山东省大联考2025-2026学年高三12月月考语文试题

山东省2026届高三12月大联考语文本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：真正的诗歌创作，是一种创造性劳动。就当下的情况而言，AI凭借强大的综合与组织能力，已掌握诗歌的基本体式以及诗歌创作常用的词汇和意象，也能表达诗歌中的普泛性情感。但是，诗人的原创能力，AI目前就不具备。比如，如果让AI写一首关于春天的诗歌，它能描绘出春色满园、花团锦簇的景象，也能渲染出“万紫千红总是春”的氛围，但目前还写不出宋祁“红杏枝头春意闹”那种“闹”的独特现场感，也写不出冯延巳“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的那种哀婉，而刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的那种爽气高扬的秋怀，目前在AI诗歌作品中更是看不到。至于能给人带来独特审美感受的诗境，AI诗歌作品目前也普遍不具备。诗境是诗歌营造出的一种艺术境界，是诗人的主观情感与客观世界相互交融所产生的独特的审美空间。严格意义上说，把眼前景、心中情用文字作一种直接而简单的对应，算不上真正的诗歌，只是一种符合诗歌文体句式规范的文句组合而已，AI诗歌目前就是这个样子。诗心是诗人内心深处的情感与创作冲动，代表了诗人对世界的独特感悟和艺术化的表达方式。真正的诗人，从不轻易落笔，只有面对震撼之景象，内心被深深触动，接收到来自诗歌的深情呼唤，才会有写诗的冲动。陆机在《文赋》中说：“若夫应感之会，通塞之纪，来不可遏，去不可止。藏若景灭，行犹响起。方天机之骏利，夫何纷而不理？”这种应感之天机，就是一种诗心。AI目前仍是人类手中的工具，并无自我意识和情感，因此不管它在文字上如何翻新出奇，都无法产生诗心。每一个诗人，都是一个独立的世界；一个诗人的诗心，不仅AI不能替代，其他诗人也无法替代。总之，诗人之心不死，诗歌便能永恒。在诗歌领域，AI或许可以做一点粗活，但承载精微之诗心、要眇之诗情的一流诗歌，仍需要一流诗人的灵心慧笔来“笼天地于形内，挫万物于笔端”。如此，诗人焉得不自信？（摘编自彭玉平《AI时代，诗人要有自信》）材料二与人类基于体验、情感和想象的创作不同，大语言模型的“创作”核心是“通过大规模的无监督训练学习自然语言的模式和结构，在一定程度上模拟人类的语言认知和生成过程”。正如有人在平台中输入“你能不能以‘端午’和‘屈原投江’为题，作一首七言绝句？”的指令时，人工智能生成一首《端午怀屈原》：“汩罗江畔雨凄凄，抱石沉波志未移。千古离骚传浩气，忠魂化作楚云低。”根据人工智能创作的技术逻辑，这首诗是人工智能通过分析提示词，提取出“端午”“屈原”等高关联度的意象，并按照学习到的平仄、押韵等格律规则，进行的一场符号重组。尽管人工智能作品能够在一定程度上传递出诗意，但这种诗意并非源自内在的情感体验，而是对人类既往诗意表达数据库的精密模仿与重组，本质上是一种技术媒介生成的“伪诗意”。在人工智能写作中，符号不再是现实的反映，而是通过自身的算法系统，构建出一种文学上的“超真实”环境。人工智能作品的生产依赖特定的技术平台和算法逻辑，这就意味着，读者所读到的人工智能作品很大程度上是由技术模型和算法偏见所决定的。读者对人工智能作品的共鸣，往往源于人工智能生成的“伪诗意”对人类自身感性经验的唤醒；而读者的审美取向、认知模式和情感依托却也真真实实地被技术媒介强大的建构力再塑造。人工智能写作让具有生平经历和创作意图的传统作者形象逐渐隐退，取而代之的是由下达指令的用户、技术工作人员、算法参数和海量数据背后的人类文化记忆共同协作而成的技术与文化混合型作者。这也彻底挑战了个人的原创性，使人们不得不重新审视原创性的边界与作品的判断标准。在人工智能写作过程中，同一个提示词可能生成无数个变体，意义也可能在参数优化中不断延展，甚至超越人类传统的思维定式。从这个意义上说，人工智能将文学写作推到一个新层面，跨媒介、跨文化、跨语言等都可能成为“文学的日常”，人类想象的边界也得到很大的拓展。人工智能写作一方面创造新的文化多样性，一方面生产大量同质化的内容，继续反作用于读者的文学素养并冲击传统写作模式。当人工智能成为“作者”，人类如何在与之对话中保持创作的主体性，这成为新的问题。在人工智能写作勾勒的图景中，首先呈现的是人机共生的创作界面。人类负责确立基本框架、情感基调和审美方向，人工智能则凭借庞大数据库和计算能力生成变体文本。紧接着，人类继续对文本进行筛选、编辑，并进行最终确定。在这个过程中，人工智能在不断的训练中得以迭代，人类的想象边界也在与人工智能的协作中得到激发，一种新型的“创意”在人机相互生成、相互激励的关系中涌现，从而形成一种意义共创系统。但我们应该意识到，在与人工智能的协作中，人类的核心主体地位不能动摇。只有善于运用技术实现人类的创意目的，避免被其支配或同化，方能在算法时代守护人类的主体性智慧、批判性思维和情感深度。