英语教研活动会议记录范本

英语教研活动会议记录范本一、会议概况时间：2024年X月X日第X节地点：XX学校英语教研室参会人员：英语学科组长张XX、各年级英语教师（李XX、王XX、陈XX等共X人）主持人：张XX（学科组长）记录人：李XX二、会议议程本次教研活动围绕“优化英语教学实践，提升学科核心素养”主题，分三项议程展开：1.各年级教学计划与单元设计研讨2.课堂教学优化策略与案例分享3.校本教研资源建设与分层作业设计三、研讨内容与成果（一）教学计划与单元设计研讨各年级教师汇报本学期教学进度与单元教学思路，重点围绕“单元整体教学设计”展开讨论：七年级：针对“Unit3MySchoolLife”的跨文化主题，教师提出“以‘校园生活对比’为情境主线，整合听说、阅读、写作任务”的设计思路。经研讨，确定采用“情境链+任务群”模式，将文化理解融入语言实践——例如设计“给外国笔友写校园生活邮件”的输出任务，既巩固语言知识，又深化文化感知。九年级：结合中考复习需求，教研组达成共识：按“话题整合+题型突破”逻辑重组复习内容，每周设置“话题微专题（如‘人际交往’）+题型专项训练（如阅读理解七选五）”，同步开发“话题词汇思维导图”资源包，帮助学生构建系统知识网络。（二）课堂教学优化策略针对“如何提升课堂互动有效性”，教师们结合课例分享实践经验：李XX老师以“语法课（一般过去时）”为例，提出“情境驱动+分层任务”策略：创设“校园寻宝”情境，基础层学生完成“寻找过去时动词”的趣味任务，进阶层设计“编写寻宝日记”的语言输出，拓展层则“对比现在与过去的校园变化”，兼顾语法操练与思维拓展。该设计获教研组认可，决议下月开展“情境化语法教学”校级公开课，由李XX老师执教，全体教师参与观课评课，提炼可推广的教学模式。（三）校本资源与分层作业设计1.校本资源建设：为解决“优质教学资源分散”问题，教研组明确分工：高一、高二组负责整理“新教材必修模块”课件、导学案（按“单元主题-语篇分析-活动设计”框架优化）；初中组梳理“中考题型专项训练题库”，标注难度层级与考查能力。资源将上传至“英语教研共享云盘”，每周五17:00前更新，由学科组长审核质量，确保资源“实用、精准、可复用”。2.分层作业设计：基于“双减”要求，教研组提出“基础巩固+能力提升+素养拓展”三层作业体系：基础层：单词拼写、句型仿写（全员必做，控制时长15分钟内）；进阶层：语篇填空、话题写作提纲（分层选做，学生根据能力自主选择）；拓展层：英语短剧改编、跨文化调研（兴趣驱动，鼓励小组合作）。决议：各年级下周前提交“分层作业方案”，经教研组审议后推行，每月末交流实施反馈，动态调整作业内容与形式。四、后续工作安排任务事项责任人完成时间---------------------------------------------------------提交分层作业方案各年级备课组2024年X月X日准备“情境化语法教学”公开课李XX2024年X月X日更新校本资源（第一阶段）高一、高二组2024年X月X日五、会议总结学科组长张XX强调：本次教研聚焦“教学实效”，需将研讨成果转化为课堂行动。各备课组要落实分层作业与资源建设任务，通过公开课、案例交流等形式深化实践。后续将以“学生核心素养发展”为导向，持续优化教学策略，打造“轻负高效”的英语课堂，让教研成果真正服务于教学质量提升。备注：本记录可根据实际教研主题（如