2026年山东省教师编考试试题及答案

2026年山东省教师编考试试题及答案考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2026年山东省教师编考试试题考核对象：初中语文教师岗位题型分值分布：-判断题（20分）-单选题（20分）-多选题（20分）-案例分析（18分）-论述题（22分）总分：100分---一、判断题（共10题，每题2分，共20分）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调语文课程应注重培养学生的语言运用能力、思维能力、审美创造能力。（）2.古典诗词中的“赋、比、兴”手法仅适用于唐诗宋词，不适用于其他文学体裁。（）3.初中语文教材中《阿长与〈山海经〉》一课的教学重点应放在对长妈妈形象的分析上。（）4.语文综合性学习活动应完全由学生自主设计，教师无需提供指导。（）5.阅读教学应注重文本细读，反对拓展延伸和跨学科比较。（）6.仿写句子“月光如水，静静地洒满大地”时，可改为“春风如歌，轻轻地拂过山岗”。（）7.语文课堂提问应避免封闭式问题，全部采用开放式问题以激发学生思考。（）8.《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习与思考的辩证关系。（）9.语文教学应完全以教材为中心，不得随意补充课外内容。（）10.作文教学应注重评分标准的统一性，避免因教师主观性导致评分差异。（）二、单选题（共10题，每题2分，共20分）1.下列选项中，不属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的语文核心素养的是（）。A.语言运用能力B.思维品质C.审美鉴赏D.科学探究2.《背影》中描写父亲买橘子的段落，主要运用的描写方法是（）。A.动作描写B.语言描写C.神态描写D.环境描写3.仿写句子“书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰”时，下列选项最恰当的是（）。A.朋友是阳光，照亮人们前行的道路B.时间是河流，冲刷着岁月的痕迹C.梦想是翅膀，让人们在空中翱翔D.勤奋是火焰，温暖着寒冷的夜晚4.下列诗句中，不属于李白作品的是（）。A.“床前明月光，疑是地上霜”B.“大漠孤烟直，长河落日圆”C.“海内存知己，天涯若比邻”D.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”5.语文课堂中，教师引导学生分析《变色龙》中奥楚蔑洛夫性格变化的教学活动，主要体现了（）。A.朗读训练B.写作指导C.思辨能力培养D.情感态度教育6.下列选项中，不属于初中语文教材“整本书阅读”推荐书目的是（）。A.《朝花夕拾》B.《钢铁是怎样炼成的》C.《海底两万里》D.《五年高考三年模拟》7.仿写句子“时间如流水，匆匆而过”时，下列选项最恰当的是（）。A.生命如歌，旋律悠扬B.星辰如钻，璀璨夺目C.雨滴如珠，晶莹剔透D.风景如画，美不胜收8.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”强调（）。A.学习的方法B.教学的目标C.师德的修养D.交友的原则9.语文综合性学习活动“走进社区，调查方言”的主要目的是（）。A.提高学生的写作能力B.培养学生的口语表达能力C.传承和保护地方文化D.锻炼学生的实验操作能力10.下列选项中，不属于初中语文教材“写作”部分训练内容的是（）。A.记叙文写作B.说明文写作C.议论文写作D.实验报告写作三、多选题（共10题，每题2分，共20分）1.语文核心素养主要包括（）。A.语言运用能力B.思维品质C.审美创造能力D.文化自信E.科学精神2.下列选项中，属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的阅读策略的是（）。A.精读B.泛读C.跳读D.速读E.背诵3.《背影》中描写父亲买橘子的段落，运用的描写方法包括（）。A.动作描写B.语言描写C.神态描写D.心理描写E.环境描写4.仿写句子“书是灯塔，照亮人们前行的道路”时，下列选项中与原句结构相似的是（）。A.朋友是港湾，温暖着漂泊的心B.梦想是翅膀，让人们在空中翱翔C.勤奋是火焰，温暖着寒冷的夜晚D.时间是河流，冲刷着岁月的痕迹E.阳光是小鸟，飞舞在蔚蓝的天空5.下列诗句中，属于杜甫作品的是（）。A.“床前明月光，疑是地上霜”B.“国破山河在，城春草木深”C.“大漠孤烟直，长河落日圆”D.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”E.“春望”6.语文课堂中，教师引导学生分析《故乡》中闰土形象变化的教学活动，主要体现了（）。A.阅读理解能力B.文本分析能力C.思辨能力培养D.情感态度教育E.写作迁移能力7.下列选项中，属于初中语文教材“整本书阅读”推荐书目的是（）。A.《朝花夕拾》B.《钢铁是怎样炼成的》C.《海底两万里》D.《五年高考三年模拟》E.《小王子》8.《论语》中“己所不欲，勿施于人”强调（）。A.诚信的品德B.尊重的意识C.推己及人的原则D.仁爱精神E.拜金主义9.语文综合性学习活动“走进博物馆，了解传统文化”的主要目的是（）。A.提高学生的写作能力B.培养学生的口语表达能力C.传承和保护传统文化D.锻炼学生的实验操作能力E.增强学生的文化自信10.下列选项中，属于初中语文教材“写作”部分训练内容的是（）。A.记叙文写作B.说明文写作C.议论文写作D.实验报告写作E.应用文写作四、案例分析（共3题，每题6分，共18分）1.案例：某初中语文教师在讲授《背影》一课时，设计了以下教学环节：（1）播放电影《背影》中父亲买橘子的片段，让学生直观感受情境；（2）引导学生分析父亲的外貌、动作描写，体会父爱；（3）组织学生讨论“你身边有哪些类似‘背影’的感人故事”；（4）布置作业：以“背影”为题写一篇作文。