2025年河南许昌禹州市高中教师公开招聘200名笔试题库含答案详解

2025年河南许昌禹州市高中教师公开招聘200名笔试题库含答案详解一、公共基础知识（共15题，每题2分）1.2024年9月，教育部等五部门联合印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（2024年修订版），其中明确提出“到2035年，形成（）的教师发展新格局”。A.分类发展、分层培养、协同创新B.师德为本、专业为基、终身学习C.高位引领、体系健全、开放融合D.优质均衡、结构合理、充满活力答案：C解析：2024年修订版《意见》在总体目标中强调，到2035年要形成“高位引领、体系健全、开放融合”的教师发展新格局，突出教师队伍建设的系统性和创新性，故正确答案为C。2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），下列关于教师权利的表述，错误的是（）。A.教师有权要求学校保障其在教育教学活动中开展改革实验的权利B.教师对学校处分不服的，可向教育行政部门提出申诉，申诉处理时限为30日C.教师享有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体的权利D.教师在寒暑假期间，有权获得不低于当地最低工资标准的工资报酬答案：D解析：《教师法》第三十三条规定，教师享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假，“带薪休假”指按正常工资标准发放，而非“不低于最低工资”，故D项错误。3.禹州市作为“中国陶瓷文化之乡”，其神垕古镇的（）工艺被列入国家级非物质文化遗产名录，当地高中可将其融入校本课程开发。A.钧瓷烧制B.剪纸C.泥塑D.木版年画答案：A解析：禹州市神垕镇是钧瓷的发源地，钧瓷烧制工艺于2008年被列入第二批国家级非物质文化遗产名录，是当地特色文化资源，故正确答案为A。4.2024年中央经济工作会议提出“要加大教育投入力度，重点支持（）”。A.学前教育普及普惠B.义务教育优质均衡C.高中阶段教育多样化发展D.职业教育产教融合答案：C解析：2024年中央经济工作会议针对教育领域明确提出“重点支持高中阶段教育多样化发展”，以适应新高考改革和学生个性化成长需求，故C正确。5.某高中教师因在课堂上引用未经核实的网络信息被家长投诉，学校调查后认定其行为违反了（）。A.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的“坚持言行雅正”B.《中小学教育惩戒规则（试行）》中的“教育惩戒程序”C.《未成年人保护法》中的“网络保护”条款D.《教师法》中的“教育教学权”规定答案：A解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》“坚持言行雅正”要求教师“传播优秀文化，带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息”，题干中教师引用未经核实的信息属于散布虚假信息，故违反此准则。二、教育综合知识（共20题，每题2分）6.某教师在教授“函数的单调性”时，先让学生观察气温变化图、股票走势图，再引导归纳“随着自变量增大，因变量如何变化”，这体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则答案：C解析：教师通过实际生活中的图表（气温、股票）引入抽象的函数单调性概念，将理论知识与实际情境结合，符合理论联系实际原则的要求。7.根据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在设计作业时应（）。A.确保所有学生都能独立完成B.设置“跳一跳够得着”的任务C.以教材课后习题为唯一依据D.重点关注学困生的基础题答案：B解析：最近发展区指学生现有水平与可能达到的水平之间的差距，教学应着眼于最近发展区，为学生提供略高于现有水平的任务，即“跳一跳够得着”，促进其发展。8.某学生因数学考试失利产生“我永远学不好数学”的想法，这种认知偏差属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括答案：B解析：过分概括化是一种以偏概全的不合理思维方式，将一次失败泛化为“永远学不好”，属于过分概括化；绝对化要求是“必须”“应该”的极端要求；糟糕至极是认为事件后果非常可怕；选择性概括是只关注负面细节。9.依据《中小学德育工作指南》，下列属于“活动育人”的是（）。A.开设心理健康教育课B.组织“传承红色基因”主题研学C.建立学提供长档案D.开展教师师德演讲比赛答案：B解析：《中小学德育工作指南》提出“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”六大途径。“活动育人”强调通过主题教育活动、仪式教育活动等开展德育，“红色基因”主题研学属于此类。10.某教师在教学中采用“问题链”引导学生逐步深入思考，这主要培养学生的（）。A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.逻辑思维答案：D解析：“问题链”通过环环相扣的问题设计，引导学生遵循逻辑顺序分析、推理，重点培养逻辑思维能力；聚合思维是求同，发散思维是求异，直觉思维是快速判断。三、学科专业知识（以高中语文为例，共15题，每题3分）11.下列句子中，加点成语使用正确的一项是（）。A.他在学术讨论会上信口开河，提出的观点引发了热烈争议。B.面对敌人的威胁，战士们临危不惧，表现出气冲斗牛的英雄气概。C.为了完成项目，团队成员夙兴夜寐，终于在截止日前提交了方案。D.这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，深受读者喜爱。答案：C解析：A项“信口开河”指随口乱说，含贬义，与“引发热烈争议”的中性语境不符；B项“气冲斗牛”形容气势旺盛，但“威胁”情境下更强调坚定而非气势；C项“夙兴夜寐”指早起晚睡，形容勤奋，符合团队努力的语境；D项“抑扬顿挫”形容声音高低起伏，不能用于情节。12.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·为政》中“________，________”强调学习与思考相结合的重要性。（2）苏轼《赤壁赋》中“________，________”用比喻手法感慨人生短暂、个体渺小。答案：（1）学而不思则罔，思而不学则殆；（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟解析：（1）考查《论语》中学习与思考的关系；（2）考查《赤壁赋》中对人生的哲思，“蜉蝣”“沧海一粟”为典型比喻。13.阅读下面的文言文，完成问题。（节选《史记·孙子吴起列传》）吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子，事鲁君。齐人攻鲁，鲁欲将吴起，吴起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起于是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也。鲁卒以为将。将而攻齐，大破之。问题：翻译文中画线句“吴起于是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也”。答案：吴起在这种情况下想要成就功名，于是杀掉自己的妻子，来表明自己不亲附齐国。解析：“就名”译为“成就功名”；“明”译为“表明”；“与”译为“亲附、结交”；注意补充“以”的目的连词作用。14.某教师设计《红楼梦》整本书阅读任务：“从‘金陵十二钗’中任选一人，结合具体情节分析其悲剧命运的社会根源。”这一任务主要指向（）。A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.文化传承与理解答案：D解析：分析悲剧命运的社会根源，需要联系清代社会的阶级矛盾、礼教束缚等文化背景，属于“文化传承与理解”素养的培养；审美鉴赏侧重艺术特色，思维发展侧重逻辑分析，语言建构侧重语言运用。15.写作题：有人说“教育是点燃火焰，而非填满容器”，请结合高中教育实际，写一篇议论文，不少于800字。参考立意：中心论点：高中教育应注重激发学生的内驱力，而非机械灌输知识。分论点1：点燃火焰——通过问题导向教学激活探究欲望（如物理课引导学生自主设计实验验证猜想）；分论点2：拒绝填鸭——避免“满堂灌”导致思维惰性（举例传统课堂照本宣科的弊端）；分论点3：教师角色转变——从“知识传递者”变为“点火人”（引用苏格拉底“产婆术”类比）。解析：写作需紧扣“点燃火焰”的核心，结合高中教学实例（如新高考选科指导、研究性学习等），体现对教育本质的理解，避免空泛议论。四、答案解析说明（