中实施全面发展教育，要注重培养幼儿体、智、德、美各方面的发展。在体育方面，保证幼儿充足的户外活动时间，开展适合幼儿的体育游戏和运动，增强幼儿体质。智育方面，通过游戏、教学活动等，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养其观察力、思维能力等。德育方面，注重培养幼儿良好的行为习惯、道德品质，通过日常生活和故事等进行品德教育。美育方面，提供丰富多样的艺术活动，培养幼儿的审美能力和创造力。教师要关注幼儿的个体差异，因材施教，促进每个幼儿全面发展。30.该幼儿园的活动体现了幼儿园教学活动的生活性特点，参观动物园、观察动物生活习性等与幼儿生活紧密相关；体现了趣味性特点，幼儿积极参与绘画、分享活动，表现出浓厚兴趣；体现了活动性特点，幼儿通过参观、绘画、分享等多种活动参与学习；体现了整合性特点，将观察、绘画、知识分享等多种教育内容和方法整合在一起；体现了个别性特点，关注到每个幼儿对动物的不同喜好和表现。31.该老师的做