正如有些作家所言，人工智能可以用，但不能让它反过来用你，不能被它控制。在文学创作中，人工智能只是“助手”，而不是“主人”。（摘编自邵的湾《人机互动中强化人的创作主体性》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一指出，AI能掌握诗歌创作的基本体式，表达诗歌中普泛性的情感，却无法像优秀诗人一样写出具有独特意境和深刻情感表达的诗句。B.材料一认为AI目前仅能做一些把景与情进行直接简单的文字对应等粗活，还无法创作出承载精微之诗心、要眇之诗情的一流诗歌。C.材料二并不否认AI创作的诗歌能够传达出诗意，但这种诗意本质上不过是AI模仿与重组人类已有的诗意数据库而生成的一种“伪诗意”。D.材料二谈到，AI将使传统创作者转变身份，使其成为由指令用户、技术人员、算法参数及人类文化记忆共同协作的技术与文化混合型作者。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一多种论证方法并存，比如在举例论证的同时，既通过假设论证进行了说理，又借助古代诗人的经典诗句与AI写诗进行对比分析。B.材料一引用陆机《文赋》中的句子，说明真正的诗人会因为眼前的震撼之景产生创作冲动，而AI却没有这种自我意识和情感。C.材料二使用“文学的日常”表明，目前的人工智能推动的文学创作，已经普遍形成不同媒介、不同文化、不同语言等共同参与的文字新气象。D.材料二结尾段多处使用了表示转折、条件和并列关系关联词来串联上下文，不仅使观点更明确，思路更清晰，而且论证过程缜密。3.根据材料，在下面语段横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。“写诗的人”与“诗人”是两个不同的概念，就好比“写毛笔字的人”与“书法家”是两个不同的概念一样。清代诗人江湜写过一首诗：“我要寻诗定是痴，诗来寻我却难待。今朝又被诗寻着，满眼溪山独去时。”说得更直白一点，诗歌不是通过机械的方式硬“作”出来的，刻意“寻诗”往往求而不得。很多“写诗的人”，______，如此写出的作品______。AI写诗，跟“写诗的人”的创作逻辑类似，本质上是计算机基于人类既往诗意表达数据库对文字______。有学者说，AI写的诗歌已经超过99%的诗人。我想，这“99%的诗人”大概都是“写诗的人”，算不上真正的诗人。4.请结合材料二和课文《屈原列传》，对人工智能生成的《端午怀屈原》的优缺点进行概括说明。5.面对人工智能写作带来的冲击，文学界面临哪些值得思考的新问题？请结合材料二简要分析。【答案】1.D2.C3.①.大多是在“寻诗”②.大都缺乏独特的诗意（很难拥有独特的诗境）③.进行重新排列组合4.优点：①《端午怀屈原》准确概括了屈原抱石投汨罗江的事实，能够体现人工智能凭借庞大数据库获取信息的能力。②这首诗遵循了七言绝句的创作规则，符合诗歌创作在意象、平仄、押韵等方面的要求，能够体现人工智能学习并模仿创作诗歌的能力。缺点：①本诗意象选择与运用并无新意，只是一场意象符号重组。②本诗没有诗人独特的情感体验，只是人云亦云，本质上是一种“伪诗意”。5.①人工智能作品很大程度上是由技术模型和算法偏见决定的，读者的审美取向、认知模式和情感依托面临再塑造的问题。②由指令用户、技术人员、算法参数等共同协作创作的作品，挑战了个人的原创性，让人们重新审视原创性的边界与作品的判断标准。③人工智能写作生产的大量同质化内容会反作用于读者的文学素养，冲击传统写作的模式。④人机共创时代，人类如何在与之对话中保持创作的主体性，成为新的问题。【解析】【导语】这两篇材料围绕AI诗歌创作展开辩证讨论：材料一强调诗歌创作需诗心、诗境等人类独有特质，指出AI目前仅能机械模仿；材料二则从技术逻辑分析AI创作的“伪诗意”本质，提出人机协作中需坚守人类主体性。两文互补，既揭示AI创作局限，又探讨人机共生可能，为文学与科技关系提供深度思考。【1题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。D.“AI将使传统创作者转变身份，使其成为由指令用户、技术人员、算法参数及人类文化记忆共同协作的技术与文化混合型作者”错误。依据原文，AI将促使传统创作者退出，而被由指令用户、技术人员、算法参数及人类文化记忆共同协作的技术与文化混合型作者替代，并非“转变身份”。故选D。【2题详解】本题考查学生根据材料内容判断推理的能力。C.“已经普遍形成不同媒介、不同文化、不同语言等共同参与的文学新气象”错误。据材料二第五段“跨媒介、跨文化、跨语言等都可能成为‘文学的日常’”可知，这只是人工智能推动文学创作的可能性。选项变未然为已然。故选C。【3题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，前后文有“刻意‘寻诗’往往求而不得”“‘写诗的人’，算不上真正的诗人”，可知此处“写诗的人”即是在“寻诗”，应填：大多是在“寻诗”。