中班语文《小动物开店》教学设计

中班语文《小动物开店》教学设计一、教学内容分析（一）课程标准解读本教学设计聚焦中班幼儿语文核心素养发展，以《小动物开店》为主题载体，通过多元语言实践活动，落实幼儿听说能力、语言表达能力及创造性思维的培养目标。课程标准解读围绕三维目标展开，具体如下：维度核心内容知识与技能核心概念：《小动物开店》故事情节架构、角色特征、情境语言；关键技能：理解情节、模仿角色语言、开展基础角色扮演过程与方法学科思想：情境沉浸式教学、游戏化学习；学习活动：故事聆听与复述、角色扮演、语言游戏、创意表达情感·态度·价值观育人价值：激发语言学习兴趣、培养对生活与自然的热爱；渗透路径：通过角色体验、故事创作感受语言魅力（二）学情分析结合中班幼儿认知发展特点，从知识储备、能力水平、学习特征三方面进行系统分析，具体如下表：分析维度具体表现已有知识储备能识别常见小动物（猫、狗、兔等），模仿典型动物声音与动作；对“商店”有初步感性认知技能水平具备简单口语表达能力，能进行短句交流；动手操作与小组互动意愿较强认知特点注意力集中时长约1015分钟，偏好具象化、互动性强的学习形式兴趣倾向对动物主题、角色扮演、游戏类活动兴趣浓厚潜在学习困难1.部分幼儿难以精准把握角色语言逻辑；2.对故事情节深层含义理解不充分；3.创造性表达缺乏思路二、教学目标（一）知识目标识记：能准确说出35种常见小动物名称及开店核心目的（如提供服务、分享物品）。理解：能清晰描述开店基本流程（进货→摆放商品→接待顾客→完成交易）。应用：能在故事情境中运用“我卖XX”“请问你需要XX吗”等基础句型完成角色对话。分析：能初步分析小动物开店中遇到的简单问题（如商品不合适、顾客需求未满足）并给出12种解决思路。综合：能结合生活经验，将开店故事与超市购物、理发店服务等场景关联并进行简单表达。（二）能力目标操作能力：能独立完成角色分配，规范开展角色扮演活动，模拟开店关键行为。思维能力：能从角色需求、顾客体验等多角度思考问题，提出简单创新性解决方案。合作能力：能在45人小组中，分工完成主题任务（如故事创编、道具制作）。（三）情感态度与价值观目标体验帮助他人的愉悦感，建立积极的服务意识。养成认真观察、主动表达的学习习惯。初步感知个体行为对他人的影响，培养友善互助的交往态度。（四）科学思维目标能根据故事内容，构建“角色商品顾客”的开店基本模型。能对故事中的情节（如“小猫卖鱼为什么受好评”）提出疑问并尝试寻找答案。能运用“发现问题思考办法尝试实践”的思路，解决开店中的简单问题。（五）科学评价目标能简单反思自己在角色扮演中的表现，说出1点可改进之处。能运用“声音响亮”“动作像”等简单标准，对同伴表现给出评价。能辨别故事内容与现实生活的差异（如“小动物不会真的开店”）。三、教学重点与难点（一）教学重点序号重点内容1完整理解《小动物开店》故事情节，辨识不同角色特征，熟练运用核心词汇及基础句型进行情境对话2通过角色扮演，精准模拟开店关键环节（商品摆放、顾客接待、简单交易）3结合生活经验，进行简单的开店故事创编与分享（二）教学难点及突破策略难点序号难点内容突破策略1把握不同角色的语言风格与情境适配性，避免表达脱离角色设定1.提供角色语言提示卡；2.教师示范典型对话；3.分组进行短句接龙练习2将内心创意转化为具体的语言表达与动作表现，提升创造性表达的完整性1.提供故事创编思维导图模板；2.开展“创意点子分享会”；3.允许结合绘画辅助表达3小组合作中实现有效沟通与分工，避免出现任务推诿或无人参与的情况1.明确小组角色分工（记录员、发言人、道具师）；2.制定简单合作规则；3.教师巡视指导四、教学准备清单（一）多媒体资源《小动物开店》动画短片（5分钟以内，画面简洁、语言清晰）开店场景图片集（商店招牌、商品陈列、顾客购物等）配套音频（动物叫声、开店背景音乐、儿童歌曲《买卖小达人》）（二）教具学具角色卡片：小猫、小狗、小兔、小熊等动物角色卡（含形象图与名称）道具套装：迷你商品模型（花朵、玩具、食物等）、货架、收款台、价签创作工具：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水、空白故事创编卡任务单：角色扮演流程单、故事创编要素表（角色、商品、情节）（三）评价工具学生表现评价表（含语言表达、合作参与、创意表现等维度）小组合作评价量规作业评价表（四）环境布置教室分区：故事聆听区、角色扮演区、创作展示区小组座位：4人一组，摆放圆形桌便于交流黑板板书：绘制“开店流程”简笔画（进货→摆放→接待→交易）五、教学过程（一）导入环节（10分钟）情境创设：播放动物日常活动动画，展示小猫捉蝴蝶、小狗散步、小兔采蘑菇等场景，搭配欢快背景音乐。