小学语文第三单元测试题库

小学语文第三单元测试题库单元测试说明本测试围绕“童话世界”单元核心内容设计，涵盖字词积累、语句运用、阅读理解、创意写作四大板块，旨在考查学生对童话文本的理解能力、语言运用能力及想象力的拓展。题型梯度贴合三年级学生认知水平，兼顾基础巩固与能力提升，命题逻辑紧扣单元语文要素（感受童话奇妙、体会人物真善美、学习预测故事；习作：创编童话）。一、字词百花园（30分）命题意图：夯实本单元生字词基础，培养词语辨析与语境运用能力。1.看拼音写词语（10分）根据语境和拼音，规范书写词语（重点考查本单元易错字：围裙、可怜、火焰、蜡烛、旅行、咱们、救命、流泪、拼命、消化）。示例：（1）卖火柴的小女孩穿着破旧的wéiqún（围裙），在寒风中瑟瑟发抖。（2）红头蟋蟀在牛肚子里的lǚxíng（旅行）惊险又漫长。2.词语魔法屋（12分）（1）近义词/反义词配对：从课文中找出与下列词语意思相近或相反的词。近义词：温暖——（暖和）赶紧——（赶快）反义词：勇敢——（懦弱）光明——（黑暗）（2）词语巧搭配：在括号里填入合适的形容词，让童话角色更鲜活。（可怜）的小女孩（善良）的老屋（勇敢）的蟋蟀（香喷喷）的烤鹅（3）词语归类：将“笑眯眯、暖洋洋、孤零零、摇摇晃晃、匆匆忙忙、严严实实”按格式分类。ABB式：笑眯眯、暖洋洋、孤零零；AABB式：摇摇晃晃、匆匆忙忙、严严实实3.语境运用站（8分）从“陆续、继续、连续”中选合适的词填空，使句子符合童话逻辑。（1）老屋已经（连续）站了一百多年，它觉得自己快倒了。（2）小动物们（陆续）来到老屋门前，请求它再站一会儿。（3）老屋答应了小猫的请求，（继续）站在那里等老母鸡孵蛋。二、语句竞技场（25分）命题意图：训练句式转换、病句修改与创意仿写能力，渗透童话的生动表达特点。1.句式变变变（9分）（1）“把”“被”互换：种子被泥土紧紧地包裹着。（改为“把”字句：泥土把种子紧紧地包裹着。）（2）反问句改陈述句：“我难道不应该帮助这些需要帮助的小动物吗？”老屋说。（改为：“我应该帮助这些需要帮助的小动物。”老屋说。）（3）拟人句创作：模仿课文，给下列事物赋予人的动作或情感。示例：鸟儿站在枝头，欢快地唱着歌。雪花从天空飘落，____________________。2.病句小诊所（8分）找出并修改下列句子中的语病（结合童话场景设计）。（1）通过读《总也倒不了的老屋》，使我懂得了乐于助人的快乐。（删去“通过”或“使”）（2）童话里的人物都具有奇妙的、不可思议的各种本领。（调整语序：童话里的人物都具有各种奇妙的、不可思议的本领。）3.句子模仿秀（8分）模仿课文中生动的人物描写，补全句子。例句：老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”仿写：小松鼠______，______：“哦，是松果啊。好吧，我就______。”三、阅读理解馆（30分）命题意图：通过课内+课外童话文本，考查信息提取、内容理解、预测推理与情感体会能力。（一）课内阅读·《卖火柴的小女孩》（节选）（14分）她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。1.小女孩为什么“终于”抽出了一根火柴？（从“冻僵”“不敢”等词分析她的心理变化，3分）2.用“______”画出描写小女孩幻象的句子，说说这样写的好处（对比现实与幻象，突出她的悲惨，4分）。3.如果你是小女孩的邻居，看到她的遭遇，你会怎么做？（结合情感体验，3分）4.预测：小女孩接下来会怎么做？说说你的依据（结合前文“终于抽出一根”的情节，推测她会继续擦火柴，4分）。（二）课外阅读·《小狐狸的红围巾》（节选）（16分）冬天的雪地里，小狐狸捡到一条红围巾。它把围巾系在脖子上，真暖和！“这条围巾是谁丢的呢？”小狐狸想，“也许是住在山那边的小松鼠丢的？我去问问她。”小狐狸跑向山那边。松鼠妈妈正带着小松鼠堆雪人，小狐狸问：“松鼠妹妹，这是你的围巾吗？”小松鼠摇摇头：“我的围巾是粉色的，你的是红色的。”小狐狸又想：“也许是小兔子丢的？”它跑到小兔子家，小兔子正围着围巾烤胡萝卜饼，看到小狐狸，笑着说：“我的围巾上有白色的小花纹，你的没有哦。”天色暗下来，雪花越下越大。小狐狸抱着胳膊，缩着脖子往家走。突然，它看到一只冻得发抖的小麻雀，站在树枝上，羽毛都被雪打湿了。小狐狸解下红围巾，系在树枝上，做成一个温暖的小窝。小麻雀钻进窝里，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你！”1.小狐狸为了找围巾的主人，做了哪两件事？（提取信息：问小松鼠、问小兔子，4分）2.从“跑向”“跑到”等词，你体会到小狐狸的什么特点？（热心、执着，3分）3.预测：小狐狸回家后，会发生什么？请结合故事逻辑写一写（示例：小狐狸回到家，发现妈妈正拿着一条新围巾等它，原来妈妈早就发现它的旧围巾破了，悄悄准备了新的。小狐狸笑着扑进妈妈怀里，脖子上虽然没有围巾，心里却暖暖的。依据：故事充满温情，妈妈的爱符合童话的温暖主题，4分）。4.你觉得小狐狸是一只怎样的小动物？结合文中事例说明（热心助人、善良，5分）。四、写作小天地（15分）命题意图：结合单元习作要求，创编童话，考查想象力、情节构思与语言表达能力。题目：《______的奇妙之旅》提示：选择一种小动物（如蚂蚁、小鸟、小蜗牛）或一种物品（如铅笔、书包、小橡皮）作为主角，想象它在一天里经历了哪些有趣的事。要求：1.给故事起一个有趣的题目，把题目补充完整；2.情节合理，语句通顺，运用至少2处拟人或夸张的手法；3.字数不少于250字。参考答案（精简版）一、字词百花园1.围裙、旅行（其余按课文生字词核对）2.（1）暖和、赶快；懦弱、黑暗（2）可怜、善良、勇敢、香喷喷（3）ABB：笑眯眯、暖洋洋、孤零零；AABB：摇摇晃晃、匆匆忙忙、严严实实3.（1）连续（2）陆续（3）继续二、语句竞技场1.（3）示例：雪花从天空飘落，快乐地跳着舞。3.示例：小松鼠仰起头，眼睛弯成月牙：“哦，是松果啊。好吧，我就再等一个秋天。”三、阅读理解馆（一）1.因为小手冻僵了，她实在太冷了，内心从“不敢”到“终于”，体现出她对温暖的渴望。2.幻象句子：“小女孩觉得自己好像……多么舒服啊！”好处：通过温暖的幻象与冰冷的现实对比，突出小女孩的悲惨，让读者更心疼她。（二）3.示例：小狐狸回家后，发现妈妈正拿着一条新围巾等它……（依据：故事温情基调，妈妈的爱符合童话逻辑）四、写作评分参考一类文（12-15分）：题目新颖，情节有趣且合理，运用拟人/夸张手法，语句通顺，字数达标。二类文（8-11分）：题目较清晰，情节基本合理，有1-2处修辞