第二空，原文有“至于能给人带来独特审美感受的诗境，AI诗歌作品目前也普遍不具备”，题干后文有“AI写诗，跟‘写诗的人’的创作逻辑类似”，据此可知，“写诗的人”“寻诗”创作出的作品和AI诗歌作品一样，即缺少诗境，是“伪诗意”。据此可填：大都缺乏独特的诗意（很难拥有独特的诗境）。第三空，原文有“只是一种符合诗歌文体句式规范的文句组合而已，AI诗歌目前就是这个样子”，依据这一AI创作逻辑的说明，可填：进行重新排列组合。【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。优点：①结合“抱石沉波”“是对人类既往诗意表达数据库的精密模仿与重组”等内容可知，《端午怀屈原》准确概括了屈原抱石投汨罗江的事实，能够体现人工智能凭借庞大数据库获取信息的能力。②这首诗严格遵守七言绝句的平仄、押韵等格律规则，如“凄”“移”“低”押韵工整。意象关联准确：诗歌紧扣“端午”“屈原投江”主题，选取“汨罗江”“离骚”“忠魂”等高关联度意象，能够体现人工智能学习并模仿创作诗歌的能力。缺点：①“是对人类既往诗意表达数据库的精密模仿与重组”，意象选择与运用并无新意，只是一场“一场符号重组”。②“这种诗意并非源自内在的情感体验本质上是一种技术媒介生成的‘伪诗意’”，本诗没有诗人独特的情感体验，本质上是一种“伪诗意”。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。①由“读者对人工智能作品的共鸣，往往源于人工智能生成的‘伪诗意’对人类自身感性经验的唤醒；而读者的审美取向、认知模式和情感依托却也真真实实地被技术媒介强大的建构力再塑造”可得出第一点。②由“由下达指令的用户、技术工作人员、算法参数和海量数据背后的人类文化记忆共同协作而成的技术与文化混合型作者。这也彻底挑战了个人的原创性，使人们不得不重新审视原创性的边界与作品的判断标准”可得出第二点。③由“人工智能写作……生产大量同质化的内容，继续反作用于读者的文学素养并冲击传统写作模式”可得出答案三。④由“当人工智能成为‘作者’，人类如何在与之对话中保持创作的主体性，这成为新的问题”可得出答案四。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。滹沱河畔，曾驰骋着这样一支骑兵雾，时浓时淡……这是1942年1月的冀中平原。严冬带来了肃杀，日寇的不断扫荡，让坦荡的沃野更是阴霾沉沉。8日晚，安平城外的原野上，骤然出现一支骑兵，马蹄裹着厚厚的棉布，骑在马上的人纵辔挽缰，流星飒沓，却又鸦雀无声。人和马，似乎与夜色、雾霭、无垠的大地融为了一体。这是八路军冀中骑兵团。他们正在执行一项任务——夜袭安平城。安平城，北靠滹沱河，西通平汉铁路，1939年2月被鬼子占领。为防止我抗日军民袭扰，鬼子以县城为据点，抢修深（县）安（平）公路。一旦公路修成，就会把我冀中抗日根据地分割得七零八落。袭击安平城，就是要打击敌人的气焰，让这条公路修不成！冀中骑兵团，由起义的国民党97军直属骑兵28团与我冀中军区骑兵部队合编而成，团长马仁兴。在当时极为困难的情况下，有这样一支“快速机动部队”是多么宝贵啊！安平城就要到了！马仁兴此时最想见到的人，就是他几个月前派进安平城的内应、侦察排长杜臣福。如今杜臣福已经“混”成了伪军班长，连日来出出进进，他早已摸清了鬼子的情况：安平城里有日、伪军约500人，重机枪6挺，迫击炮6门，轻机枪数十挺。为了修公路，他们还将400余名民夫关押在位于县城的圣姑庙内……马仁兴明白，之所以选择星夜奔袭，就是为了打鬼子个措手不及。为此，他制订了详细的作战方案：二连正面隐蔽接近，直取要害；一连、三连佯攻侧翼，伺机突破；四连在距安平城南10公里处设伏，阻击来援之敌。奔袭70多公里，夜半时分，骑兵团便抵达安平城附近。隐藏好战马，战士们悄悄向城门摸去。按照约定，侦察员发出了几声鸟叫，随之收到了回复，一个黑影猫腰快步跑了过来：“团长，是我！”穿着伪军军装的杜臣福来到马仁兴面前，“一切正常！”马仁兴拍拍杜臣福的肩膀，转头向二连突击排排长代恒正低声发出命令：“出击！”二排战士紧随杜臣福向东关城门逼近。伪军哨兵突然看见黑暗中闪出这么多人，只一愣，还未及发出声音，眼前一道白光闪过，便一头栽倒在地上。杜臣福引着战士们迅疾扑向东关伪军营房。咣当一声，战士们破门而入：“缴枪不杀！”不费一枪一弹，东关顺利拿下。打开城门，二连悄无声息冲进城，朝下一座伪军营房冲去。夜空中升起3枚信号弹，我军发起了全面进攻。两侧佯攻的战士轻重武器一齐开火。驻扎在西、南、北关的伪军，被搞得晕头转向，无头苍蝇般胡乱放枪。躲在城中西南角高墙大院中的数十个鬼子也被突袭弄晕了，抓起电话哇啦哇啦地乱叫。趁着火力掩护，突入东关的二连加快了脚步。很快，便冲进了另一座伪军营房。惊醒的伪军已乱成一团，虚张声势喊叫着朝外射击。突然，一颗子弹飞来，冲在最前面的杜臣福中枪倒地。紧随其后的战士赶紧将他拖到墙角处抢救。他捂着血流不止的腹部大喊：“不要管我，冲！”“给我手榴弹！”