互动提问：“小朋友们，画面里有哪些小动物？它们在做什么呀？”“你们去过商店吗？商店里有什么？店员会做什么？”主题揭示：“今天我们要走进一个有趣的故事——《小动物开店》，这些可爱的小动物要自己当店员，它们会开什么店？遇到什么有趣的事？”认知铺垫：展示商店场景图片，讲解“开店”“商品”“顾客”等基础词汇，引发思考“小动物能卖什么特别的商品呢？”学习指引：“今天我们会先听故事，再扮演小动物开店，最后创作自己的开店故事，一起加油吧！”（二）新授环节（30分钟）任务一：感知故事，理解核心概念（7分钟）教学目标：能完整聆听故事，说出主要角色及开店类型；理解“进货”“接待顾客”等关键环节。教师活动：播放《小动物开店》动画短片，要求幼儿专注观察角色与情节。提问引导：“故事里有哪些小动物开店？小猫开了什么店？它卖什么商品？”结合图片复述故事，强调“请问你需要什么？”“这是你的商品，欢迎下次光临”等核心句型。学生活动：聆听故事并回答问题。跟随教师复述核心句型，模仿角色语气。即时评价：能说出2种以上开店的小动物及对应商品，得★；能模仿1句核心句型，得★。任务二：角色扮演，模拟开店流程（8分钟）教学目标：能分配角色并完成开店关键环节模拟；运用核心句型进行简单对话。教师活动：展示角色扮演流程单，讲解“摆放商品→迎接顾客→推荐商品→完成交易”步骤。分配角色（店主、顾客、收银员），发放角色卡片与道具。巡视指导，对语言表达不流畅的幼儿进行提示。学生活动：小组内分配角色，讨论角色行为与语言。进行5分钟角色扮演，模拟开店场景。即时评价：能完整完成1个开店环节，得★；能运用1句核心句型对话，得★；角色配合默契，得★。任务三：创意创编，构建个性故事（7分钟）教学目标：能结合生活经验，创编简单的开店故事；说出故事的角色、商品与1个核心情节。教师活动：发放故事创编要素表，引导幼儿填写“我的小店”“卖的商品”“有趣的事”。举例示范：“小兔开了一家胡萝卜甜品店，小熊来买胡萝卜蛋糕，小兔说‘这是新鲜的胡萝卜做的，很好吃哦’”。鼓励幼儿大胆想象，允许用绘画辅助表达。学生活动：小组讨论创编思路，填写要素表。尝试用完整句子讲述自己的开店故事。即时评价：故事包含2个以上要素，得★；语言表达流畅，得★；有创意亮点（如特别商品），得★。任务四：主题绘画，可视化表达（4分钟）教学目标：能用简单线条与色彩表现开店场景；能介绍绘画中的核心元素。教师活动：展示优秀绘画范例，讲解“画出店主、商品、商店招牌”的基本要求。发放绘画工具，限定3分钟创作时间。学生活动：快速绘制自己的开店场景。向同桌简单介绍绘画内容。即时评价：绘画包含核心元素，得★；能清晰介绍1个绘画细节，得★。任务五：游戏体验，强化合作能力（4分钟）教学目标：通过小组游戏体验开店协作；提升问题解决的初步能力。教师活动：讲解游戏规则：小组合作完成“商品分类摆放→接待1位顾客→完成交易”，限时3分钟。设置简单障碍（如“顾客想要的商品放错位置”），观察幼儿解决情况。学生活动：小组分工协作完成游戏任务。分享游戏中遇到的问题及解决方法。即时评价：能完成分工任务，得★；能共同解决1个小问题，得★。（三）巩固训练（15分钟）1.基础巩固层（5分钟）练习内容：模仿课堂对话范例，完成指定角色的简单对话；说出3个开店关键环节。教师活动：展示对话范例（如“小狗店主：请问你需要什么？顾客：我想要玩具球。小狗店主：给你，欢迎下次光临！”）。发放练习单，幼儿独立完成后同桌互查。学生活动：独立完成对话练习与环节复述，同桌互相订正。即时反馈：通过实物投影展示23份优秀答案；针对“语序颠倒”“词汇遗漏”等问题进行集体订正。2.综合应用层（5分钟）练习内容：小组合作，结合“理发店”“水果店”场景，改编《小动物开店》片段。教师活动：提供场景提示卡，引导小组讨论改编思路；巡视并记录各组表现。学生活动：小组分工（编剧、演员、旁白），完成3分钟片段改编与表演。即时反馈：邀请2组展示，教师从“情节连贯性”“语言适配性”“合作默契度”三方面点评。3.拓展挑战层（5分钟）练习内容：独立思考“如果小动物开一家幼儿园，会卖什么服务？怎么接待小顾客？”，用绘画+短句的形式表达。教师活动：提供创意提示（如“陪玩游戏”“讲故事”），鼓励幼儿大胆想象。