小学手工课《风筝制作》教学方案

小学手工课《风筝制作》教学方案一、教学背景与设计理念风筝作为中国传统手工艺的代表，兼具文化内涵与实践趣味。本课程以“文化传承+实践创新”为核心，通过“认知—实践—拓展”的阶梯式设计，引导学生在动手操作中理解传统技艺的智慧，培养空间思维、协作能力与审美情趣，让传统文化在实践中“活”起来。二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解风筝的历史渊源（如墨子制鸢、潍坊风筝文化）及结构组成（骨架、蒙面、尾巴、线具）。2.掌握竹篾塑形、骨架绑扎、蒙面固定、创意装饰的核心技巧，独立完成简易风筝的制作。（二）过程与方法目标1.通过观察、拆解、实践，提升动手操作能力与问题解决能力（如调试骨架平衡、优化装饰重量）。2.以小组协作形式，发展沟通能力与团队分工意识，学会在实践中迭代改进设计。（三）情感态度与价值观目标1.体会传统手工艺的匠心精神，培养耐心、细心的品质，增强对传统文化的认同感。2.激发创新思维，在装饰设计中融入个人创意，感受“传统技艺+现代审美”的融合魅力。三、教学重难点（一）教学重点1.理解风筝飞行的核心原理（空气升力、对称平衡）。2.熟练掌握“十字骨架绑扎法”“蒙面平整固定法”等关键制作步骤。（二）教学难点1.骨架的对称度调整（避免风筝飞行时倾斜）。2.装饰创意与结构稳定性的平衡（如避免过度装饰导致重心失衡）。四、教学准备（一）材料工具基础材料：竹篾（或竹签，长度约40cm，每组2根）、宣纸（或绢布、彩纸，边长40cm）、白乳胶（或环保胶水）、剪刀、彩笔、线轴、细棉线。辅助工具：温水（软化竹篾）、小锯条（截断竹篾）、砂纸（打磨竹篾边缘）、备用彩纸/亮片（创意装饰）。（二）教具资源实物展示：传统沙燕风筝、现代创意风筝（如章鱼、恐龙造型）各1-2个。多媒体课件：风筝历史演变动画、制作步骤分解视频、飞行原理示意图。五、教学过程（一）情境导入·纸鸢溯源（5分钟）活动1：谜语激趣“天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。（打一玩具）”引导学生猜出“风筝”，顺势提问：“你们知道风筝最早是用来传递军情的吗？”活动2：文化浸润结合图文讲解风筝的历史：从墨子的“木鸢”到鲁班的“竹鹊”，从韩信的“纸鸢传信”到潍坊的“风筝节”。播放1分钟潍坊风筝节视频，展示“龙头蜈蚣”“软翅沙燕”等经典造型，激发学生对传统技艺的探究欲。（二）新知探究·原理解构（8分钟）1.结构拆解：“风筝的身体密码”实物观察：分组观察教师提供的风筝，拆解为“骨架（支撑）、蒙面（受力）、尾巴（平衡）、线具（牵引）”四部分，用便签标注各部分作用。原理讲解：结合“纸飞机实验”（对比折痕对称/不对称的纸飞机飞行距离），直观演示“对称结构产生升力，尾巴调整重心”的原理。2.核心原理：“为什么风筝能飞？”用生活化语言解释：“空气像一床软被子，风筝的蒙面把被子‘顶’起来，产生向上的力量；对称的骨架让力量均匀，尾巴像‘小尾巴’一样拉住重心，风筝就不会翻跟头啦！”（三）示范操作·步步为营（10分钟）教师结合课件分步演示，边操作边讲解关键技巧：1.骨架塑形：“给风筝搭‘骨头’”竹篾软化：将竹篾放入温水浸泡3分钟（或用手缓慢弯折），使其变柔韧。