代恒正接过战士们递来的手榴弹，接二连三地往伪军营房里扔去。硝烟未散，他和几名战士纵身跳到院里，举起马刀，一顿猛砍。院里的伪军见大势已去，纷纷缴枪投降。战士们接着向伪县政府大院冲去。这是一处难啃的硬骨头：厚厚的大门已经封死，高墙上密布着铁丝网和碎玻璃碴。为了减少伤亡，指挥员发出了命令：“放火烧！”战士们将点燃的秣秸秆向院内投去，顿时，大院里浓烟滚滚。枪声也随之弱了下来。战士们趁机凿穿了院墙，将几颗手榴弹顺着墙洞扔了进去。随着轰轰几声炸响，院里鬼哭狼嚎，有人大声喊着：“别打了，别打了，我们投降！”就剩下城西南角鬼子占据的那处大院了！这里工事坚固，重机枪、迫击炮都配置在这里。二连将这处院子的大门封锁起来，掩护战友们迅速撤运缴获的武器弹药，并疏散被鬼子抓来的民夫。与此同时，在距离安平城10公里处，四连与兵曹据点增援的鬼子交上了火。日寇的汽车被一辆辆击毁，战士们挥舞马刀向跳下车的鬼子冲去。直到安平城里的战友们已经撤离，他们才撤出战斗。此战，俘伪军及伪职人员80余人，解救民夫400多名，缴获轻机枪2挺，长短枪50余支，小炮2门，各种子弹1万余发……更重要的是，一举粉碎了鬼子修通深安公路的企图。战后，延安专门发来贺电，对晋察冀军区通令嘉奖；吕正操司令员称赞这次战斗是“比较突出的成功战例”。此后，这支骑兵团一直战斗在抗战第一线。烽火硝烟，淬炼了军魂。然而，这支部队也付出了重大牺牲，1200多人的队伍至抗战结束时还剩400余人。之后的解放战争中，他们作为晋冀鲁豫野战军一纵骑兵团，转战豫北、鲁西南，并成为淮海战役的重要突击力量。马蹄声远，随着岁月流逝，骑兵逐渐退出了历史的舞台。这支队伍在驻守北疆的过程中，逐步转化为炮兵、现代化摩步兵种。尽管再也听不到萧萧战马嘶鸣，但这支部队永远充溢着冀中骑兵团的傲然血性……（节选）5月，“走进昔日的抗日战场”采访组自北京赶往河北衡水安平县采访，一路高铁转高速，两个小时即到。“昔日，小鬼子想打通深安公路，咱们冀中骑兵团没让他得逞。你们知道吗？现在咱们安平成了交通枢纽。”站在高速路口，安平红色文化研究会会长李建抓兴奋地说。他掰着手指数着：“目前，穿过安平县的有国道、省道，周边还有多条高速。定州、衡水两个高铁站离城不过一小时车程。附近的正定机场，飞广州不过3个小时……”（有删改）6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文以“滹沱河畔，曾驰骋着这样一支骑兵”为题，不仅交代故事发生的地区，且带有浓厚的怀旧和追忆色彩，给读者留下悬念。B.本文开头“雾，时浓时淡”“严冬带来了肃杀”“坦荡的沃野更是阴霾沉沉”等景物描写，营造了神秘、压抑、惨烈的气氛。C.本文在描写夜袭敌人行军的骑兵队伍后，穿插交代了安平城地理位置、鬼子占领后的打算等情况，突出这次行动的重要。D.文中通过对杜臣福进行语言、动作等细节的刻画，不仅塑造了一个鲜活立体的战士形象，也增强了战斗场景的真实感。7.关于文中所列出的有关数字，下列说法不正确的一项是（）A.“日、伪军约500人，重机枪6挺，迫击炮6门……”所列数字，表明我军事先摸清敌情，为夜袭做好了情报工作。B.“奔袭70多公里，夜半时分，骑兵团便抵达……”表明骑兵团作为快速机动部队，行动迅速，往往能出其不意。C.“俘伪军及伪职人员80余人，解救民夫400多名……”所列数字，突出骑兵团夜袭安平城的行动收获了累累战果。D.“1200多人的队伍至抗战结束时还剩400余人”所列数字，突出骑兵团为保家卫国，为解放战争，付出重大牺牲。8.文本最后提到了安平红色文化研究会会长李建抓的两段话，请简要分析这样安排的原因。9.本文与《百合花》都属于战争题材作品，但在选材、人物刻画和语言风格上有着明显的不同，请简要分析。【答案】6.B7.D8.①侧面突出八路军冀中骑兵团成功夜袭安平城意义重大，不仅打击了日军的嚣张气焰，也粉碎了日军妄图打通深安公路、分割冀中抗日根据地的阴谋。②具体详尽地凸显了今天的安平已经成为重要的交通枢纽，进一步突出安平作为交通枢纽的历史和现实价值。9.①选材：本文直接交代了“冀中骑兵团”的组建、发展和最终归宿，正面描写了“夜袭安平城”激烈的战斗过程；《百合花》则选取了前沿包扎所的小插曲，更贴近生活。②人物刻画：本文偏重正面塑造英勇机智、不怕牺牲、为国而战的骑兵指战员群体形象；《百合花》更注重塑造人物的个性特点，用细节使人物形象真实可感。③语言：本文语言富有激情，叙述语言充满战斗气息和革命斗志；《百合花》的语言清新俊逸，给人一种自然、柔和、优美的感觉。【解析】【导语】这篇战争题材的散文以冀中骑兵团夜袭安平城为核心事件，通过细腻的场景描写和精准的细节刻画，展现了抗日军民的英勇智慧。文章以时空交错的结构，将历史战斗与现代交通发展形成鲜明对比，凸显革命精神的传承。在艺术表现上，作者善用环境渲染（如“雾霭”“阴霾”）、数字实证和动作描写（“纵辔挽缰”“流星飒沓”），既还原了历史真实，又赋予文本强烈的画面感。结尾的今昔对照，巧妙升华主题。