六年级信息技术课程教学计划与案例

一、课程定位与教学目标六年级信息技术课程是小学阶段数字素养培养的关键衔接期，需在巩固基础操作的同时，引导学生深度应用技术解决真实问题，并建立负责任的数字行为意识。（一）核心目标1.知识技能：掌握办公软件（表格、演示文稿）进阶操作、多媒体创作（图像/音视频编辑）、数据可视化表达，能独立完成综合性数字作品。2.思维方法：通过项目实践，发展逻辑思维（如数据推理）、创新思维（如创意设计）与问题解决能力，学会用技术工具分析、表达观点。3.素养态度：树立信息安全与隐私保护意识，理解技术的社会价值（如文化传播、公益宣传），养成“数字公民”的责任自觉。二、教学内容与课时规划（学期20周，每周1课时）结合六年级学生认知特点与课标要求，课程分为五大模块，兼顾技能进阶与素养渗透：模块名称核心内容课时素养指向---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------数字工具深度应用WPS表格：公式计算、数据筛选/排序、图表基础；PPT：触发器动画、交互设计4数字化学习与创新数据探究与可视化问卷调研（纸质/线上）、数据整理、图表呈现、简易分析报告5计算思维、信息意识多媒体创意与传播图像编辑（抠图、合成、排版）；音视频剪辑（剪映）；主题作品创作（如校园文化）6创新思维、数字化表达信息安全与责任网络诈骗防范、隐私保护、版权意识、数字足迹管理3信息社会责任综合实践与展示整合知识完成“校园数字手册”项目，成果汇报与评价2综合应用、团队协作三、教学策略与实施路径（一）项目驱动，真实情境赋能设计“校园文化宣传”“社区环保调查”等真实任务，让学生在“需求分析—方案设计—技术实现—成果推广”的流程中，自然掌握技能。例如，“校园环保海报设计”项目（见案例），既训练图像编辑能力，又渗透环保意识。（二）分层任务，适配个体差异针对学生基础差异，设置“基础—进阶—拓展”三级任务：基础任务：确保全员掌握核心技能（如表格公式计算）；进阶任务：鼓励能力中等学生创新（如设计动态PPT交互）；拓展任务：为学有余力者提供挑战（如用编程工具实现简易数据可视化）。（三）协作学习，培养团队素养以2-4人小组为单位，明确“设计师”“技术支持”“文案编辑”等角色，通过“头脑风暴—分工执行—成果整合”，提升沟通与协作能力。例如，数据可视化项目中，小组需协作完成问卷设计、数据录入、图表创作。四、评价体系：过程与成果并重（一）过程性评价（占比60%）课堂表现：观察学生参与度（提问、讨论、工具操作熟练度）；作业反馈：关注任务完成质量（如表格公式准确性、海报创意性）；学习日志：要求学生记录“技术难点—解决方法—改进思路”，培养元认知能力。（二）终结性评价（占比40%）综合项目：以“校园数字手册”为例，从创意性（20%）、技术应用（30%）、内容完整性（30%）、表达效果（20%）四维度评分；知识测试：结合操作题（如表格函数应用）与论述题（如“如何防范网络诈骗”），考察知识迁移能力。五、教学案例：校园环保宣传海报设计（一）案例背景响应学校“绿色校园”倡议，引导学生用信息技术创作宣传海报，融合美术设计与数字技能，增强环保责任感。（二）教学目标1.技能：掌握美图秀秀（或PPT）的抠图、文字排版、色彩搭配技巧；2.思维：通过“调研—设计—优化”流程，提升问题解决与创新能力；3.态度：体会技术在公益宣传中的价值，养成环保行动自觉。（三）教学流程（1课时+课后延伸）1.情境导入（5分钟）展示校园“浪费纸张”“乱扔垃圾”的照片，提问：“如何用技术力量呼吁大家爱护校园？”引出“绿色校园，你我共建”海报设计任务。2.知识探究（10分钟）小组研讨：分析3张优秀环保海报（如“垃圾分类”主题），总结“主题明确、色彩协调、图文互补”的设计要点；教师示范：用美图秀秀演示“抠图（分离环保图标）—艺术字设计（字体、阴影）—排版（对齐、留白）”，强调“技术为创意服务”。3.实践创作（20分钟）分组分工：4人小组，角色为“设计师（构图）”“素材员（找图）”“文案员（写标语）”“技术员（软件操作）”；分层任务：基础：完成“主题+1个环保图像+宣传语”的海报框架；进阶：优化色彩（如用绿色系传递环保感）、添加创意元素（如“节水小贴士”）；拓展：设计系列海报（如“垃圾分类”“光盘行动”）。教师支持：巡视指导，针对“抠图边缘不自然”“文字遮挡图像”等共性问题，现场演示技巧。4.展示评价（10分钟）小组汇报：每组用1分钟介绍“设计思路+环保理念+技术亮点”；互评自评：用评价量规（创意性、主题表达、技术应用、视觉效果）投票，选出“最佳创意奖”“最佳视觉奖”；教师总结：肯定学生将“技术工具”与“环保意识”结合的成果，建议后续将海报张贴校园、上传公众号扩大影响。5.课后延伸（5分钟）反思创作过程（如“文字可读性不足”如何改进），并以“环保行动者”身份，记录一周内的校园节约行为（如关灯、捡垃圾），下节课分享。六、教学反思与优化1.技能衔接：部分学生对图像编辑工具熟练度不足，需在后续课程中增加“10分钟微操作训练”（如“5分钟学会抠图”）；2.评价效率：小组展示时间较紧，可提前录制“海报解说视频”，课堂播放+快速点评，提升效率；3.素养渗透：环保主题可延伸至“家庭节水调查”，用表格统计数据、图表呈现，强化“