十字绑扎：将两根竹篾交叉成“十”字（中心对齐），用棉线“十字交叉法”绑扎（绕3圈后打结，避免松动），多余竹篾用锯条截断，砂纸打磨边缘。2.蒙面固定：“给风筝穿‘衣服’”宣纸覆盖：将宣纸平铺，骨架放在中心，沿骨架边缘涂抹白乳胶（宽度约1cm），轻轻抚平宣纸（避免褶皱），静置2分钟待干燥。修剪成型：沿骨架外沿1cm处修剪宣纸，形成“十字+菱形”的蒙面结构。3.创意装饰：“给风筝画‘花衣’”文化启发：展示传统风筝的“蝙蝠（福）”“牡丹（富贵）”纹样，鼓励学生融合传统元素与个人创意（如卡通形象、星空主题）。技巧提示：装饰集中在蒙面中心或边缘，避免在骨架交叉点堆积重物，影响平衡。4.装线调试：“给风筝系‘牵引绳’”线具安装：在骨架十字交点处系线（“Y”字形绑法，三段线长度相等），连接至线轴，轻轻拉扯测试拉力。尾巴调试：系上10cm长的彩纸条作尾巴，试飞后可根据飞行姿态修剪长度（如倾斜则加长尾巴，摇晃则缩短）。（四）实践创作·协作探究（15分钟）1.分组分工：4-5人一组，角色分配为“骨架师”（负责塑形绑扎）、“蒙面师”（负责固定修剪）、“装饰师”（负责创意设计）、“调试师”（负责装线试飞），组内轮换体验。2.问题解决：教师巡视指导，针对典型问题（如骨架倾斜、蒙面脱落），引导小组讨论解决方案：骨架倾斜：用直尺校正交叉角度，重新绑扎。蒙面脱落：补涂胶水，按压固定后静置。3.安全提示：使用剪刀、锯条时注意规范操作，竹篾边缘打磨光滑避免划伤。（五）展示评价·分享提升（7分钟）1.成果展示：各小组将风筝悬挂于教室“天空走廊”，介绍设计理念（如“我们的风筝叫‘春燕’，尾巴用了渐变彩纸，希望它像燕子一样轻盈！”）。2.多元评价：自评：“我在____环节（绑扎/装饰/调试）做得最好，下次会注意____（如‘骨架更对称’）。”互评：“XX组的____（如‘龙形装饰’）很有创意，但尾巴可以再短一点，飞行会更稳！”师评：结合“工艺精度（骨架/蒙面）、创意设计（图案/色彩）、团队协作（分工/沟通）”三方面，颁发“工艺小达人”“创意设计师”“协作之星”贴纸。六、教学评价（一）过程性评价观察学生在“骨架绑扎”“蒙面固定”等环节的专注度与操作规范性，及时给予反馈（如“你的线绑得又紧又齐，动手能力真棒！”）。记录小组协作中的沟通表现，表扬“主动帮助同伴”“清晰分工”的行为。（二）成果性评价从结构稳定性（能否平稳悬挂）、创意表现力（图案设计、文化融合）、功能完整性（试飞时是否倾斜/坠落）三方面，用“☆☆☆”星级评价，优秀作品可在校园展览。七、教学延伸（一）实践拓展：“校园风筝节”组织学生带着风筝到操场试飞，记录飞行数据（如高度、停留时间），课后根据反馈调整设计（如更换轻质蒙面、优化尾巴长度）。（二）文化浸润：“风筝文化探秘”查阅“四大风筝产地”（潍坊、阳江、南通、北京）的特色风筝，制作手抄报，下节课分享“我最喜欢的风筝文化”。（三）创新挑战：“未来风筝设计师”尝试制作动态风筝（如翅膀可动的蝴蝶风筝），或用环保材料（吸管、废报纸）创新骨架，探索“传统技艺+现代材料”的可能性。八、教学反思本课程通过“文化溯源—原理探究—实践创作—拓展创新”的闭环设计，既落实了手工技能，又渗透了文化传承