【6题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“营造了神秘、压抑、惨烈的气氛”错误。开头的景物描写“雾，时浓时淡”“严冬带来了肃杀”“坦荡的沃野更是阴霾沉沉”，营造的是神秘、压抑、紧张的战前氛围，为骑兵夜袭的情节作铺垫。此时战斗尚未打响，并无“惨烈”的气氛。故选B。【7题详解】本题考查学生对文中艺术特色的鉴赏把握能力。D.“为解放战争，付出重大牺牲”错误。文中“1200多人的队伍至抗战结束时还剩400余人”的数字，明确是抗战时期这支骑兵团付出的重大牺牲，并未涉及解放战争阶段的伤亡，选项扩大了牺牲的时间范围。故选D。【8题详解】本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。①结尾引用李建抓的话，通过今昔对比，将昔日日军妄图打通“没让他得逞”与如今安平“安平成了交通枢纽”的现实呼应，侧面印证了冀中骑兵团夜袭安平城的重大历史意义——不仅挫败了日军分割根据地的企图，更为地方后续发展奠定了基础。②借会长之口展现今日安平的交通发展成就，“国道、省道”“多条高速”“正定机场”等，让历史记忆与当下现实衔接，既升华了对革命先烈牺牲奉献价值的认同，也赋予红色历史更鲜活的当代意义，深化了主题。9题详解】本题考查学生评价作品表现手法的能力。①选材上，本文聚焦冀中骑兵团夜袭安平城的完整战斗历程，兼顾部队组建与归宿，以宏大战斗场景为核心；《百合花》则选取前沿包扎所的日常片段，聚焦小通讯员与新媳妇的互动，以生活化小切口展现战争。②人物刻画上，本文以群像塑造为主，通过战斗中的指挥、冲锋等情节，凸显骑兵指战员英勇无畏的群体特质；《百合花》聚焦个体，以“借被子”“补军装”等细节，刻画小通讯员的质朴与新媳妇的善良，形象鲜活立体。③语言风格上，“纵辔挽缰，流星飒沓”等语言刚劲有力，叙述紧凑有节奏感，充满战斗豪情；《百合花》“青翠水绿，珠烁晶莹”“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝”等语言清新柔和，叙事舒缓，兼具抒情性，营造出温情氛围。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：一兔走，百人逐之，非以兔为可分以为百，由名之未定也。夫卖兔者满市，而盗不敢取，由名分已定也。故名分未定，尧、舜、禹、汤且皆如鹜焉而逐之；名分已定，贪盗不取。（节选自《商君书·定分》）材料二：夫以四海之广，兆民之众，受于一人；虽有绝伦之力，高世之智，莫敢不奔走而服役者，岂非以礼为之纲纪哉？是故上之使下，犹心腹之运手足；下之事上，犹支叶之庇本根。然后能上下相保，而国家治安。以周之地则不大于曹、滕，以周之民则不众于邾、莒。然历数百年，宗主天下，虽以晋、楚、齐、秦之强不敢加者，何哉？徒以名分尚存故也。（节选自《通鉴纪事本末·三家分晋》）材料三：贞观七年，授吴王①恪齐州都督。太宗谓侍臣曰：“父子之情，岂不欲常相见耶？但家国事殊，须出作藩屏。且令其早有定分，绝觊觎之心。我百年后，使其兄弟无危亡之患也。”贞观十一年，侍御史马周上疏曰：“汉、晋以来，诸王皆为树置失宜，不预立定分，以至于灭亡。人主熟知其然，但溺于私爱，故前车既覆而后车不改辙也。昔魏武帝宠树陈思②，及文帝即位，防守禁闭，以先帝加恩太多，故嗣王从而畏之也。此则武帝之宠陈思，适所以苦之也。今陛下以大圣创业，岂惟处置见在子弟而已？当须制长久之法，使万代遵行。”疏奏，太宗甚嘉之，赐物百段。贞观十三年，谏议大夫褚遂良，以每日特给魏王③泰府料物有逾于皇太子，上疏谏曰：“昔圣人制礼，尊嫡卑庶。谓之储君，道亚霄极。庶子体卑不得为例所以塞嫌疑之渐除祸乱之源。然庶子虽爱，不得超越嫡子。如不能明立定分，遂使当亲者疏，当尊者卑。伏见储君料物，翻少魏王，朝野见闻，不以为是。《传》曰‘臣闻爱子教以义方。’忠、孝、恭、俭，义方之谓。昔汉宣帝骄恣淮阳王，几至于败。且魏王既新出合④，伏愿恒存礼训，妙择师傅，示其成败。既敦之以节俭，又劝之以文学。惟忠惟孝，乃为良器。”太宗深纳其言。（节选自《贞观政要·太子诸王定分》）【注】①吴王：吴王李恪是唐太宗第三子，太宗儿子中最受倚重的一个。②陈思：曹操之子曹植。③魏王：魏王李泰是唐太宗第四子，太宗儿子中最受宠爱的一个。④出合：此指皇子离开宫廷独立开府。10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。庶子体A卑B不得为C例D所以塞E嫌疑F之渐G除H祸乱之源11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.鹜，野鸭子，名词，与《鸿门宴》中“常以身翼蔽沛公”的“翼”的用法不同。B.覆，倾覆，与《促织》“自与汝覆算耳”“覆之以掌”的“覆”意义都不同。C.卑，以……为卑，意动用法，与《过秦论》中“以弱天下之民”的“弱”用法相同。D.劝，劝勉，鼓励，与《兼爱》“故子墨子曰，不可以不劝爱人者”的“劝”意义相同。