小学英语写作训练题及示范范文

小学英语写作训练题及示范范文英语写作是小学阶段语言输出能力的重要体现，既考验词汇语法的运用，也需要逻辑思维与情境表达的融合。结合不同年级的语言能力发展特点，我们设计了分层训练题与示范范文，帮助学生从“仿作”逐步过渡到“创作”。一、低年级（三、四年级）写作训练：情境观察+短句表达训练目标：掌握“主系表”“主谓宾”基础句型，学会用3-5个句子描述图片/生活场景，积累颜色、形状、动作类词汇。训练题1：看图写短文《MyPet》任务要求：观察图片（一只黄白相间的小猫，正追着毛线球，旁边有一碗鱼干），用英语描述小猫的外观、喜好，至少包含4个句子。示范范文：*MyPet*Ihaveapetcat.HernameisMimi.Sheisyellowandwhite.Mimiissmallbutverycute.Shelikesplayingwithaballofwool.Shealsoloveseatingfish.Iplaywithhereveryday.Ilovemypetcat!写作小贴士：1.从“外观（color/size）→喜好（likedoing/eating）→情感”的顺序组织内容，符合低年级认知逻辑；2.基础句型强化：“主语+be动词+表语（描述特征）”“主语+like+动名词（描述喜好）”；3.可拓展词汇：fluffy（毛茸茸的）、playful（爱玩耍的）等，根据学生水平灵活替换。二、高年级（五、六年级）写作训练：主题创作+逻辑拓展训练目标：运用一般现在时/过去时叙事，学会用连接词（first,then,finally）串联事件，尝试用原因状语从句（because）丰富内容。训练题2：命题作文《AHappyWeekend》任务要求：描述一次周末活动（如野餐、看电影、运动），包含“活动时间、地点、做了什么、感受”，至少6个句子，尝试用1个连接词或从句。示范范文：*AHappyWeekend*Lastweekend,Ihadapicnicwithmyfamilyinthepark.First,wegotupearlyandboughtsomefood—fruits,sandwichesandjuice.Thenwewenttotheparkbybike.Theparkwasbeautifulwithmanyflowers.Wesatonthegrassandateourfood.Mylittlesisterflewakite,andIplayedbadmintonwithmyfather.IfelthappybecauseIspenttimewithmyfamily.Itwasreallyaniceweekend!写作小贴士：1.时间顺序结构：用“first/then/atlast”梳理事件，避免内容混乱；2.时态一致性：全文用一般过去时，注意不规则动词（如go-went,fly-flew）；3.情感表达升级：用“because”解释感受，如“Iwasexcitedbecause...”，让内容更有逻辑。训练题3：书信写作《ALettertoMyPenPal》任务要求：给外国笔友Tom写一封信，介绍自己的学校（位置、设施、喜欢的地方），格式正确，至少8个句子。示范范文：*DearTom,*Howareyou?I’mLucyfromChina.Letmetellyouaboutmyschool.Myschoolisnearabigpark.Ithasabeautifulgardenwithmanytreesandflowers.Thereisalibrary,agymandaplaygroundtoo.MyfavoriteplaceisthelibrarybecauseIcanreadinterestingbooksthere.Wehavefourclassesinthemorningandtwointheafternoon.Afterschool,Ioftenplaybasketballwithmyfriends.Doyoulikemyschool?Pleasewritetomesoon!*Yours,**Lucy*写作小贴士：1.书信格式：开头“Dear+名字”，结尾“Yours+自己的名字”，注意换行；2.空间描述逻辑：从“整体位置→校内设施→最喜欢的地方”，用“Therebe”句型介绍事物；3.文化细节：可加入中国学校的特色，如“我们有书法课（calligraphyclass）”，增强文化交流感。三、通用写作提升策略1.词汇积累：建立“主题词汇本”，如“动物类（cat,dog,rabbit...）”“活动类（play,read,swim...）”，写作前先头脑风暴相关词汇；2.句型模仿：从范文中提炼“万能句”，如描述喜好可用“Ilike...because...”，描述外观可用“It’s...and...”；3.批改反馈：完成写作后，对照“语法检查清单”（时态、主谓一致、标点）