2025年高职第二学年（幼儿行为观察）分析技术阶段测试题及答案

2025年高职第二学年（幼儿行为观察）分析技术阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.幼儿行为观察的核心目的是（）A.了解幼儿的个性特点B.促进幼儿的全面发展C.发现幼儿的问题行为D.记录幼儿的成长过程答案：B2.以下哪种观察方法能够在自然状态下获取幼儿最真实的行为表现？（）A.实验观察法B.结构化观察法C.非结构化观察法D.轶事记录法答案：C3.在观察幼儿游戏行为时，观察者的角色应该是（）A.参与者B.引导者C.旁观者D.裁判答案：C4.幼儿行为观察的记录方式不包括（）A.文字描述B.图片记录C.视频录制D.主观评价答案：D5.观察幼儿的语言发展，主要关注的方面不包括（）A.词汇量B.语法运用C.发音准确性D.阅读速度答案：D6.当幼儿出现攻击性行为时，观察者首先应该（）A.制止行为B.分析原因C.记录行为D.安抚受害者答案：C7.以下哪种观察记录方法适合快速记录幼儿的突发行为？（）A.时间抽样法B.事件取样法C.日记描述法D.频率计数法答案：B8.观察幼儿的注意力集中时间，通常采用（）A.时间抽样法B.事件取样法C.行为检核法D.等级评定法答案：A9.幼儿行为观察的伦理原则不包括（）A.保护幼儿隐私B.尊重幼儿权利C.不干扰幼儿活动D.及时反馈观察结果答案：D10.在观察幼儿的社交行为时，重点关注的是（）A.与同伴的互动方式B.对玩具的喜好C.自我服务能力D.身体协调性答案：A11.以下哪种观察情境更有利于观察幼儿的自主探索行为？（）A.集体教学活动B.自由游戏时间C.午睡时间D.排队等待时答案：B12.观察幼儿的情绪变化，主要通过（）A.面部表情B.语言表达C.身体动作D.以上都是答案：D13.当观察幼儿在小组活动中的合作行为时，应观察（）A.分工情况B.交流互动C.共同解决问题的过程D.以上都是答案：D14.幼儿行为观察的准备工作不包括（）A.确定观察目的B.选择观察对象C.培训观察人员D.制定观察计划答案：C15.以下哪种观察方法适用于观察幼儿在特定情境下的行为模式？（）A.情境观察法B.自然观察法C.参与观察法D.间接观察法答案：A16.观察幼儿的自理能力，主要观察（）A.穿衣、洗漱、吃饭等行为B.绘画、手工等活动C.与他人的分享行为D.对故事的理解能力答案：A17.在观察幼儿的学习行为时，应关注（）A.注意力、参与度B.提问、回答问题C.操作材料、探索过程D.以上都是答案：D18.幼儿行为观察的数据分析方法不包括（）A.统计频率B.计算百分比C.绘制图表D.主观臆断答案：D19.观察幼儿的创造性行为，主要观察（）A.独特的想法、表现形式B.遵守规则的情况C.与同伴的竞争行为D.对指令的执行情况答案：A20.当观察幼儿的行为出现异常时，观察者应该（）A.及时与家长沟通B.自行诊断C.忽视异常行为D.等待行为自然消失答案：A第II卷（非选择题，共60分）w2（10分）答题要求：请简要阐述幼儿行为观察的重要性，并举例说明观察结果如何为幼儿教育提供支持。w3（10分）答题要求：请描述一次你观察到的幼儿冲突行为，并分析冲突产生的原因以及你采取的应对措施。w4（20分）材料：在一次幼儿园的区域活动中，小明在建构区搭建积木。一开始，他自己专注地搭建着，不一会儿，小红走过来想加入。小红拿起一块积木说：“我想和你一起搭。”小明没有回应，继续自己搭建。小红又说：“我们一起搭个大房子吧。”小明还是不理会。过了一会儿，小红有点着急了，伸手去抢小明正在用的积木。小明立刻护住积木，大声说：“这是我先拿到的，你不能抢！”两人随即发生了争执。问题：1.请分析小明和小红在这次冲突中的行为表现及可能的原因。2.如果你是当时在场的老师，你会如何处理这场冲突？w5（20分）材料：观察记录：在幼儿园的户外活动时间，一群小朋友在操场上自由玩耍。小李和小王在玩皮球，小李用力把球踢向小王，小王没接住，球滚到了一边。小王捡起球，也用力踢向小李，球踢偏了，撞到了旁边的小花身上。小花哭了起来。小李和小王都有点不知所措。问题：1.请根据上述观察记录，分析小李、小王和小花在事件中的行为及情绪反应。2.针对这一事件，提出你认为合理的解决办法和教育建议。答案：w2：幼儿行为观察的重要性在于能深入了解幼儿发展状况，为教育提供依据。比如观察到幼儿在数学活动中对数量概念理解困难，教师可调整教学方法，设计更具趣味性的活动帮助幼儿掌握。通过观察幼儿社交互动，能发现其交往问题，教师可引导幼儿学会分享、合作，促进社会性发展。观察幼儿兴趣爱好，可提供适宜学习材料，激发学习热情，支持幼儿全面成长。w3：我观察到一次在幼儿园游戏时间，两个小朋友争抢玩具卡车。原因是都想玩这辆卡车，且缺乏分享意识。我先制止争抢行为，然后引导他们轮流玩，用讲故事的方式告诉他们分享的乐趣。让他们一起商量制定玩玩具的规则，如轮流玩、每次玩十分钟等。之后观察发现他们能较好遵守规则，冲突减少，还学会了互相配合玩其他玩具。w4：1.小明行为表现：起初专注自己搭建不理会小红，后护住积木拒绝分享，可能原因是性格内向，专注于自己想法，且物权意识强。小红行为表现：主动想加入，未得到回应后着急抢积木，可能原因是渴望参与合作，表达方式较直接，缺乏交往技巧。2.处理办法：老师先分开两人，安抚情绪。引导小红用合适方式表达想法，如礼貌询问。和小明沟通分享的好处，鼓励一起搭建。组织小组合作活动，培养合作意识与交往能力。w5：1.小李行为：用力踢向小王，较主动且行为有些鲁莽。情绪可能是兴奋于玩球。小王行为：没接住球后用力踢回，有反击心理。情绪有些着急。小花行为：被球撞到后哭