12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（）A.商君认为，兔子的名分明确与否直接影响人们的行为，无论是圣贤，还是贪婪的盗贼，都会在事物名分问题上做出相同的选择。B.周王室无论土地还是臣民都不如曹国、滕国、邾国、莒国，却能统治天下数百年，连强大的晋、楚、齐、秦也不敢侵犯，只是因为名分尚存。C.马周指出，汉、晋以来，诸王封置失当的根本原因在于没有预先确立名分，他举魏武帝宠爱曹植的例子，说明过度的宠爱反而会害了儿子。D.褚遂良认为，应区别对待太子与庶子，若不能明确各自名分，就会亲疏失当，尊卑失序，并建议对魏王加强礼法等方面的教导。13.把材料中画横线句子翻译成现代汉语。（1）是故上之使下，犹心腹之运手足；下之事上，犹支叶之庇本根。（2）伏见储君料物，翻少魏王，朝野见闻，不以为是。14.材料三第一段中太宗对侍臣说的话包含了哪几层意思？请加以概括并谈谈你的认识。【答案】10.BDG11.C12.B13.（1）所以上层指挥下层，就好像心腹控制手脚；下层事奉上层，就好像枝叶庇护根基。（2）臣看到供给太子的东西，反而比魏王少，朝廷上下看到、听说，都不认为这样做正确。14.意思：①国事与家事不同，即便喜欢皇子，也不能让皇子总留在身边；②皇子要出京担当重任，为保卫国家做贡献；③让一般皇子明白自己的职责，断绝他们对太子位置的野心。认识：①多加历练，提升自我，在国家需要时勇担重任；②明白自己的职责，把分内之事做好。【解析】【导语】本文围绕“名分”主题，通过三则材料从不同角度展开论述：商君以兔喻名分之重，司马光论礼制维系统治，唐太宗君臣探讨皇室名分定立。三则材料层层递进，由物及人，由古及今，体现了中国古代政治思想中“正名定分”的核心观念，强调名分制度对社会秩序和国家稳定的重要作用，展现了儒家礼治思想的实践智慧。【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。句意：庶子的地位本来就低下，不能把他和太子并列作为先例，这是用来杜绝嫌疑的苗头，消除祸乱根源的办法。“庶子体卑”是完整的主谓结构，“庶子”为主语，“体卑”为谓语，陈述庶子的地位属性，表意独立，与后文的禁令内容构成不同语法层次，故在B处断句。“不得为例”是动宾结构，是对庶子的行为限定，表意完整，故在D处断句。“塞嫌疑之渐”与“除祸乱之源”是两个结构相同的并列动宾短语，分别表达两种目的，为体现并列关系的语法独立性，需在两个短语间断开，故在G处断句。故选BDG。【11题详解】本题考查学生理解文言实词一词多义现象的能力。A.正确。名词，野鸭子/名词作状语，像鸟翼一样。句意：即使是尧、舜、禹、汤这样的圣贤，也都会像野鸭一样去追逐它；/常常亲自用身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公（刘邦）。B.正确。倾覆/再/覆盖。句意：所以才会重蹈前人的覆辙；/自然会跟你再算账。/用手掌覆盖（它）。C.“意动用法”“用法相同”错误。形容词作动词，以……为卑、轻视/使动用法，使……弱小。句意：从前圣人制定礼制，尊重嫡子，轻视庶子；/来使天下的百姓变得弱小。D.正确。句意：又要用文章学问来劝勉他；/所以墨子说，不能不鼓励人们去关爱他人。故选C。【12题详解】本题考查学生分析概述文言文内容的能力。B.“都不如曹国、滕国、邾国、莒国”错误。原文“以周之地则不大于曹、滕，以周之民则不众于邾、莒”，是说周的土地不比曹、滕大，百姓不比邾、莒多，而非“不如曹国、滕国、邾国、莒国”。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“是故”，所以；“使”，指挥；“事”，侍奉；“庇”，庇护。（2）“伏见”，臣下奏疏用语，臣看到；“翻”，反而；“不以为是”，不认为这样做正确。【14题详解】本题考查学生理解句子含义和分析信息、归纳要点的能力。意思：①原文“父子之情，岂不欲常相见耶？但家国事殊”，体现太宗明白父子情深，但国事和家事不同，不能因私情留皇子在身边。②原文“须出作藩屏”，体现太宗认为皇子要离京担任职务，担当保卫国家的责任。③原文“且令其早有定分，绝觊觎之心”，体现太宗希望通过明确名分，断绝皇子对太子之位的非分之想。认识：①从“须出作藩屏”来看，皇子离开宫廷担当重任，能在历练中提升能力，在国家需要时承担责任。②从“且令其早有定分”来看，明确自身职责边界，安守本分做好分内事，才能避免祸乱，保障自身与国家安稳。参考译文：材料一：一只兔子跑过，上百人追赶它，不是因为这只兔子能够被分成一百份，而是因为兔子的名分还没有确定。集市上摆满了卖兔子的摊位，可是盗贼却不敢去拿，这是因为兔子的名分已经确定了。所以，名分没有确定的时候，即使是尧、舜、禹、汤这样的圣贤，也都会像野鸭一样去追逐它；名分确定之后，即使是贪婪的盗贼，也不敢去夺取。材料二：凭着四海的辽阔，亿万的百姓，却要接受一个人的统治；即使有人拥有超群的力气、高出世人的智慧，也没有谁敢不奔走效力、听从差遣，这难道不是因为礼制在起着纲纪规范的作用吗？