六年级语文阅读理解专项训练题

六年级语文阅读理解专项训练题六年级是小学语文能力进阶的关键期，阅读理解既考查“读懂文本”的基础能力，更要求“品悟内涵、迁移运用”的高阶思维。这份专项训练围绕记叙文、说明文、散文三大核心文体，结合“概括内容、词句赏析、主旨探究”等考点，通过“方法指引+例题解析+针对性训练”的模式，帮你搭建系统的阅读思维体系。一、记叙文阅读理解：从“读懂故事”到“品悟情感”记叙文以写人、叙事、写景为核心，六年级更侧重“透过文字析情感、悟写法”。以下结合经典文本，拆解核心考点的突破路径。（一）考点：梳理情节，概括主要内容方法指引：抓“人物+事件（起因→经过→结果）”核心要素；若为写景/状物类记叙文，需关注“事物特点+作者情感/感悟”的关联。复杂情节可“分层概括+合并整合”。例题解析（《秋天的怀念》节选）：“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。”思路：人物是“瘫痪的我”和“母亲”，事件起因是“我双腿瘫痪后脾气暴躁”，经过是“母亲默默忍受、悄悄关注我的动静”，结果是“母亲用隐忍的爱包容我”。整合为：“我”双腿瘫痪后脾气暴怒无常，母亲默默忍受我的坏脾气，悄悄关注我的动静，以隐忍的爱包容我。针对性训练（《那个星期天》节选）：“我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去……我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉了下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”请用“要素串联法”概括这段话的主要内容：____________________（二）考点：词句赏析，品味表达妙处方法指引：赏析词语：先解“语境义”（结合上下文），再析“表现的人物/景物特征、情感”（如“‘偷偷地’写出母亲既想关注我，又怕刺激我的矛盾心理，体现母爱的细腻”）。赏析句子：从修辞手法（比喻、拟人等）、描写方法（动作、神态等）、表现手法（对比、衬托等）入手，分析“写了什么+怎么写的+为什么写（情感/主旨）”。例题解析（《竹节人》节选）：“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。”思路：用比喻的修辞手法，把课桌裂缝比作“黄河长江”，夸张地写出裂缝“又宽又长”的特点，既表现课桌的破旧，又带着儿童的天真趣味，为后文竹节人在裂缝里“搏斗”的情节做铺垫。针对性训练（《盼》节选）：“我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：‘蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？’我才赶忙把雨衣脱下来。”请从“描写方法”的角度赏析画横线的句子：____________________二、说明文阅读理解：从“提取信息”到“理解方法”说明文以“说明事物特征、阐释事理”为目的，六年级需掌握“说明方法辨析+作用分析”“信息筛选整合”两大核心能力。（一）考点：说明方法及作用分析方法指引：举例子：通过列举……的例子，具体形象地说明……（事物特征/事理）。列数字：用具体数字准确说明……，增强说服力。打比方：把……比作……，生动形象地说明……的特点。作比较：将……和……对比，突出强调……的特点。例题解析（《太阳》节选）：“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”思路：用列数字（“一亿五千万千米”“三千五百年”等）和举例子（“步行”“坐飞机”到太阳）的说明方法，准确、直观地说明“太阳距离地球极远”的特点。针对性训练（《松鼠》节选）：“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”请分析这段话的说明方法及作用：____________________三、散文阅读理解：从“意象感知”到“主旨体悟”散文“形散神聚”，需抓住意象（景物、事物）与情感/哲理的关联，通过“抓关键句、品细节描写”把握主旨。（一）考点：把握情感主旨方法指引：关注文中反复出现的意象（如《丁香结》的“丁香”）、抒情议论句（如“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”），结合文本情感线索分析。例题解析（《匆匆》节选）：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”思路：作者用“燕子、杨柳、桃花的循环往复”和“日子一去不复返”对比，通过连续问句，抒发对时光匆匆流逝的惋惜、无奈，以及对生命价值的思考。针对性训练（《草原》节选）：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”请结合选段，说说作者通过描写草原景色，表达了怎样的情感：____________________四、综合阅读理解训练：《丁香结》（节选）宗璞今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘扣。我才恍然，果然是丁香结。丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？阅读题目：1.请用简洁的语言概括文章主要内容：____________________（考查“概括能力”）2.赏析句子“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望”：____________________（考查“词句赏析”）3.结合全文，说说“丁香结”的含义：____________________（考查“主旨理解”）4.联系生活实际，谈谈你对“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”的理解：____________________（考查