学生活动：完成创意表达作品，自愿上台分享。即时反馈：对有独特创意的作品进行展示与表扬；总结创意表达的思路的（结合需求→思考服务→设计流程）。巩固训练层次与目标对应表训练层次核心目标能力指向完成方式基础层掌握核心词汇与句型，识记关键环节语言识记与基础应用能力独立完成综合层整合知识，进行场景迁移改编语言综合运用能力小组合作拓展层突破常规，进行创意表达创造性思维与表达能力独立+自愿分享（四）课堂小结（5分钟）1.知识体系构建学生活动：跟随教师引导，用“思维导图简笔画”梳理本节课知识点（故事→角色→对话→开店流程→创意表达）。集体复述核心内容：“今天我们学了《小动物开店》的故事，知道了开店要进货、摆商品、接待顾客，还自己编了开店故事”。教师活动：在黑板上完善知识思维导图，强化重点内容；回应导入环节“小动物能开什么店”的问题。2.方法提炼与元认知培养学生活动：分享“我觉得最有趣的环节”“我遇到的困难及解决方法”。集体总结“讲故事要说出角色、情节”“和小伙伴合作要分工”等学习方法。教师活动：引导幼儿反思学习过程，提炼“认真听、大胆说、勤思考”的学习策略。3.悬念设置与作业布置教师活动：悬念提问：“如果冬天来了，小动物的商店会推出什么特别商品？下节课我们一起探索‘冬日小店’的故事！”明确作业要求，说明评价标准。学生活动：记录作业内容，提出自己对“冬日小店”的初步想法。六、作业设计（一）基础性作业（15分钟内完成）作业内容：完整复述《小动物开店》故事，录制1分钟口语音频（可由家长协助）。完成指定角色对话练习（如“小兔花店”的接待对话）。作业要求：故事复述完整，包含主要角色与关键情节。对话练习准确运用“请问你需要什么？”“给你”等核心句型。评价公式：基础性作业得分=故事完整性×50%+语言准确性×30%+流畅度×20%作业示例：复述要求：“从前，小猫开了一家花店，小狗来买花，小猫热情地接待了它，小狗买到了喜欢的玫瑰花，很开心。”对话练习：小兔店主：“请问你需要什么花？”顾客：“我想要向日葵。”小兔店主：“给你，向日葵真漂亮！”顾客：“谢谢！”（二）拓展性作业（20分钟内完成）作业内容：观察家中或社区的1家商店（如超市、水果店），用绘画形式记录商店的商品与店员的工作。设计“小动物开店”思维导图，包含“角色”“商品”“流程”三个分支。作业要求：绘画需清晰呈现商店的2个以上核心元素（如货架、商品、店员）。思维导图分支清晰，每个分支至少填写2项内容。评价公式：拓展性作业得分=观察完整性×40%+逻辑清晰度×30%+呈现效果×30%作业示例：观察记录：绘制社区超市的货架，标注“蔬菜”“水果”“零食”等商品；画出收银员扫码的动作。思维导图：角色（小猫、小兔）→商品（花朵、胡萝卜）→流程（进货→摆货→接待顾客）。（三）探究性/创造性作业（不限时，鼓励亲子合作）作业内容：设计创意小店方案：确定店名、商品（或服务）、吸引顾客的方法。创编1个5句以内的《XX小动物的XX店》微型故事。作业要求：小店方案需包含1个创意亮点（如“会讲故事的书店”“提供玩具修理的宠物店”）。微型故事包含角色、事件、结局三个要素。评价公式：创造性作业得分=创意性×40%+完整性×30%+表达流畅度×30%作业示例：小店方案：店名“小熊的星空面包店”，商品（星星形状面包、月亮饼干），吸引方法（买面包送睡前故事）。微型故事：“小熊开了一家星空面包店，小兔来买面包。小熊给了小兔星星面包，还讲了星星的故事。小兔吃得开心，下次还来光顾。”七、知识清单及拓展（一）语言知识与技能核心概念：开店（目的、流程）、角色（店主、顾客）、商品（服务）核心词汇：商店、商品、欢迎、请问、需要、谢谢、光临核心句型：“请问你需要XX吗？”“我想要XX。”“给你，XX。”“欢迎下次光临！”拓展：分析不同场景的语言差异（如商店接待vs朋友问候）（二）思维发展角色扮演技能：模仿角色动作、语气、语言逻辑故事创作技巧：情节设计（开头→发展→结局）、角色塑造（特点→行为）创造性思维：发散思考“不同小动物适合开的店”“特殊场景的商品设计”拓展：探讨“思考问题时，如何从别人的需求出发”（三）情感与社会素养团队合作：小组活动中的分工、沟通、互助服务意识：理解“接待顾客要热情、耐心”的道理审美能力：通过绘画、道具制作感知色彩、造型的美感拓展：分析“友善交往”在生活中的重要性（如商店服务、朋友相处）八、教学反思（一）教学目标达成度评估本次教学目标整体达成率约85