所以，上层指挥下层，就好像心腹操控手脚一样；下层侍奉上层，就好像枝叶庇护树根一样。这样之后，上下才能相互保全，国家才能太平安定。周朝的土地，并不比曹国、滕国大；周朝的百姓，也不比邾国、莒国多。然而周朝却能统治天下数百年，身为天下的宗主，即使是晋、楚、齐、秦那样的强国，也不敢对它施加侵犯，这是为什么呢？只是因为君臣之间的名分还存在的缘故。材料三：贞观七年，朝廷任命吴王李恪为齐州都督。唐太宗对身边的大臣说：“从父子间的感情来说，我难道不想和他常常相见吗？但是国家大事和家事不同，（他）必须离京去担任藩王，屏障王室。而且要让他早早明确自己的名分，断绝他对太子之位的觊觎之心。（这样）我百年之后，才能让他的兄弟没有危亡的祸患啊。”贞观十一年，侍御史马周上奏章说：“汉朝、晋朝以来，分封诸王都因为安排处置不当，没有预先确立好名分，最终导致（诸王）灭亡。君主们明明都很清楚这种情况，但沉溺于个人的偏爱，所以才会重蹈前人的覆辙。从前魏武帝曹操宠爱扶植陈思王曹植，等到魏文帝曹丕即位后，（曹植）就被看管禁锢起来，这是因为先帝对他施加的恩惠太多，所以继位的君主才会忌惮他啊。这就是魏武帝宠爱曹植，反而恰恰害了他的缘故。如今陛下凭借圣明开创帝业，难道仅仅是处理安置好现在的子弟就够了吗？还应当制定出能让万代子孙遵守奉行的长远法则。”奏章呈上去后，唐太宗十分赞赏他，赏赐给他布帛百段。贞观十三年，谏议大夫褚遂良因为朝廷每天特意供给魏王李泰府邸的物资，超过了供给皇太子的物资，上奏章劝谏说：“从前圣人制定礼制，尊重嫡子，轻视庶子。皇太子被称为储君，地位仅次于君主。庶子的地位本来就低下，不能把他和太子并列作为先例，这是用来杜绝嫌疑的苗头，消除祸乱根源的办法。然而庶子即使被宠爱，也不能超过嫡子。如果不能明确地确立名分，就会使应当亲近的人变得疏远，应当尊崇的人变得卑微。臣看到供给太子的物资，反而比魏王的少，朝廷内外的人看到、听到这种情况，都不认为这样做是正确的。《左传》说‘我听说，爱护子女，就要用正确的道义来教导他’。忠诚、孝顺、恭敬、节俭，就是所说的正确道义。从前汉宣帝放纵骄惯淮阳王，（淮阳王）差点就导致败亡。况且魏王刚刚离开宫廷开府立家，臣希望陛下能常常以礼义教导他，精心挑选师傅，向他指明成败得失的道理。既要用节俭的美德来敦促他，又要用文章学问来劝勉他。只有做到忠诚孝顺，才能成为有用的人才。”唐太宗深切地采纳了他的意见。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首明诗，完成下面小题。澹泊轩曹义浮华不尚事遗编①，澹泊名轩乐自然。绿笋黄齑②甘雅素，紫驼③翠釜厌腥膻。半窗梅月吟边兴，一榻松风静里天。料得襟怀多洒落，传家旧物秪青毡④。【注】①遗编：古代典籍。②黄齑：腌制的咸菜。③紫驼：用驼峰做成的珍贵菜肴。④青毡：语出《晋书·王献之传》：夜卧斋中，有偷儿入其室，盗物都尽。献之徐曰：“偷儿，青毡我家旧物，可特置之。”群偷惊走。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开篇即抒淡泊之志，并以研读古籍的行为和乐享自然的心境表现了诗人的志趣和精神追求。B.颔联“绿笋黄齑”的朴素与“紫驼翠釜”的奢华形成对比，体现了诗人对雅素生活的坚守。C.“襟怀多洒落”意味着诗人早年的宏大抱负已零落殆尽，“料得”含估计之意、叹惋之情。D.尾句化用王献之的典故，既与“传家旧物”相互契合，又暗含着对传统文化风骨的传承。16.结合艺术手法，简要分析“半窗梅月吟边兴，一榻松风静里天”的意蕴。【答案】15.C16.①诗句以景衬情，“静”既指清雅宁静的环境，也指诗人澄净安宁的内心世界。②梅花象征高洁，松风暗指节操，梅、月、松、风构筑的清雅意境，正是诗人高洁品格的外在表现。③动静结合，“半窗梅月吟边兴”静中有动；“一榻松风静里天”动中有静，以听觉反衬宁静，以触觉强化安适。两句共同传达出诗人隐逸生活充满乐趣的意味。【解析】【导语】这首明诗以澹泊轩为题，通过对比手法展现诗人超然物外的精神境界。颔联以“绿笋黄齑”与“紫驼翠釜”形成鲜明对照，颈联“梅月”“松风”的意象组合营造出清雅意境。尾联用典自然，以“青毡”寄寓高洁品格。全诗语言质朴，意境清幽，体现了明代文人追求淡泊名利、崇尚自然的生活态度。【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C.“意味着诗人早年的宏大抱负已零落殆尽……叹惋之情”错误。结合全诗来看，“洒落”是洒脱、磊落的意思，此句表现的是诗人自然洒脱、光明磊落的胸襟气度，并非“抱负零落殆尽”的叹惋。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①以景衬情：诗句选取“梅”“月”“松”“风”四种典型意象，勾勒出半窗梅影横斜、月色清辉，一榻松风拂面的清雅之景。这景既是轩中宁静的居住环境，也衬托出诗人澄净淡泊、安然自适的内心世界。