2023初中生物毕业会考复习资料汇编

2023初中生物毕业会考复习资料汇编引言：把握核心，高效备考初中生物毕业会考聚焦“生命观念、科学思维、探究实践、责任态度”四大素养，考查范围涵盖生物的基本特征、细胞结构、生态系统、人体生理、遗传进化及生物技术等核心内容。复习时需以教材为纲，梳理知识脉络，结合实例理解概念，通过典型例题强化应用能力，方能在考试中精准作答。第一章生物的基本特征与科学探究一、核心知识点1.生物的共同特征：生物具有应激性（对外界刺激作出反应，如含羞草闭合叶片）、生长与繁殖（种子萌发、动物产仔）、新陈代谢（呼吸、光合作用、消化吸收）等特征；除病毒外，生物均由细胞构成。2.科学探究的基本步骤：提出问题→作出假设→制定计划（设计对照实验，控制单一变量）→实施计划→得出结论→表达交流。二、易错易混点区分“生物的应激性”与“非生物的物理反应”：如铁钉生锈是化学变化，而非应激性；而草履虫避开盐粒是应激性。对照实验中，“变量唯一”是关键：如探究“光对鼠妇生活的影响”，变量是光照，其他条件（湿度、温度）需保持一致。三、经典例题某同学探究“温度对种子萌发的影响”，设置了25℃和4℃两组环境。问：①实验的变量是______；②若25℃组种子萌发，4℃组不萌发，结论是______。答案：①温度；②种子萌发需要适宜的温度。四、备考建议结合生活实例（如“春种一粒粟”体现生物的繁殖与生长）理解生物特征。绘制“科学探究步骤流程图”，标注“对照实验”“单一变量”等关键词。第二章细胞的结构与功能一、核心知识点1.细胞结构的异同：植物细胞特有的结构：细胞壁（支持保护）、叶绿体（光合作用场所）、液泡（含细胞液）；动物细胞与植物细胞共有的结构：细胞膜（控制物质进出）、细胞质（含线粒体，呼吸作用场所）、细胞核（含遗传物质）。2.细胞的生活：物质和能量：叶绿体将光能→化学能（储存在有机物中），线粒体将化学能→生命活动能量；遗传信息：细胞核中的DNA是遗传物质，基因是有遗传效应的DNA片段。二、易错易混点并非所有植物细胞都有叶绿体：如根细胞、叶表皮细胞无叶绿体；线粒体是“动力车间”，存在于动植物细胞中，叶绿体仅植物绿色部分细胞有。三、经典例题判断：“所有植物细胞都能进行光合作用。”（×）解析：只有含叶绿体的活细胞（如叶肉细胞）能进行光合作用，根细胞无叶绿体，不能进行。四、备考建议用“细胞结构对比表格”梳理动植物细胞的异同；结合“能量转换器示意图”，理解叶绿体与线粒体的功能关系。第三章生物圈与生态系统一、核心知识点1.生物圈的范围：大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面，厚度约20千米，为生物生存提供阳光、空气、水等基本条件。2.生态系统的组成：生物部分：生产者（绿色植物，制造有机物）、消费者（动物，直接/间接以植物为食）、分解者（细菌、真菌，分解有机物）；非生物部分：阳光、空气、水等。3.生态系统的自动调节能力：有限的，若外界干扰超过限度（如过度放牧），生态系统会遭到破坏。二、易错易混点区分“生产者”与“消费者”：菟丝子（寄生植物）靠吸收其他植物的养分生活，属于消费者；生态系统的“自动调节能力”与生物种类、数量有关：生物种类越多，调节能力越强（如森林＞草原）。三、经典例题某生态系统中，草→虫→鸟→鹰构成食物链。若大量捕杀鸟，短期内虫的数量会______，草的数量会______。答案：增加；减少（解析：鸟减少→虫天敌减少→虫大量繁殖→草被大量食用）。四、备考建议绘制“生态系统组成概念图”，标注生物与非生物部分的关系；分析“食物链与食物网”时，关注物质循环（如有毒物质富集）和能量流动（单向流动、逐级递减）。第四章人体的营养与消化一、核心知识点1.营养物质的作用：供能物质：糖类（主要供能）、脂肪（备用能源）、蛋白质（构建细胞，也供能）；非供能物质：维生素（如维生素C防治坏血病，维生素D促进钙吸收）、无机盐（如铁—血红蛋白，钙—骨骼发育）、水。2.消化与吸收：消化：淀粉（口腔→小肠，最终成葡萄糖）、蛋白质（胃→小肠，最终成氨基酸）、脂肪（小肠，最终成甘油+脂肪酸）；吸收：小肠是主要场所（环形皱襞、小肠绒毛增大面积），胃吸收少量水和酒精，大肠吸收少量水、无机盐和维生素。二、易错易混点消化酶的“专一性”：唾液淀粉酶只消化淀粉，胰液、肠液能消化淀粉、蛋白质、脂肪；维生素D属于“固醇类”，可促进钙吸收，缺乏时儿童患佝偻病，成人患骨质疏松症。三、经典例题某同学长期不吃新鲜蔬菜，易患______病，原因是缺乏______。答案：坏血；维生素C。四、备考建议制作“营养物质消化过程流程图”，标注消化器官、消化液、最终产物；结合“平衡膳食宝塔”，分析合理饮食的搭配原则（如荤素搭配、主食为主）。第五章人体的呼吸与循环一、核心知识点1.