问题：该教师的教学设计有哪些优点？请结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》进行分析。2.案例：某初中语文教师在讲授《阿长与〈山海经〉》一课时，设计了以下教学环节：（1）介绍作者鲁迅及《山海经》的背景知识；（2）让学生朗读课文，圈画出描写长妈妈形象的关键词；（3）组织学生讨论“长妈妈是一个怎样的人物形象”；（4）布置作业：以“我身边的长妈妈”为题写一篇人物小传。问题：该教师的教学设计存在哪些不足？请提出改进建议。3.案例：某初中语文教师在讲授《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”时，设计了以下教学环节：（1）解释句子的含义；（2）让学生举例说明“学”与“思”的关系；（3）组织学生讨论“如何做到‘学思结合’”；（4）布置作业：以“我的学习心得”为题写一篇短文。问题：该教师的教学设计有哪些优点？请结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》进行分析。五、论述题（共2题，每题11分，共22分）1.论述题：请结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，论述初中语文阅读教学应如何培养学生的思维品质。2.论述题：请结合实际教学案例，论述初中语文写作教学应如何培养学生的文化自信。---标准答案及解析一、判断题1.√2.×（赋、比、兴是《诗经》的主要表现手法，但后世文学也沿用）3.×（教学重点应放在对长妈妈形象与《山海经》情感的联系上）4.×（教师应提供适当的指导，帮助学生设计活动）5.×（阅读教学应兼顾文本细读与拓展延伸）6.√7.×（应兼顾封闭式和开放式问题）8.√9.×（语文教学应灵活运用教材，补充课外内容）10.×（评分应兼顾客观标准与教师的主观评价）解析：1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调语文核心素养包括语言运用能力、思维品质、审美创造能力、文化自信等。2.《背影》中描写父亲买橘子的段落主要运用动作描写，如“蹒跚地走到铁道边”“爬下”“攀”“缩”等。3.仿写句子应保持原句的结构和修辞，如“朋友是港湾，温暖着漂泊的心”与原句结构相似。4.“大漠孤烟直，长河落日圆”是王维的作品。5.分析人物性格变化体现了文本分析能力和思辨能力培养。6.《五年高考三年模拟》属于教辅资料，不属于整本书阅读推荐书目。7.仿写句子应保持原句的结构和修辞，如“生命如歌，旋律悠扬”与原句结构相似。8.“温故而知新，可以为师矣”强调学习的方法。9.调查方言的主要目的是传承和保护地方文化。10.实验报告写作不属于初中语文教材“写作”部分训练内容。二、单选题1.D2.A3.A4.B5.C6.D7.A8.A9.C10.D解析：1.语文核心素养包括语言运用能力、思维品质、审美创造能力、文化自信等，不包括科学探究。2.《背影》中描写父亲买橘子的段落主要运用动作描写。3.仿写句子应保持原句的结构和修辞，如“朋友是港湾，温暖着漂泊的心”与原句结构相似。4.“大漠孤烟直，长河落日圆”是王维的作品。5.分析人物性格变化体现了文本分析能力和思辨能力培养。6.《五年高考三年模拟》属于教辅资料，不属于整本书阅读推荐书目。7.仿写句子应保持原句的结构和修辞，如“生命如歌，旋律悠扬”与原句结构相似。8.“温故而知新，可以为师矣”强调学习的方法。9.调查方言的主要目的是传承和保护地方文化。10.实验报告写作不属于初中语文教材“写作”部分训练内容。三、多选题1.A、B、C、D2.A、B、C、D3.A、C4.A、C5.B、E6.A、B、C、D7.A、B、C、E8.B、C、D9.B、C、E10.A、B、C、E解析：1.语文核心素养包括语言运用能力、思维品质、审美创造能力、文化自信等。2.阅读策略包括精读、泛读、跳读、速读等。3.《背影》中描写父亲买橘子的段落主要运用动作描写和神态描写。4.仿写句子应保持原句的结构和修辞，如“朋友是港湾，温暖着漂泊的心”与原句结构相似。5.“国破山河在，城春草木深”是杜甫的作品，“春望”也是杜甫的作品。6.分析人物性格变化体现了阅读理解能力、文本分析能力、思辨能力培养、情感态度教育。7.《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《小王子》属于整本书阅读推荐书目。8.“己所不欲，勿施于人”强调尊重的意识、推己及人的原则、仁爱精神。9.走进博物馆了解传统文化的主要目的是培养学生的口语表达能力、传承和保护传统文化、增强学生的文化自信。10.初中语文教材“写作”部分训练内容包括记叙文写作、说明文写作、议论文写作、应用文写作。四、案例分析1.参考答案：该教师的教学设计有以下优点：（1）注重情境体验，通过播放电影片段让学生直观感受父爱；（2）引导学生分析人物形象，培养文本分析能力；（3）组织学生讨论，促进情感态度教育；（4）布置作业，促进写作能力提升。解析：该教学设计符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，注重学生的情感体验、文本分析能力培养和写作能力提升。2.参考答案：该教师的教学设计存在以下不足：（1）对《山海经》的背景知识介绍不足；（2）对长妈妈形象的分析不够深入；（3）缺乏对文本主题的挖掘。改进建议：（1）补充《山海经》的背景知识，帮助学生理解文本；（2）引导学生深入分析长妈妈形象，如她的性格特点、行为动机等；（3）组织学生讨论文本主题，如对封建社会的批判、对童年的回忆等。3.参考答案：该教师的教学设计有以下优点：（1）注重对句子的解释，帮助学生理解文本；（2）引导学生举例说明，培养思维能力；（3）组织学生讨论，促进情感态度教育；（4）布置作业，促进写作能力提升。解析：该教学设计