②意象象征：“梅”象征高洁不屈的品格，“松”代表坚贞自持的节操。诗人借梅月松风的意象，含蓄表达了不慕浮华、坚守雅素的人生追求，让景与志浑然一体。③动静结合：“半窗梅月”是静态的视觉之景，“吟边兴”暗含诗人吟诗的动态意趣，静中有动；“一榻松风”是动态的听觉、触觉之感（风声拂过），“静里天”则指向静态的心境，动中有静。以松风的微动反衬环境的宁静，强化了轩中生活的安闲惬意，也突出了诗人超然物外的情怀。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）九国之师来势汹汹，秦人并未感到恐惧，反而“______________”，而九国之师“______________”，贾谊在《过秦论》中生动地描写了九国之师由极强到极弱的戏剧性反差。（2）正是枫树染红、芦苇飘雪的时节，李老师看着友人渡船上渐行渐远的灯火，不禁想起白居易《琵琶行》中“______________，______________”两句。（3）与下图内容相契合的唐宋诗文名句，可以是：“______________，______________。”【答案】①.（秦人）开关延敌②.逡巡而不敢进③.浔阳江头夜送客④.枫叶荻花秋瑟瑟⑤.人生如梦⑥.一尊还酹江月（举杯邀明月，对影成三人/人生得意须尽欢，莫使金樽空对月）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：延、逡巡、浔、荻、瑟、尊、酹、邀、樽。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。春秋时期，竹片和木片是最主要的书写材料。单个竹（木）片称为“简”，而多个竹（木）片通过牛皮等材料进行编连，形成“册”。想象一下，在众多的藏书中，如何快速找到想要阅读的书籍就成了难题。在这种需求下，书签便（）了。当古人读完一卷书收起来时，会从末尾那一简开始卷起，卷到最后，文首露在外面。于是就在文首前面放两片空白的简，称为“赘简”，并把篇名写在背面，这样只要拿起赘简，就知道这一卷的内容了。这便是书签的雏形。随着汉代造纸术的革新，卷轴装书逐渐成为主流。为了区别书的内容和方便取阅，就在轴的一端系上写有书名、卷次的小牌子，称为“挂签”。①制作材料大多以竹片或动物牙骨为主，②故人们又称这种“挂签”为“牙签”。③古人通常会在上面雕刻美丽的图案，④再穿上不同颜色的丝线。⑤苏东坡《书轩》中“雨昏石砚寒云色，风动牙签乱叶声”两句，⑥生动讲述了古人翻阅简册时的情景。到了宋朝，由于印刷术的广泛应用，印本书籍逐步取代写本书，册页制也逐步代替了卷轴制。宋朝的读书人将题写有书名的长方形纸条贴在书籍封皮左上角，有时还有册次和题写人姓名，称之为“浮签”。_________。宋代文人普遍追求风雅气韵的生活态度，在书签上题诗作画渐成风气。据说李清照在写《声声慢》的时候，沉浸在词的意境中，不知不觉将手中的诗草撕成碎条。此时朋友来访，看到桌上的纸条，以为李清照正在书签上题诗。后来，人们争相效仿，在书签上题诗作画之风迅速兴起。清朝，西方现代印刷术传入我国，书名不用粘贴浮签而是直接印在封皮上，于是，人们把这种夹在书里作为阅读进度标记的小薄片称为“书签”。这一类型便是大家最熟悉的书签。现代的书签，内函远起于标记书名和阅读进度，制作材料也不再局限于木片、纸片，它甚至包括银杏叶、枫叶、花草等。当你收到朋友的赠书；或一枚造型新颍、内容别致的书签不期而遇，不仅能从书籍中得到知识，还能从书签中收获创意之美，与书，还能演怿出一段令人称叹的佳话。18.填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是（）A.应运而生 B.迎刃而解 C.水到渠成 D.脱颖而出19.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）A.除了书签形式的改变，书签的内容和功能也发生了变化B.除了改变书签形式，也改变了书签的内容和功能C.除了改变书签形式，书签的内容和功能也发生了变化D.除了变化书签形式，书签的功能和内容也发生了改变21.末尾段中有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。22.即将高中毕业的小明打算给好友赠送一本（套）课外读物，请你替他选择一种图书，并在附赠的一枚书签（如下图）上替他写上赠语。要求：明确写出所赠图书名称，赠语内容应与图书相关，但不得照搬赠书中的文句，也不得照搬其他现成的诗句或名言警句；30字左右。【答案】18.A19.①句改为：制作材料大多为竹片或动物牙骨（或“制作材料以竹片或动物牙骨为主”）。⑥句改为：生动描述了古人翻阅简册时的情景。20.A21.“内函”改为“内涵”；“新颍”改为“新颖”；“演怿”改为“演绎”。22.示例一：图书：《平凡的世界》赠语：在平凡的日子里，走入《平凡的世界》，你或许将走向不平凡的人生。示例二：图书：《大卫·科波菲尔》赠语：直