呼吸的过程：肺与外界的气体交换：通过呼吸运动（肋间肌、膈肌收缩/舒张，改变胸廓容积）实现；肺泡与血液的气体交换：氧气（肺泡→血液）、二氧化碳（血液→肺泡），原理是气体扩散。2.血液循环：体循环：左心室→主动脉→全身毛细血管→上、下腔静脉→右心房（动脉血变静脉血）；肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房（静脉血变动脉血）。二、易错易混点区分“呼吸运动”与“气体扩散”：呼吸运动是胸廓的机械运动，气体扩散是气体分子的自然运动；动脉血≠动脉血管中的血：肺动脉中流静脉血，肺静脉中流动脉血。三、经典例题氧气从肺泡进入血液后，随血液循环最先到达心脏的______。答案：左心房（解析：肺泡→肺静脉→左心房）。四、备考建议绘制“呼吸过程示意图”，标注呼吸运动、气体扩散的环节；用“血液循环路线图”（红色标动脉血，蓝色标静脉血），区分体循环与肺循环的路径。第六章人体的排泄与调节一、核心知识点1.排泄的途径：泌尿系统（主要）：肾脏（形成尿液，过滤+重吸收）→输尿管→膀胱→尿道；皮肤：汗液（水、无机盐、尿素）；呼吸系统：二氧化碳和水。2.激素调节与神经调节：激素：如胰岛素（调节血糖，缺乏患糖尿病）、甲状腺激素（促进生长发育，缺乏患呆小症）；神经调节：通过反射弧（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）完成，大脑皮层是最高级中枢。二、易错易混点排泄≠排遗：排遗是排出食物残渣（如粪便），属于消化后的残渣排出；侏儒症（幼年生长激素不足）与呆小症（幼年甲状腺激素不足）的区别：前者智力正常，后者智力低下。三、经典例题某人尿量突然大量增加，最可能的原因是______分泌不足。答案：胰岛素（解析：胰岛素不足→血糖升高→原尿中葡萄糖不能被重吸收→尿量增加）。四、备考建议制作“排泄途径对比表”，区分泌尿系统、皮肤、呼吸系统的排泄物质；结合“激素失调病症表”（如甲亢、糖尿病），理解激素的作用。第七章生物的生殖、遗传与进化一、核心知识点1.生殖方式：有性生殖：由受精卵发育成新个体（如种子繁殖、胎生），后代具有双亲遗传物质；无性生殖：由母体直接产生（如扦插、嫁接、分裂生殖），后代性状与母体一致。2.遗传的基本规律：相对性状：同种生物同一性状的不同表现（如双眼皮与单眼皮）；基因的显隐性：显性基因（A）控制显性性状，隐性基因（a）控制隐性性状，Aa表现显性性状。3.生物进化：证据：化石（越古老的地层，生物越简单低等）；动力：自然选择（适者生存，如长颈鹿的长颈是长期自然选择的结果）。二、易错易混点嫁接时“接穗”与“砧木”的遗传：果实性状由接穗决定（如将水蜜桃枝条嫁接到毛桃砧木上，结水蜜桃）；变异的“可遗传”与“不可遗传”：由遗传物质改变引起的变异可遗传（如太空椒），由环境引起的不可遗传（如晒黑的皮肤）。三、经典例题一对双眼皮（Aa）夫妇，生育单眼皮孩子的概率是______。答案：25%（解析：遗传图解：Aa×Aa→AA（双眼皮）、Aa（双眼皮）、Aa（双眼皮）、aa（单眼皮），概率25%）。四、备考建议用“遗传图解”分析显隐性性状的遗传概率；结合“生物进化树”，理解生物进化的总体趋势（由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生）。第八章生物技术与健康生活一、核心知识点1.生物技术的应用：发酵技术：利用微生物（如酵母菌酿酒、乳酸菌制酸奶）；转基因技术：将一个生物的基因转入另一个生物体内（如抗虫棉）；克隆技术：无性生殖，如克隆羊多莉（遗传物质主要来自供核母羊）。2.健康生活：传染病：由病原体引起，传播途径包括空气、饮食、接触等，预防措施为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群；免疫：特异性免疫（如接种疫苗，产生抗体）与非特异性免疫（如皮肤、溶菌酶）。二、易错易混点转基因技术≠克隆技术：转基因是基因重组，克隆是无性生殖；抗原≠抗体：抗原是外来病原体（如病毒），抗体是淋巴细胞产生的蛋白质，能与抗原结合。三、经典例题接种新冠疫苗属于______免疫，疫苗属于______。答案：特异性；抗原（解析：疫苗是灭活的病原体，刺激淋巴细胞产生抗体，属于特异性免疫）。四、备考建议列表对比“发酵技术、转基因技术、克隆技术”的原理与应用；结合“传染病流行环节图”，分析疫情防控措施（如戴口罩是切断传播途径）。复习策略总结1.构建知识网络：以“生命的结构层次”“生物与环境的关系”等大主题为核心，梳理知识点的逻辑联系（如细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈）。2.强化图表分析：关注教材中的示意图（如光合作用示意图、血液循环图）