北京交通大学《实验心理学》2024 - 2025 学年第一学期期末试卷

第1页学院：专业班级：姓名：学院：专业班级：姓名：学号：装订线内不要答题学院/专业：__________姓名：__________学号：__________注意事项：1、本试卷满分100分。2、考试时间120分钟。题号一二三四五六七得分得分评阅人一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填涂在答题卡相应位置）1.实验心理学中，最早使用反应时技术进行心理学研究的是（）A.唐德斯B.冯特C.费希纳D.艾宾浩斯2.下列哪种实验设计可以较好地控制个体差异对实验结果的影响（）A.被试间设计B.被试内设计C.混合设计D.拉丁方设计3.在信号检测论中，当信号出现的概率增加时，判断标准会（）A.变高B.变低C.不变D.先变高后变低4.用恒定刺激法测量差别阈限时，标准刺激和比较刺激是（）呈现的。A.同时B.先后C.随机D.以上都可以5.心理物理学的核心问题是（）A.感觉阈限的测量B.心理量与物理量之间的关系C.绝对感受性的测定D.差别感受性的测定6.下列哪种仪器常用于视觉实验中的呈现刺激（）A.肌电仪B.脑电仪C.速示器D.听力计7.在记忆实验中，为了防止被试的复述，通常采用的方法是（）A.消除法B.恒定法C.平衡法D.对抗法8.实验中主试的期望可能会影响被试的反应，这种现象被称为（）A.霍桑效应B.安慰剂效应C.实验者效应D.顺序效应9.下列关于实验效度的说法，错误的是（）A.内部效度是指实验结果的准确性B.外部效度是指实验结果的可推广性C.内部效度高的实验，外部效度一定高D.控制额外变量可以提高内部效度10.用平均差误法测量长度差别阈限时，被试调整的是（）A.标准刺激B.比较刺激C.刺激的强度D.刺激的位置二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填涂在答题卡相应位置，多选、少选或错选均不得分）1.实验心理学的研究方法包括（）A.观察法B.实验法C.调查法D.心理物理法2.下列属于被试内设计优点的是（）A.节省被试B.能更好地控制个体差异C.不存在顺序效应D.实验效率高3.在信号检测论中，辨别力指标d'受下列哪些因素影响（）A.信号强度B.噪音强度C.被试的感受性D.判断标准4.心理物理学的主要方法有（）A.最小变化法B.恒定刺激法C.平均差误法D.对偶比较法5.下列哪些属于实验中的额外变量（）A.被试的年龄B.实验环境的温度C.主试的态度D.实验材料的难度三、判断题（总共10题，每题2分，请判断下列说法的正误，在答题卡相应位置填涂“√”或“×”）1.实验心理学的诞生标志是1879年冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室。（）2.被试间设计中每个被试只接受一种实验处理，所以不存在个体差异对实验结果的影响。（）3.信号检测论中，判断标准β与先定概率无关。（）4.用恒定刺激法测量阈限时，通常要采用直线内插法来计算阈限值。（）5.心理物理学是研究心理量与物理量之间关系的科学。（）6.实验中使用的仪器设备不会对实验结果产生影响。（）7.在记忆实验中，组块的大小会影响记忆效果。（）8.内部效度高的实验，其结果一定具有很高的外部效度。（）9.平均差误法中，被试调整的刺激与标准刺激的差异越大，差别阈限越大。（）10.实验设计中，控制额外变量的目的是为了提高实验的内部效度。（）四、简答题（总共4题，每题10分）1.简述实验心理学中控制额外变量的方法有哪些？2.信号检测论与传统心理物理学方法相比，有哪些优点？3.举例说明如何运用被试内设计和被试间设计进行实验研究，并比较它们的优缺点。4.心理物理学的三种主要方法在实验操作和结果处理上有哪些不同？五、论述题（总共2题，每题15分）1.请论述实验效度的概念，并分析影响实验内部效度和外部效度的因素有哪些？2.在进行一项关于学习策略对记忆效果影响的实验研究时，你会如何设计实验？请详细说明实验的变量、设计类型、实验流程以及预期结果等方面。要求：每个小题的题目字数150字到200字之间并留出空白作答区域。1.简述实验心理学中控制额外变量的方法有哪些？答：控制额外变量的方法有多种。消除法，如排除实验环境中的噪音等无关因素；恒定法，使某些因素保持恒定不变；平衡法，通过平衡被试接受不同处理的顺序等方式来抵消影响；随机化法，随机分配被试到不同组；统计控制法，在数据分析时采用统计方法控制额外变量的影响。2.信号检测论与传统心理物理学方法相比，有哪些优点？答：信号检测论的优点在于它将个体的辨别力和判断标准区分开来。传统方法只能得到一个笼统的阈限值，而信号检测论能更深入了解被试的心理状态。它不受被试反应倾向的影响，能更准确地反映被试对信号的真实感受性。还可用于研究各种复杂的感知觉任务，在实际应用中更具灵活性和有效性。3.举例说明如何运用被试内设计和被试间设计进行实验研究，并比较它们的优缺点。答：被试内设计如研究某种药物对反应时的影响，让同一批被试先后服用药物和安慰剂并测量反应时。优点是节省被试，能更好控制个体差异；缺点是可能有顺序效应。被试间设计如比较不同教学方法对学生成绩的影响，将学生随机分为不同组接受不同教学方法。优点是不存在顺序效应；缺点是需要更多被试，个体差异影响较大。4.心理物理学的三种主要方法在实验操作和结果处理上有哪些不同？答：最小变化法是按递增或递减序列呈现刺激，找出刚能引起感觉的最小刺激强度。恒定刺激法是用固定的几个刺激呈现，根据被试反应计算阈限值。平均差误法让被试调整刺激使其与标准刺激相等，计算平均误差作为差别阈限。结果处理上，最小变化法用直线内插法等；恒定刺激法用各种统计方法计算阈限；平均差误法直接计算平均误差。5.请论述实验效度的概念，并分析影响实验内部效度和外部效度的因素有哪些？答：实验效度包括内部效度和外部效度。内部效度指实验结果的准确性，影响因素有历史、成熟、选择、测验、被试亡失、统计回归、仪器使用等。外部效度指实验结果的可推广性，影响因素有实验环境的人为性、被试样本缺乏代表性、测量工具的局限性等。提高内部效度需控制好各种额外变量，提高外部效度要注意实验情境与实际的相似性等。6.在进行一项关于学习策略对记忆效果影响的实验研究时，你会如何设计实验？请详细说明实验的变量、设计类型、实验流